心理咨询师三级测量测验.ppt

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1、心理咨询师三级测量测验现在学习的是第1页，共67页心理测验测量学（如何编）1项目分析（定好每道题目难度和区分度）2检测信效度（保证卷子可靠有效）3建立该测验常模（使每一个测验者了解在群体里的位置，使结果有意义）测验技能（如何用）重点理解量表：三级：WAIS-RC，MMPI，SCL-90EPQ，SDS，SAS一般掌握量表：智力：CRT、比内人格：16pf应激：LES、SSRS、CSQ理论实际成表现在学习的是第2页，共67页三级考试所占比重级别理论知识部分操作能力部分测量学10题6单选4多选案例选择题2-4个案例10个题目三级15题9单选6多选二级5题3单选2多选现在学习的是第3页，共67页测量学

2、有效的复习方法测量学有效的复习方法将习题集中每一道题都记住，了解什么概念是正确的，什么概念是错误的。背诵习题集中的222道题，每一道题的题干及其正确答案。至少将习题集中的题目及正确答案做到能再认。现在学习的是第4页，共67页作为测验技能的基础，测量部分需要理解：常模现在学习的是第5页，共67页测验的成绩如果六年级的小李的一次测验成绩60分，说明好还是不好？如果测验满分是65分，说明好还是不好？如果全班有30人，28个人成绩超过60分，说明好还是不好？如果小李是在重点校的尖子班，说明好还是不好？到底应该跟谁比？怎么比？3000个人3000个成绩现在学习的是第6页，共67页什么是标准差？表示一组数

3、据离散程度的大小。偏离平均数的距离。平均数相同的，标准差未必相同。现在学习的是第7页，共67页牢记以下：T T分数：5050为平均数，1010为标准差（MMPIMMPI、EPQEPQ）标准九分：5 5为平均数，2 2为标准差标准1010分：5.55.5为平均数，1.51.5为标准差(16PF)(16PF)标准2020分：1010为平均数，3 3为标准差（韦氏的分测验）离差智商:100:100为平均数，1515为标准差（韦氏）离差智商:100:100为平均数，1616为标准差（中国比内）标准分常模标准分常模现在学习的是第8页，共67页比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平

4、均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%现在学习的是第9页，共67页9090项症状清单项症状清单抑郁自评量表抑郁自评量表焦虑自评量表焦虑自评量表心理测验技能智力测验人格测验心理与行为问题评估应激及相关问题评估韦氏智力测验韦氏智力测验联合瑞文测验联合瑞文测验中国比内测验中国比内测验明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验艾森克人格问卷艾森克人格问卷生活事件量表生活事件量表社会支持评定量表社会支持评定量表 应对方式问卷应对方式问卷现在学习的是第10页，共67页 第一节 智力测验专栏3-1斯皮尔曼的二因素论（G/S）瑟斯顿

5、的群因素论吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论韦氏智力测验韦氏智力测验联合瑞文测验联合瑞文测验中国比内测验中国比内测验现在学习的是第11页，共67页量表构成的基本知识点：适用范围：适用范围：16岁以上，分城市、农村两式。实施步骤：实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。有特殊情况。量表构成：量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。韦氏成人智力测验（重点掌握）现在学习的是第12页，共67页韦氏成人智力测验WAIS-RCWAIS-RC各分测验的主要内容各分测验的主要内容掌握每个分测验的内容及主要功能掌握每个分测验的内容及主要功能言语分量表言语分量表知识知识领悟领悟算

6、术算术相似性相似性数字广度数字广度词汇词汇操作分量表操作分量表数字符号数字符号图画填充图画填充木块图木块图图片排列图片排列图形拼凑图形拼凑现在学习的是第13页，共67页分量表开始题目操作过程停止规则功能1知识第5题5、6均失败，从1开始连续5题失败知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。2领悟第3题3、4、5任一项失败，返1连续4题失败判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。对智力的G因素负荷较大，但记分难以掌握。3算术第3题3、4题均得0分，返1连续4题失败数学计算的推理能力及主动注意的能力。能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值4相似

