大班数学按物体的特定规律排序教案反思.docx

《大班数学按物体的特定规律排序教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学按物体的特定规律排序教案反思.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班数学按物体的特定规律排序教案反思1、大班数学按物体的特定规律排序教案反思 活动目的： 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4. 积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 花片 黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程： (一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操

2、作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规

3、律。 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配“小毛巾1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。 活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好

4、的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。 2、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思 活动目标 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 培育幼儿比拟和推断的力量。 4. 知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5. 引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程 (一)以小朋友为“

5、小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：

6、你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑

7、白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到 生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。 3、大班数学按特定规律排

8、序教案反思 活动设计背景 按特定规律排序其实是一个比拟抽象的数学概念，但这些学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。 活动目标 1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。 2.感受有规律的图案美，进展分析、推断力量。 3.增加学习按规律排序的兴趣。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 感受有规律的图案美，进展分析、推断力量 活动预备 电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔 活动过程 1. 预备活

9、动 走线，师幼问候。 2.集体活动 师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊!所以，红红准备到外面去转转。 咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧! 这是什么? 幼：树。 师：这些树有什么特殊的地方吗? 幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。 师：小朋友观看得真认真!那小朋友知道下一颗树是什么树吗? 幼：大树。 师：然后呢? 幼：小树。 师：再然后呢? 幼：大树，小树，大树，小树、 师：红红连续往前走。 哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也奇怪怪。小朋友们，你发觉蘑菇哪里惊奇了吗? 幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，

10、黄色，红色的规律排列的。 师：那下一朵蘑菇是什么颜色? 幼：绿色。 师：然后是 幼：黄色，红色。 师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。 好美丽的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢? 幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。 师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢? 幼：黄花，蓝花，红花。 师：教师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，教师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复消失的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复消失，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白

11、了吗? 幼：明白了! 师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢! 嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。 看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么? 幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。 师：小朋友能像刚刚那样，给这些昆虫也分一下组吗? 幼：能。 师：哪几只昆虫是一组的? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师：下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：再下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：小朋友真棒! 红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。 看，红红

12、回家的小路，是不是很特殊啊?有什么规律呢? 幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。 3.分组活动 师：红红回到了家，发觉朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开头了?不行，还有几样东西没有预备完啊! 第一组小朋友留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。 其次组小朋友留意：红红为朋友们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小朋友留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。 师：谁情愿来介绍一下你的作品? (幼儿介绍) 4.完毕局部 师：小朋友

13、们，一切预备就序，舞会立刻开头!播放音乐，师幼一起离场。 教学反思 本节课，我设计的环节比拟紧凑，思路也比拟清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都教师的设计思路进展探究学问。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比拟好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 4、大班数学按物体的特定规律排序教案反思 活动目的： 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体

14、的排列规律并进展排序。 2. 培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4. 积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 花片 黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程： (一)以小朋友为“小动物布置新家“引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排

15、序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 (四)让幼儿自取不同颜色花

16、片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配“小毛巾1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配“小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配“小毛巾，说明排序规律。 活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。 5、大班主题按物体的特定规

17、律排序教案反思 ：吴晓青 【活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3. 促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4 探究、发觉生活中的多样性及特征。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排 排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b

18、围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进展争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶

19、逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再

20、运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思： 对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的根底。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 6、大班数学教案：按物体的特定规律排序 幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序 活动目标 1、通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2、培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 活动预备 1、课件：排序图样。 2、学具：

21、幼儿分组操作材料 活动过程 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1、幼儿分组操作。 (1)铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 (2)围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 (3)做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 (4)种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2、自主探究活动内容的沟通： (1)取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? (2)引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 (3)针对幼儿的怀疑进展争论

22、。 (4)师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 1、蝴蝶不变，小花逐一增多; 2、蝴蝶不变，小花逐一削减; 3、蝴蝶逐一削减，小花逐一增多。 四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列， 知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。