女娲补天教案女娲补天教案一等奖.docx

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1、 女娲补天教案女娲补天教案一等奖(1篇)关于女娲补天教案(推举)一女娲造人幼儿园教案篇一 1、教材简析 女娲补天是六年制人教版义务教育课程标准试验教科书三年级下册第八单元中的课文，叙述的是中国闻名的神话传奇，意在赞颂女娲无私的奉献精神。 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们，冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲英勇、和善的品质，不怕危急，甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传奇的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲挽救受苦受难的人们不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 2、教学目标（其次课时） 1、读懂女娲补天的过程。 2、复述故事

2、，积存美丽生动的词语。 3、学习女娲挽救受苦受难的人们不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 4、了解神话故事想象丰富的特点。 3、教学重难点： 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂女娲冒着生命危急，克制重重困难把天补好的过程。 3. 感受女娲不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学难点：在阅读中体会女娲英勇和乐于助人的品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进展段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语、运用词语的力量。在本课的教学中我以新课标为指导，以学生为中心，依据三年级

3、学生阅读实际状况，以力培育学生良好的人文素养，语文素养以及，创新精神，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 由于本文是一篇内容较简洁，易理解的神话故事，因而教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕获到课文的美丽之处。尤其是第3、4自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我也引导学生绽开丰富的想象，结合课文进展拓展延长，从而表达教师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 下面我谈谈在教学设计过程中着重考虑的几个方面： 这则神话简单理解，所以教学环节中教师的分析要少。主

4、要通过学生的充分活动，由浅入深地把握想像特点，初步学会运用想像。教学过程简洁来说就是：读读课文、想象情节、讲讲故事。课文的第3自然段着重写了女娲查找五彩石的过程，语言比拟精练，只从字面去理解很难有深刻的感受，这时就要让学生绽开想象的翅膀，想象女娲去过哪些地方，又是怎么查找的。用他们的想象来丰富故事的内容，加深体会，进而感受到女娲不怕困难，坚持不懈的精神。同时这也是一个说话训练，学会把一段较长的句子说完整，说清晰。要学会说、会扩、会创神话故事，感受中国绚烂、富强的文化魅力。 课标中提出：朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要

5、的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。当学生领悟到女娲的英勇，她的无私后，怎样把他们的情感充分地表达出来呢？朗读是最好的方式。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，学生读出的感受自然也不一样，这时就要制造一个宽容的课堂，只要是表达了自己的情感就要予以确定。另外我又以舒缓的音乐充满于学生读课文时间段，营造一个开心的、宽松的课堂气氛，促发思维的生成，营造情境，品尝朗读带来的喜悦。 这篇课文浅显易懂，故事内容特别奇妙，表达了神话艺术的魅力。在教学的最终，可以让学生在熟读的根底上复述故事，先创设一个讲故事的环境，然后加以点拨，让学生开阔视野，重点在想像力的激发上，并运用所学的语言。