7、性第1题连续4题失败逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。是智力G因素的很好测量指标。5数字广度第1试1试失败，测2试2试均失败注意力和短时记忆能力。临床表明：对智力较低者测的是短时记忆能力；但对智力较高者实际测量的是注意力。6词汇第4题4-8项内有一项得0分连续5词失败言语理解能力、与抽象概括能力有关，能在一定程度上了解知识范围和文化背景，是测量智力G因素的最佳指标。7数字符号从练习起，正式测验90秒一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度，但不能很好地测量智力的G因素。8图画填充第1张20秒内指出，1、2项失败有指导，3项起没有视觉辨认、视觉记忆与视觉理解能力。能测量智力G因素。

8、9木块图第1图1、2图两次均失败为失败连续3图失败辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。对诊断知觉、注意障碍、老年衰退有很高的效度。10图片排列第1组告知1为鸟巢，2起不告知1、2演示后仍失败分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等，可测智力G因素，可作为跨文化的测验，但易受视觉敏锐性的影响。11图形拼凑第1套将零乱的拼板呈现给被试主要测量处理局部与整体的关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。在临床上，可了解被试者的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对方法。此测验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力

9、不甚高。现在学习的是第14页，共67页有时间限制：有时间限制：5+1（5个操作测验+算术）。能较好测量G因素：领悟、词汇、填图、图排（不能：数符）龚耀先 计算出的代表性测验代表性测验包括：言语：知识，相似性，词汇操作：填图，积木，图排。言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ。韦氏成人智力测验现在学习的是第15页，共67页韦氏测验的记分方法各分测验题目由易到难排列各分测验题目由易到难排列分测验粗分获得分测验粗分获得对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数。不限时间的项目，按反应的质量给予不同的

10、分数。现在学习的是第16页，共67页结果解释测验的记分方法粗分转换量表分粗分转换量表分1 1、分测验粗分、分测验粗分 分测验量表分分测验量表分2 2、分测验量表分测验量表分分别相加分分别相加3 3、两个量表分两个量表分相加相加4 4、言语、操作、总分查表转换、言语、操作、总分查表转换标准二十分（10，3）言语量表分操作量表分全量表分言语智商VIQ操作智商PIQ总智商FIQ离差智商100，15现在学习的是第17页，共67页智力等级分布表智力等级智力等级IQIQ的范围的范围人群中的理论分布比率（人群中的理论分布比率（%）极超常极超常 130130 2.22.2超常超常 120120129129 6

11、.76.7高于平常高于平常 110110119119 16.116.1平常平常 9090109109 5050低于平常低于平常 80808989 16.116.1边界边界 70707979 6.76.7智力缺陷智力缺陷69692.22.2智力缺陷等级智力缺陷等级IQIQ的范围的范围占智力缺陷的百分率（占智力缺陷的百分率（%）轻轻 度度505069698585中中 度度353549491010重重 度度202034343 3极重度极重度 0 019192 2结果解释现在学习的是第18页，共67页韦氏智力测验WAISWAISWISC WISC WPPSIWPPSI韦克斯勒成人智力量表韦克斯勒成人智

12、力量表韦克斯勒儿童智力量表韦克斯勒儿童智力量表韦克斯勒学龄前和幼儿智力量表韦克斯勒学龄前和幼儿智力量表16岁以上岁以上6.5 16岁岁3岁岁10月月6岁岁10月月从幼儿到老年，相互衔接从幼儿到老年，相互衔接现在学习的是第19页，共67页对韦氏智力量表的评价对韦氏智力量表的评价优点：优点：1.1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3 3个智商分个智商分数和数和1010个分测验分数。个分测验分数。2.2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的

13、困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。商变异上长期困扰人们的问题。3.3.整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到老年。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到老年。缺点：缺点：1.1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。2.2.三套量表的衔接性较差。三套量表的衔接性较差。3.3.施测程序复杂费时。施测程序复杂费时。现在学习的是第20页，共67页注意事项一定要按标准程序进行。除非特殊情况，可进行适当变动。主试者必须受过训练，掌握本量表的测验技术。测验材料有组织。主试者井井有条，被试者操作自由。测验时

