奥尔夫音乐教案模板汇总七篇.docx

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1、 奥尔夫音乐教案模板汇总七篇 活动目标： 1、感应和听辨“短短长”的律动节奏； 2、愿意用肢体表示短短长的节奏； 活动预备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板 活动过程： 一、故事导入 师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡 二、感知“短短长”的律动节奏 1、徒手感知 师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。 （教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进展几次） 2、协作音乐，肢体感知 （1）协作音乐再吹“小小大”的泡泡 （2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指） （3）肢体创编 教师激发幼儿利用肢体各部

2、位表示短短长，叫依据详细状况重复数变 （4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。 （5）合作表示肢体的“短短长” 幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长” 三、道具感知“短短长”的律动节奏 师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日 每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。 （1）教师与一位幼儿示范一次 （2）全体幼儿一起操作 四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏 1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音 2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示 3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏

3、组合。 五、导出活动 播放音乐做肢体律动，走出教室。 奥尔夫音乐教案 篇2 音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。 敬重的评委教师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动猫和老鼠。 下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进展我的说课。 首先我说的是：教材与学情。本堂课选自奥尔夫音乐奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最根本的感受。 在顶岗实习期间，我发觉小班幼儿由于年龄比拟小，把握音乐节奏的力量比拟

4、弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简洁，多为重复段式的鞋匠之舞作为本堂课的音乐素材。 依据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能宁静地观赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 由于小班幼儿认知进展水平较低，所以我将教学重点定位：能宁静地观赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。 本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。给予嬉戏的精神，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采纳以下教法。 1故事融入法 2图谱教学法 3视，听，动，结合法。这

5、些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，表达了纲要以“人为本”的教学理念。 为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。 为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的观赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地观赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿绽开充分的想象，进展他们的想象力和制造力。 接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整观赏音乐和一遍分段观赏音乐。遵循合-分-合的观赏层次。 大家都知道生动形象地故事更简单吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，

6、再加上配有的音乐和画面叙述故事，更能帮忙幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的观赏音乐，依据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和观赏上来。实现视，听，觉，双重而完善的体验。在充分感受音乐的根底上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字鞋匠之舞使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。 最终一个环节，是幼儿自由制造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我表达了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们

7、的欢乐声中完毕了本堂课. 本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。固然也有很多缺乏的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。 奥尔夫音乐教案 篇3 教学名称：听味道 教学年龄：(听力训练3-4岁) 教学目标: 1 培育幼儿的听觉力量。 2 培育幼儿的想象力量。 3 培育幼儿的制造力量、和表达力量。 4 培育幼儿想象味道和声音之间的联系。 教学预备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒 沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫 教学过程： 1 教师引导幼儿：“今日教师给大家带来一个奇妙的宝盒

8、，里边有好多的珍宝。”教师很仔细的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特殊的好东西” 2 教师请幼儿围圈坐好。教师：“教师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也确定吃过许多不同味道的东西吧，教师请每位小朋友到教师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。” 3 教师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。 4 教师：“刚刚教师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到教师这里来再尝一种味道，然后在教师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。” 5 教师可以请每位幼儿到教师那自选一种乐器，在

9、教师那尝完味道后，坐回原位，教师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。 6 教师依据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，教师说那种味道，那种乐器发出声音。 奥尔夫音乐教案 篇4 一、走线活动 目标：1、珍宝能在妈妈的带着下沿着指定的线路（黄色线）走线。 2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。 3、熟识教室环境，与教师建立初步的感情。 预备：音乐Eightlittlebabyducks鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。 过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。 宝宝和妈妈们快到教师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。（出示鸭子头饰， 引起兴趣）。 2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。

10、今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去漫步，鸭子是黄色的，我们要沿 着黄色的线来走，大家可别走错了哦！（运用头饰的颜色为幼儿建立初步的颜色感知）。 3、连接下一环节 哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！（宝宝和妈妈坐下） 二、问好 目标：1、相互熟悉，进一步与教师建立感情。 2、初步熟悉乐器铃鼓。 预备：铃鼓一个 过程：1、妈妈带着宝宝进展自我介绍，教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。 今日有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不熟悉呢，我是XX教师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。（妈妈先说：“我是XX宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是XX宝宝）。 教师拍着铃鼓唱歌：XX来

11、敲敲鼓，XX来敲敲鼓，XX来敲敲鼓啊，传来奇妙声响。（宝宝上前来敲鼓，教师向宝宝问好，并赐予不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。） 2、以同样的形式向其余的宝宝问好。 三、听力训练及唱歌活动 目标：1、能区分鸭子的叫声，并加动作进展仿照。 2、初步感知乐曲的美丽旋律，了解歌曲内容。 3、通过亲子互动，增进母子感情。 预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲两只小小鸭的磁带。 过程：1、听鸭叫声。 听（手放耳朵边做听状），这是什么声音啊。（放碟片是鸭子的叫声）。 2、仿照鸭子的叫声并做动作。 珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！（两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声）。 3、听歌

12、曲 今日小鸭子还带给我们一首好听的.歌曲呢，我们一起来听吧！（放歌曲两只小小鸭，教师小声跟唱并做动作）。 4、亲子互动嬉戏 妈妈和宝宝面对面，我们一起来做嬉戏吧！（放其次次音乐，妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作）两只小小鸭，（学小鸭的动作）亲亲小嘴巴，（嘴巴对嘴巴）说啥静静话， （妈妈在宝宝耳朵边说话）说啥静静话。（宝宝在妈妈耳边说话）。 四、打击乐 目标：1、熟悉铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。 2、进一步熟识歌曲两只小小鸭 预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带 过程：1、介绍乐器的名称，教给珍宝使用的方法。 珍宝们和妈妈刚刚表演的可真好，现在呀，教师要介绍给大家一个新朋友。（出示铃 鼓，并摇出声音）珍宝

