幼儿园游戏基本问题的再讨论.ppt

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1、幼儿园游戏基本问题的再讨论现在学习的是第1页，共22页互互动话题n如何理解如何理解“游游戏是幼儿园的基本活是幼儿园的基本活动”？n如何保如何保证幼儿每天不少于幼儿每天不少于1 1小小时的自主游的自主游戏和自由活和自由活动时间？n游游戏要不要要不要计划？游划？游戏的的观察察记录应怎么做？怎么做？n如何如何评价幼儿园的游价幼儿园的游戏活活动？现在学习的是第2页，共22页第四章第四章 幼儿园教育幼儿园教育 n第二十一条第二十一条 教育工作的原教育工作的原则中：中：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。n第二十五条第二十五条 游游戏是是对幼儿幼儿进行全面行全

2、面发展教育的重要形展教育的重要形式。式。n应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。n应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏应强应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏应强调多功能和可变性。调多功能和可变性。n应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导。保持愉快的情绪，促进幼儿能力验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导。保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。和个性的全面发展。幼儿园工作幼儿园工作规程程现在学习

3、的是第3页，共22页 n游游戏是幼儿最喜是幼儿最喜欢的活的活动 n游游戏符合幼儿身心特点符合幼儿身心特点 n幼儿在游幼儿在游戏中中实现身心身心发展展游游戏是幼儿园的基本活是幼儿园的基本活动现在学习的是第4页，共22页 “游戏活动指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对游戏活动指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动中对幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造幼儿发展有重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。”上海市学前教育上海市学前教育课程指南程指南（试行稿）行稿）对“游游戏活活动

4、”的界定的界定现在学习的是第5页，共22页 1 1、游、游戏是基于幼儿的内部需要而是基于幼儿的内部需要而产生的自生的自发活活动。2 2、幼儿游、幼儿游戏是真是真实生活的情景和虚生活的情景和虚拟假想世界的融合。假想世界的融合。3 3、幼儿游、幼儿游戏群体是自群体是自发学学习者的共同体。者的共同体。游游戏特点特点现在学习的是第6页，共22页 游游戏与教育：与教育：本本质不同，但内容与不同，但内容与结果果趋同同游游戏：主主动自自愿愿、自自主主自自由由的的活活动，不不受受外力外力约束束 内内在在动机机控控制制下下游游戏者者的的单边自自主主活活动 侧重重于于从从游游戏者者的的需需要要、兴趣趣和和能力出能

5、力出发来开展活来开展活动 游游戏者者在在已已有有知知识经验基基础上上的的自自我我表表现活活动教育：教育：有有目目的的、有有计划划地地由由教教育育者者对受受教教育者施加影响的活育者施加影响的活动 外外部部要要求求控控制制下下的的教教与与学学的的双双边互互动活活动 立立足足于于以以教教育育的的目目标、任任务和和内内容容为核心来核心来组织活活动 受受教教育育者者在在一一个个未未知知领域域里里接接受受新新知知识的活的活动现在学习的是第7页，共22页 游游戏与教育：与教育：本本质不同，但内容与不同，但内容与结果果趋同同活活动的方向上，游的方向上，游戏和教育有着内在的一致性和教育有着内在的一致性 游游戏对

6、幼儿来幼儿来说，具有的是自然，具有的是自然发展的价展的价值，教育，教育对幼幼儿来儿来说，具有的是引，具有的是引导发展的价展的价值。游。游戏与教育内在地与教育内在地统一一于儿童于儿童发展的各个展的各个领域和域和过程，指向儿童程，指向儿童发展的最展的最终结果。果。（目的都是要有利于儿童的（目的都是要有利于儿童的发展；内容内在地展；内容内在地统一于儿童一于儿童发展的各展的各个个领域和域和过程）程）现在学习的是第8页，共22页幼儿游幼儿游戏与幼儿园游与幼儿园游戏：本本质相同，外部条件不同相同，外部条件不同n幼儿游幼儿游戏：自然状：自然状态中，基于幼儿的需要和中，基于幼儿的需要和兴趣，具有无趣，具有无意