14、间要选择恰当。要考虑被试者的身体状况、有无急事。主试者应努力取得被试的合作，尽量使之保持对测验的兴趣。有些项目无时限，但不能任意延长。一般延长10秒或15秒钟。按指导语执行。按被试回答的原话记录，并将其分数记录在该项目后面。现在学习的是第21页，共67页韦氏成人WAIS-RC练习多选：1、在WAISRC的11个分测验中，有严格时间限制的是（）。（A）领悟（B）数字符号 （C）算术（D）图片排列答案：多选：2、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是()。(A)知识 (B)相似性 (C)数字符号 (D)图片排列答案：ABD单选：3、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于()。(A)超常 (B

15、)高于平常 (C)平常 (D)低于平常答案：C单选：4、该求助者词汇测验得分的百分等级是（）。（A）16 （B）50（C）84 （D）98答案：言 语 测 验操 作 测 验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分24201518146533l72925177549124量表分141213111213758l3912749智商11595107现在学习的是第22页，共67页瑞文测验(CRT)宏观结构现在学习的是第23页，共67页瑞文测验(CRT)实施与记分测验材料：非文字智力测验、根据渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成，有成人、城市和农村儿童三个常模P207。适用范

16、围：575岁幼儿、儿童、成年、老年施测步骤：团体施测：三年级以上儿童与65岁以下成人P208时间限制：40分钟交卷报时：20分钟及30分钟各一次二级评分，答对1分，答错0分。分数总和即为粗分。粗分转化为百分等级，再由百分等级查常模表转化为IQ分数。现在学习的是第24页，共67页瑞文测验(CRT)相关知识1、瑞文测验主要用于测量G因素中的推断性能力（与再生性能力区分P210）2、瑞文测验包括的三套测验瑞文儿童彩色渐进测验瑞文标准渐进测验瑞文高级渐进测验彩色型：这是针对5.5岁到11.5岁儿童及智力落后成人的36个项目测验。标准型：适用于6岁以上个体，尽管约大多数项目一般来说是针对成年人的。该测验

17、由60个项目。高级渐进方阵：高于55分受测者进行细致测评现在学习的是第25页，共67页中国比内测验适用于2-18岁被试，农村和城市共用一套。共51个试题，从易到难排列。采用离差智商，平均数100，标准差16实足年龄的计算。测验年月日减去出生年月日。结果记年、月，15天及以上计一个月，不足15天不计，月份统一按30天借。现在学习的是第26页，共67页中国比内测验实足年龄计算：例如：测验时间：2003年5月1日 出生时间：1994年12月8日个位：1-8需要借位，5借出1个月=30天；个位变成31-8=23天十位：5已经借出1个月变成4，4-12需要借位，2003借出1年=12个月，十位变成16-

18、12=4个月百位：03年已经借出1年变成2002，2002-1994=8年所以，结果是8岁4个月23天该儿童的实足年龄为：8岁5个月现在学习的是第27页，共67页第二节第二节 人格测验人格测验自陈量表的编制方法、题目形式及其特点。（专栏3-4）明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验艾森克人格问卷艾森克人格问卷现在学习的是第28页，共67页明尼苏达 MMPI直观片段MMPI测题（摘录片段）我喜欢看机械方面的杂志。是否无法回答我的胃口很好。我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒。我想我会喜欢图书管理员的工作。我很容易被吵醒。我喜欢看报纸上的犯

19、罪新闻。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分2029404118T分4547614359685761415764584861现在学习的是第29页，共67页明尼苏达多项人格调查表（MMPI）测验材料：编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和Mckinley中国修订者：宋维真编制方法：经验效标法题量：566（其中有16道重复，实际题量为550）诊断可做399题适用范围：16岁小学文化以上施测形式：卡片式、手册式；既可个别施测，也可团体施测；是、否、无法回答（重点掌握）现在学习的是第30页，共67页明尼苏达明尼苏达 M