13、们，这个乐器呢，我们大家刚刚拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。珍宝们使用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！ 2、依据歌曲打节奏。 放歌曲两只小小鸭，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。 五、语言活动（节拍律动） 目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言力量。 2、通过亲子互动，增进母子感情。 预备：乐曲碟片 过程：1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。 小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎， 妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转， 啾的一声回到家。 鸭宝宝们，刚刚我们听到的鸭子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌）小鸭子游的特殊的好，妈妈快乐的抱

14、着它又跳又转。（讲解后两句及最终一句内容，讲解完毕后，教师再完整的示范一次儿歌内容） 2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。（妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最终找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作）。 六、调整休息 目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。 预备：舒缓的音乐 过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！（宝 宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。） 七、音乐嬉戏 目标：感知乐曲的快慢节奏。 预备：鱼的图片若干，电子琴 过程：1、教师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢变化

15、。 2、教师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。 3、请宝宝和妈妈来玩嬉戏鸭子捉鱼并讲清嬉戏规章。 宝宝们，刚刚我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲 时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到教师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！（妈妈可当赶鸭人，随着节奏的变化而变化动作频率） 八、活动完毕 对宝宝今日的表现赐予确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，完毕活动。 我们今日的活动完毕了，宝宝们玩的快乐吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，See

16、younexttime。东大亲子音乐屋欢送宝宝们下次再来，感谢大家！Byebye！ 奥尔夫音乐教案 篇5 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比拟喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、 能听懂指令踏脚、拍肩 2、 能随着音乐摇摆身体 3、 能仿照动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动预备 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小

17、鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1） 4、教师必需要有的背景学问与阅历： 农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化比照剧烈 、动作夸大形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路） 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手 翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1.

18、暖身活动Warm-up (5 minutes) 音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙教师你好 音乐热身律动 上课律动 （CD2） 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） - 我们 现在拍 手 要 上 课 2. 教学呈现Presentation (5 minutes) 导入：教师手拿照相机夸大的说：“小朋友，教师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看” 在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、其次张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭

19、子的照片） 3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes) 讲故事 吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。 教师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生熟悉动物。教师先介绍，再让学生指图，最终再以CD46之动物叫声，让学生仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语调凹凸变化比照剧烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放CD1 吴老太太的农场） A：吴老太太有座很大的

20、农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱（每次可替换不同的动物名称加叫声） C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手翻开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4. 复习 Review (5 minutes) 故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，教师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向教师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。 （故事儿谣律动 CD1 ） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙 教师 教学反思 在上本节课的过程中 ，

21、 幼儿根本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 奥尔夫音乐教案 篇6 活动目标： 1、感应 O 的节奏，感受四分音符休止符， 2、皮质乐器音效探究与听辩； 3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。 活动预备： 大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD 活动过程： 一、故事导入 宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓 二、音色听辩，暖身 1、完整观赏儿谣一

22、遍后提问 有哪些乐器？ 2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。 3、其次遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。 4、音色听辩嬉戏 幼儿做睡着状，教师边问“小小睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指 定动作做回应“小小没睡着！” 三、感应 O 的节奏 1、肢体律动，感应节奏 （1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？ （2） 协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。 2、道具操作，感应节奏 （1）协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

23、 声状。 大鼓：软垫直立，手臂敲奏 小鼓：软垫平放，双手轮奏 铃鼓：一手拿软垫一手拍奏 3、乐器演奏，感应节奏 分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。 四、皮质乐器音色探究 1、音色模拟与创编 人手一只铃鼓，师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进展总结。 2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏 老鼠：点点点吱吱吱 花猫：抓抓抓喵喵喵 小狗：搥搥搥旺旺旺 奥尔夫音乐教案 篇7 活动目标： 1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的心情。 2、通过故事和图形谱，了解音乐构造和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。 活动预备： 音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈

24、的图片、黑板、图形谱 活动过程： 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。 二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、观赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找

25、丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很惊奇的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫动身了。 四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。 1、 出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫动身了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告知小朋友：丫丫走了800里，还要连续走，又接着走了800里。 2、 拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一局部音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫

26、前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一 段 路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞走路钻山洞走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐） 5、丫丫最终到了这个国家，这个国家的人都欢送丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢送丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢送你，欢送你，欢送你，欢送你。节奏为（欢送 你欢送 你欢送 你欢送 你）这个国家的人很热忱，还做了动作表示欢送，按节奏拍手。 教师带小朋友依据节奏拍手

27、并说欢送词。 6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发觉这个国家的房子很惊奇，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发觉房子里面很大，很高。 （出示房屋的图片） 7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。 教师示范动作（钻门走路钻门走路），并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、 请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、 小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次） 3、 教师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐两次） 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带着下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音乐） 5、渗透德育教育。 最终在一个门里最终找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很困难才找到哈哈，哈哈应当说什么？我们应当向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。 葡萄牙舞全曲是由一个旋律盘旋重复了8次组成。旋律可分为两局部。第一局部由两句一样的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。其次局部也是由两句根本一样的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来仰头挺胸走路。