7、性和意性和发展的偶然性展的偶然性n幼儿园游幼儿园游戏：教育背景下，考：教育背景下，考虑幼儿园教育目幼儿园教育目标，具有有意性和，具有有意性和发展的方向性展的方向性n将自然状将自然状态下的幼儿游下的幼儿游戏纳入有目的、有入有目的、有计划的教育大背景中，幼划的教育大背景中，幼儿园教育与幼儿游儿园教育与幼儿游戏结合，幼儿游合，幼儿游戏就成了幼儿园游就成了幼儿园游戏。幼儿是幼。幼儿是幼儿园游儿园游戏活活动的主体的主体这一本一本质不不变。现在学习的是第9页，共22页幼儿园游幼儿园游戏实施的基本途径施的基本途径n教育游教育游戏化与游化与游戏教育化是自然状教育化是自然状态下的游下的游戏向教育背景中向教育背景

8、中的游的游戏转化的途径与方式化的途径与方式n游游戏的教育化：的教育化：针对自然状自然状态下的游下的游戏放任状，放任状，实现对教育的服教育的服务功能；用教育目功能；用教育目标关注游关注游戏，以教育内容，以教育内容组织游游戏，加，加强游游戏引引导；对幼儿的外部条件幼儿的外部条件进行有意行有意识的控制，并不是引的控制，并不是引进教育的教育的严肃性，游性，游戏的性的性质不不变n教育的游教育的游戏化：化：针对小学化；以游小学化；以游戏的特点的特点组织教学，教学，谋求求教学游教学游戏般的般的乐趣，趣，获得游得游戏心理体心理体验现在学习的是第10页，共22页本体性游本体性游戏和手段性游和手段性游戏n幼儿园游

9、幼儿园游戏既是内容又是形式既是内容又是形式n本体性游本体性游戏：按幼儿自己的需要自：按幼儿自己的需要自发开展，活开展，活动的本体是的本体是游游戏，以游，以游戏本身本身为目的，无游目的，无游戏之外的目的，重之外的目的，重过程、程、轻结果。果。n手段性游手段性游戏：教：教师组织，活，活动的本体是教育活的本体是教育活动，以游，以游戏为手段，服手段，服务于教育目的和任于教育目的和任务，具有功利性。从本，具有功利性。从本质上上来来说，不是真正的游，不是真正的游戏，只是教育教学的游，只是教育教学的游戏化。化。现在学习的是第11页，共22页 应如何如何贯彻幼儿园以游幼儿园以游戏为基本活基本活动？既要安排一定

10、的既要安排一定的时间让儿童充分自我表儿童充分自我表现，按照自己，按照自己的需要自主活的需要自主活动（即游（即游戏）；）；又要求教又要求教师以游以游戏的形式来的形式来组织教与学的活教与学的活动，让幼儿幼儿获得得游游戏般的体般的体验；以此真正；以此真正实现幼儿园以游幼儿园以游戏为基本活基本活动。现在学习的是第12页，共22页 每天不少于每天不少于1 1小小时的自主游的自主游戏时间如何保如何保证？当前的主要当前的主要问题是什么？是什么？如何保如何保证幼儿自主游幼儿自主游戏的的时间？现在学习的是第13页，共22页游游戏实施施计划的意划的意义n有效地保有效地保证游游戏在促在促进儿童儿童发展中的地位和作用

11、展中的地位和作用n有效地有效地实施促施促进儿童儿童发展的教育目展的教育目标n有效地有效地实施个性化教育，促施个性化教育，促进每个儿童的每个儿童的发展展n注重效果的注重效果的记录、分析，留下儿童、分析，留下儿童发展的展的轨迹迹游游戏要不要要不要计划？划？观察察记录怎么写？怎么写？现在学习的是第14页，共22页第一部分：第一部分：n本班游本班游戏开展开展现状分析；状分析；n游游戏环境境创设，主要是空，主要是空间安排和材料投放；安排和材料投放；n游游戏时间安排，主要安排，主要针对游游戏类别，不，不预设具体的游具体的游戏内容。内容。计划要反映幼儿各划要反映幼儿各类游游戏的充分开展的充分开展 第二部分：