20、MPI记分记分四个效度量表（Q、L、F、K）、十个临床量表记分步骤：原始分K后原始分量表分剖面图1、原始分：将各个分量表中各个题目的分数累计起来2、K后原始分：在下列5个量表的原始分数上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。（14789，54112）3、量表分：将各量表的K后原始分按转化表，转化为T分数。4、画出剖析图。量表量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分原始分74221015352625351530311645K校正分校正分20?40414118T分分4547614359685761415764584861（5

21、0，10）现在学习的是第31页，共67页现在学习的是第32页，共67页量表组成：量表组成：1010个临床量表个临床量表和和4 4个效度量表个效度量表效度量表（测验有效无效）效度量表（测验有效无效）Q：疑问量表（Question）？没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。399题中超过22分，566题超过30分，结果不可信。L：说谎量表（Lie）超过10分，结果不可信。F：诈病量表（Frequency）60说明伪装疾病或精神病程度重。K：校正量表（Correction）一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修正临床量表的得分。（无效：40T60）现在学习的是第33页，共67页临床量

22、表（有病没病）临床量表（有病没病）Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si 1.疑病（疑病（Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。2.抑郁（抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀 3.癔病（癔病（Hy）：高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病态人格（病态人格（Pd）：高分者脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。5.男子气男子气-女子气（女子气（Mf）：高分男性高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感 6.偏执（偏执（Pa）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.精神衰弱（精神衰弱（Pt）：高分者紧张

23、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚 8.精神分裂症（精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.轻躁狂（轻躁狂（Ma）：高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变 0.社会内向（社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者低分者外向、爱交际、赋予表情60以上为异常（中）70以上为异常（美）现在学习的是第34页，共67页现在学习的是第35页，共67页注意事项：争取被试的合作。让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，并详细记录测验时被试的表现；向被试说明个性各不相同，无所谓好坏；以目前情况为准；如果被试

24、焦虑或情绪不稳定，也可分几次完成。也可用录音或请人读题。临床量表最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。现在学习的是第36页，共67页对对MMPI的评价的评价 不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的个性评定。首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。现在学习的是第37页，共67页单选：1根据中国常模，求助者在()分量表上可能有异常表现。（A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个答案：D多选：2求助者Si测验结果可能提示（）。（A）紧张 （B）外向 （C）内向 （D）冲动答案:AC单选：3.求助者Pd维度标准分进行校正时，应

25、在其分数基础上增加（）。（A）0.2K（B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K 答案：BHs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2K现在学习的是第38页，共67页明尼苏达 MMPI注意事项测验前让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作遇到不能回答的问题可以空下来，但不能让空着的题目太多回答以目前情况为准情绪不稳定的被试可分几次完成使用临床量表时最好使用英文缩写字母，或数字符号。现在学习的是第39页，共67页卡氏16 16PF直观片段1、我很明了本测验的说明。A是的；B不一定；C不是的；2、我对本测验的每一个问题，都能做到诚实回答。A是的

26、；B不一定；C不同意；3、如果我有机会的话，我愿意A到一个繁华的城市去旅行；B介于A、C、之间；C浏览清净的山区；4、我有能力应付各种困难：A是的；B不一定；C不是的；5、即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：A是的；B不一定；C不是的；6、我总是不敢大胆批评别人的言行：A是的；B有时如此；C不是的；（一般掌握）（一般掌握）现在学习的是第40页，共67页卡氏16 16PF施测测验材料：根据卡特尔人格特质理论，运用因素分析方法编制的。共187个题目适用范围：初中及以上文化程度的青壮年及老年人均适用。共187个题目，另有缩减版。团体施测，也可以个别实施。施测步骤：没有时间限制、直觉性、不

