奇妙的水教案简短幼儿园小班奇妙的水教案(三篇).docx

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1、 奇妙的水教案简短幼儿园小班奇妙的水教案(三篇)奇异的水教案简短一 刘珊杉 我有很多关于大自然的问题，请你跟我一起来查找答案。 天空为什么有一件蓝色的衣服？ 雷爷爷为什么会发出声音？ 小星星们为什么会刺眼睛？ 彩虹姐姐为什么是弯的？ 是谁让免子的尾巴变短了？ 是谁让青蛙不吃不喝在冬天也没饿死？ 是谁让蚂蚁成为了大力士？ 为什么小花会露出漂亮的笑容？ 为什么柳树小姐的头发那么长？ 为什么小草也喜爱晒太阳？ 我有很多关于大自然的问题，并且找到了答案。 你找到答案了吗？ 奇异的水教案简短二 在一个风雨交加的夜晚，我迟迟未睡，在床上思考着：假如能乘坐外星ufo到外太空旅行，那该多好呀!想着想着，突然，

2、空中消失一道绿光，紧接着，一个类似ufo的飞行器从天而降，发出一股引力，把惊愕的我吸进了ufo。我的奇异之旅开头了。 一、穿梭黑洞 刚进ufo，便看到一个外星人，他的样子很滑稽，头上长了两个角，正忽闪着眼睛望着我。咦!他的衣服上竟然还有个显示屏，上面写着：“您好，我是您的外太空旅行向导，我叫麦克，欢送您来到外太空!”我惊异了，“外太空”，“旅行向导”。哈!我要旅行了，我兴奋不已。“外太空在黑洞的另一端，需要穿梭黑洞才能到达。”麦克微笑着介绍。我们动身了，一会儿，麦克喊道：“黑洞到了!当心!我紧跟着麦克，刚进黑洞，ufo便被拉伸了一千米长，麦克娴熟地操纵着，不到五分钟。便从另一端白洞钻了出来。“

3、为什么ufo拥有这么超群的性能呢?”我怀疑了，“呵呵，这是用太空智能合金制成的，无论遇上什么险情，飞行器都会转危为安，被我们称为万能金属。”我恍然大悟。 二、游览外太空科研室 在ufo降落后，麦克领着我去科研室，可我的脚步却不听使唤了，我向前走成了向后走，向左转成了向右转，麦克告知我，在外太空，一切行动与地球的相反，我这才放心的跟着他走。科研室的奇异情景真令人大开眼界。一个外太空科学家把已经死了的动物放进一种红色的液体里，突然，那个动物活生生的跃到我们面前;另一科学家把一种金属连在一根电线上，用手摸金属，竟然会不导电，一点感觉也没有。外太空的科技水平真是不行思议啊! 三、参观外太空矿物开采中心

4、 麦克告知我，在外太空还有个矿物开采中心很奇妙。我听了，特别感兴趣，便吵着要麦克带我去一睹为快。外太空人正热火朝天地开采矿石，地上堆集着成千上万的金钢石，松软的钢，不生锈的铁，还有很多不知名字的金属。不生锈的铁是用太空合金通过特别方法制成的，金刚石是从慧星上开采的，松软的钢是在钢里混合塑化胶制成的。看到这些，我感慨不已，这矿物开采中心真行啊! 我在外太空旅行着，看到很多我从未看到过的东西，一切都那么新颖，我乐不思蜀了。可是，有一天，麦克对我说：“你该回到属于你的地球去，你的旅行期限到了。”没容我答复，眼前忽地闪过一束蓝光，我重重的摔到床上。嘿!这次奇异的旅行，我还没写游记呢! 奇异的水教案简短

5、三 1整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的力量。 2理清本文的说明挨次，把握本文所运用的说明方法。 3体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面对待科学技术的进展，实现科学精神和人文关心的统一。 以学生自读为主，教师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组争论，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 教学要点 朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明挨次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍

6、的科学态度。 一、导语设计 西游记里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这固然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的解释吧。（板书：奇异的克隆） 二、朗读课文，整体把握文意 学生自读课文，教师设计思索题指导学生自读。 多媒体显示： 1给以下加粗字注音。 囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖 2解释以下词语，并用词造句。 繁衍 相安无事 3克隆是什么？请用自己的话概括。 4“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动