12、第二部分：计划划调整，在整，在实施施过程中程中对计划的任何方面有所改划的任何方面有所改变，则在在计划划调整中注明，并写出理由。整中注明，并写出理由。计划划调整没有整没有时间规定，定，需要需要时随机随机进行。行。每学期每学期拟一份学期一份学期计划划现在学习的是第15页，共22页游游戏前：前：n备幼儿幼儿了解幼儿、了解幼儿的游了解幼儿、了解幼儿的游戏状况状况 n备环境境时空空环境、材料境、材料环境境 游游戏中：中：n重点重点备观察的察的视角与重点角与重点游游戏后：后：n重点重点备对游游戏活活动的反思与相关的的反思与相关的调整整 过程的短程的短计划划现在学习的是第16页，共22页 记录的目的是的目的

13、是为了提供了提供给教教师有用的信息，帮助教有用的信息，帮助教师实施施教育、教育、评价幼儿、开展教研和与家价幼儿、开展教研和与家长沟通。因此采集案例沟通。因此采集案例时一一定要考定要考虑是否有用，不盲目是否有用，不盲目记录。记录的内容：的内容：n材料的使用；班材料的使用；班级幼儿的游幼儿的游戏水平；个体幼儿的游水平；个体幼儿的游戏行行为记录的方式：的方式：n根据教根据教师的的习惯、便利性，不拘一格、便利性，不拘一格记录的运用：的运用：n用于用于评价幼儿的价幼儿的发展；用于教研；用于家展；用于教研；用于家长沟通沟通记录现在学习的是第17页，共22页如何如何评价幼儿的游价幼儿的游戏活活动？n评价内容

14、价内容n对学前儿童游学前儿童游戏教育作用的教育作用的评价价n对学前儿童游学前儿童游戏发展水平的展水平的评价价n对学前儿童游学前儿童游戏环境境创设的的评价价n对教教师在游在游戏过程中程中现场指指导的的评价价n对学前儿童游学前儿童游戏教育教育实施的整体施的整体评价价现在学习的是第18页，共22页如何如何评价幼儿的游价幼儿的游戏活活动？n评价价标准（游准（游戏教育作用的教育作用的评价价标准）准）n儿童按自己的意愿做游儿童按自己的意愿做游戏，在游，在游戏中感到中感到轻松、松、愉快，愉快，发挥了了创造性。造性。n儿童做游儿童做游戏很很认真，能克服困真，能克服困难，能遵守游，能遵守游戏的的规则，游，游戏有

15、有较强的的组织性和独立性。性和独立性。n会正确地会正确地创造性地使用玩具并造性地使用玩具并爱护玩具。玩具。n在游在游戏中中对同伴友同伴友爱、谦让，能与同伴合作并不，能与同伴合作并不妨碍他人游妨碍他人游戏的的进行。行。n游游戏内容丰富、内容丰富、积极向上，有益于儿童身心极向上，有益于儿童身心发展。展。现在学习的是第19页，共22页如何如何评价幼儿的游价幼儿的游戏活活动？n游游戏发展水平展水平评价的价的项目目 n自自选情况情况n主主题目的性目的性n材料使用材料使用n常常规n社会性参与社会性参与n伙伴交往伙伴交往n持持续情况情况n其他其他现在学习的是第20页，共22页如何如何评价幼儿的游价幼儿的游戏活活动？n教教师在游在游戏过程中程中现场指指导进行行评价的主要内容价的主要内容n引引导游游戏的的进程程n教教师自身与幼儿的相互作用自身与幼儿的相互作用n教教师指指导的的对象与范象与范围n探索和探索和应用多用多样化的指化的指导游游戏的方法的方法n激励式指激励式指导方式或方式或类型型现在学习的是第21页，共22页创新运用新新运用新课程程实践大擂台践大擂台现在学习的是第22页，共22页