27、要迟疑1、每一题选一个答案2、不要漏题3、尽量不选中性答案4、不易作答的作一种倾向性的选择现在学习的是第41页，共67页卡氏16 16PF记分及结果解释原始分数需换算成标准10分（5.5为平均数，1.5为标准差。）1-3分为低分，8-10分为高分。次元人格因素及特殊演算公式的应用因素因素因素因素因素因素因素因素乐群性（乐群性（A）活泼性（活泼性（F）怀疑性（怀疑性（L）变革性（变革性（Q1）敏锐性（敏锐性（B）规范性（规范性（G）想象性（想象性（M）独立性（独立性（Q2）稳定性（稳定性（C）交际性（交际性（H）隐秘性（隐秘性（N）自律性（自律性（Q3）影响性（影响性（E）情感性（情感性（I）自

28、虑性（自虑性（O）紧张性（紧张性（Q4）现在学习的是第42页，共67页艾森克人格问卷（EPQ）编制者：英国艾森克编制方法：因素分析法类型：成人型、儿童型适用范围：EPQ成人问卷（16岁以上）；幼年问卷（715岁）施测过程：共88个项目，可个别，也可团体每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否中国修订版（重点掌握）（重点掌握）现在学习的是第43页，共67页量表构成的维度：E（Extrovision）：内外-外向。高分表示人格外向，低分表示人格内向；N（Neuroticism）：神经质。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；P（Psychoticism）：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉

29、迟钝。L（Lie）：掩饰性；纯朴性。现在学习的是第44页，共67页测验实施、记分与解释 粗分 T分数剖析图38.543.35056.761.5典型倾向中间倾向典型E 内向 外向N 稳定 不稳定P 非精神质 精神质L 掩饰性低 掩饰性高现在学习的是第45页，共67页5065 45 70 30P E N L现在学习的是第46页，共67页单选：根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）的混合型。（A）多血质与胆汁质（C）粘液质与抑郁质（B）胆汁质与抑郁质（D）粘液质与多血质答案：D单选：求助者N量表得分与常模平均数之间相差（）（A）1.0个标准差（B）1.5个标准差（C）2.0个标准差（D）2.

30、5个标准差答案：C下面是某求助者的下面是某求助者的EPQ 粗分T分P760E1050N330L43550现在学习的是第47页，共67页第三节 心理与行为问题评估这类量表更侧重临床应用，于70年代后期发展起来的，由精神科医生开发，方便医生咨询师使用，量表相对简单。9090项症状清单项症状清单抑郁自评量表抑郁自评量表焦虑自评量表焦虑自评量表现在学习的是第48页，共67页9090项症状清单项症状清单 SCL-90SCL-90直直观片断观片断1.头痛没有很轻中等偏重严重2.神经过敏，心中不踏实3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋4.头昏或昏倒因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性

31、其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7现在学习的是第49页，共67页9090项症状清单（项症状清单（SCL-90SCL-90）（Symptom Checklist 90）也叫症状自评量表，Hopkins症状清单编制：Derogatis90个项目5级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重评估时段：“现在”或“最近一星期”适用范围：精神科、心理咨询门诊、非精神科门诊以及各种职业群体诊断问题：精神症状或心理卫生问题内容：10个因子（重点掌握）（重点掌握）现在学习的是第50页，共67页10个因子躯体化主观的躯体不适感强迫症状人际关系敏感不自在感和自卑感抑郁焦虑敌对恐怖偏执猜

32、疑、妄想精神病性有关睡眠和食欲的情况现在学习的是第51页，共67页qSCL-90SCL-90的记分SCL-90不转化常模分数，直接用原始分数建立标准：SCL-90SCL-90的记分（统计指标：总分和因子分 ）：总分总均分（总分/90）阳性项目数（有症状）阴性项目数（无症状）阳性症状均分（总分-阴性项目数）/阳性项目数因子分 现在学习的是第52页，共67页q结果的解释筛选阳性符合一项，即可可考虑总分160分（70分），阳性项目数43，任一因子分2分（1分）。因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7现在学习

33、的是第53页，共67页q注意事项：在躁狂症或精神分裂症患者组中的应用受到了一定限制量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目。只能可能，并不能说一定有心理疾病。要做出诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。现在学习的是第54页，共67页因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者SCL-90测验结果：总分233 阳性项目数：67单选：通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C多选：从测验结果来看，该求助者可能存在（）。（