7、”？ 5课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？ 学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进展全班沟通。教师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。 明确：1nng、piti、chnch、jzhu、q 2繁衍（yn）：渐渐增多或增广。 相安无事：相处没有冲突。 3克隆是无性生殖的新兴生物技术。 4“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的进展脉络，为我们介绍了中外科学家所进展的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的讨论成果和奉献。 “克隆绵羊多利”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并提醒了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。 克隆羊的诞生在世界引起

8、了轰动，主要缘由是它标志克隆讨论取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在力量。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。 5课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。 三、理清文章的说明挨次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性 学生精读课文，教师设计思索题，指导学生阅读。 多媒体显示： 1文章四个

9、局部是按什么挨次排列的？能调换挨次吗？ 2文章第一局部为了说明“克隆是什么”，运用了哪些说明方法？ 3文章其次局部“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明挨次？这样安排有什么好处？ 4第三局部“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明挨次？ 学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。 明确：1文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的进展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了规律挨次说明事理，逐层深入，步步推动。 2为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比拟熟识的例子来说明，把艰深

10、的科学学问说得简明易懂。作解释：对克隆一词进展溯源并作出解释。引用：引入西游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。 3文章其次局部采纳了时间挨次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一局部是按时间挨次安排的，这样便于勾画克隆技术进展的脉络。 4文章第三局部“克隆绵羊多利”是按时间挨次安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利绵羊是如何制造出来的呢？先给与此同时手术完成后然后到去年七月换核卵一步一步进展的结果，因此是克隆羊”。 教师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。 教师提示：关于其次局部的说明挨次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国

11、的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间挨次”的推断是不精确的。 那么，这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆讨论中的成就和奉献。其次条线索表达了科学研 教案新人教版八年级语文上册奇异的克隆教案二，来自网！/jafile 究是一个不断求索探究的过程，表达了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生供应了科学根底，做好行文的铺垫。 四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度 同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科 学技术、严谨求实的科学态度，坚

12、持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，认真体会。 生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进展人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。” 生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。” 生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。” 生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。 选两位同学谈体会。 五、拓展迁移 学生争辩的焦点在于文章最终一段

13、。文章写道：“有关克隆人的争论提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进展曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。” 师：大家针对教师供应的两则消息，谈谈你的感受。 （投影显示）： 1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评； 2、意大利有一位妇科医生声称已胜利克隆出一名女婴，受到各国科学家批判。 学生争论、沟通。 生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。 师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要进展科技了呢？ 生：要进展科技，但是可以尽量避开它的不利因素。 师：对，同学们想不想听听教师对这一问题的看法？

14、生：（齐答）想 （投影展现） 教师语： 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来对待问题，不能由于科学的进展带来的一些负面影响而裹足不前，应在进展中留意避开或削减带来的负面影响。 师：下面请大家议一议。“你情愿克隆一个和你一样的人吗？”或“我看克隆人”（投影显示）教师给你们供应一则资料。 供应资料： 一群科学狂人依据英国科学家制造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺当的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。 （学生争论） 生：情愿，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。 生：不情愿

15、，他会与我们共享食物，由于人类的资源是有限的。 生：不情愿，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。 生：不情愿， 生：情愿，当我一人在家无聊时，他可以陪我谈天。 生：情愿，有了他我就不用每天照镜子了。 师：大家都谈得很好。教师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。 （投影显示） 我看“克隆人” 古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不行能有两片完全一样的叶子”。换句话说，在当时这只是一个幻想、一种空想，然而，在今日，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。 假如你是球迷，或许，你盼望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，或许，你情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦当然好。但是，请别遗忘：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不行承受的。这一行为同人类的诚恳与道德背道而驰。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不安康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵害？ 师：我们来小结一下本堂课的内容。 生：这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。把握了本文的说明方法及挨次，而且还知道怎样辩证地来对待科技的进展。 师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以我看克隆人为题，写一段三百字左右的短文。下课！