34、A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感答案：ABC现在学习的是第55页，共67页抑郁自评量表（抑郁自评量表（SDSSDS）（Self-Rating Depression Scale）编制者：Zung20题（正向10题，反向10题；）时间范围：过去一周适用对象：具有抑郁症状的成年人4级评分：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分时间或全部时间。注意：对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。（三级重点掌握）（三级重点掌握）现在学习的是第56页，共67页抑郁自评量表抑郁自评量表 SDSSDS记分与解释记分与解释

35、评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数取整数总粗分标准分分界值为53分0536373无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值现在学习的是第57页，共67页焦虑自评量表（焦虑自评量表（SASSAS）（Self-rating Anxiety Scale）5个反向记分结果解释标准分（中国常模）分界值为50分0505969无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值（三级重点掌握）（三级重点掌握）现在学习的是第58页，共67页注意事项由于焦虑是神经症的共同症状，故SAS在各类神经症鉴别中作用不大。关于焦虑症状的临床分级，除参考量表分值外，主要还应根据临床症状，特别是要害症状的程度来划分，量表总分值仅能作

36、为一项参考指标而非绝对标准。现在学习的是第59页，共67页SDSSDS总粗分5858单选：根据求助者的SDS测验粗分，那么求助者标准分为（）。（A）70分（B）71 （C）72分 （D）73分答案：C单选：根据求助者SDS分数，求助者抑郁情绪（）（A）不存在抑郁情绪（B）属于轻度抑郁 （C）属于中度抑郁（D）属于重度抑郁答案：C现在学习的是第60页，共67页第四节 应激及相关问题评估生活事件量表生活事件量表社会支持评定量表社会支持评定量表 应对方式问卷应对方式问卷现在学习的是第61页，共67页生活事件量表 LES测验问题包括：1、家庭生活；2、工作学习；3、社交及其它。适用范围：16岁以上的正

37、常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。测验记分：一过性事件记次数；长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。影响程度分5级，记0-4。影响持续时间分4级，记1-4分。结果解释：总分越高，反映个体承受的精神压力越大：95%20分，99%32分现在学习的是第62页，共67页社会支持评定量表直观片段从家庭成员得到的支持和照顾无极少一般全力支持A夫妻(恋人)B父母C儿女D兄弟妹妹E其他成员(如嫂子)过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持和解决实际问题的帮助的来源有：(1)无任何来源。(2)下列来源：(可选多项)A配偶；B其他家人；C朋友D亲戚；E同事；F工作单

38、位；G党团工会等官方或半官方组织；H宗教、社会团体等非官方组织；I其它(请列出)现在学习的是第63页，共67页社会支持评定量表u测验维度：1、客观支持2、主观支持3、对社会支持的利用度u量表的统计指标：1、总分2、客观支持分3、主观支持分4、对支持的利用度现在学习的是第64页，共67页应对方式问卷因子计算：分量表因子分=分量表条目总分/条目数适用范围14岁以上初中及以上文化程度痴呆和重性精神病除外六种应付方式在个体身上的不同组合形式“解决问题求助”，成熟型“退避自责”，不成熟型“合理化”，混合型求助幻想退避自责合理化解决问题解决问题现在学习的是第65页，共67页测测验验实实施施材料材料范围范围

39、步骤步骤测测验验记记分分原始分（粗分）原始分（粗分）量表分（标准分）量表分（标准分）查询后转换，不需要计算，题目中一般已知目的：了解受测者在整体中的位置结结果果解解释释韦氏韦氏 7070MMPI 60MMPI 60EPQEPQ61.5/38.561.5/38.5WAIS-RC、MMPI、EPQ的使用思路现在学习的是第66页，共67页SCL90、SDS、SAS的使用思路测测验验实实施施材料材料范围范围步骤步骤通过一定的转化规则。一般需要自己转化特殊分数特殊分数测测验验记记分分原始分（粗分）原始分（粗分）目的：了解受测者在整体中的位置SCL90SCL90SDS 53SDS 53SAS 50SAS 50结结果果解解释释现在学习的是第67页，共67页