2011年4月全国自学考试03201护理学导论试题答案.doc

《2011年4月全国自学考试03201护理学导论试题答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年4月全国自学考试03201护理学导论试题答案.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国2011年4月高等教育自学考试护理学导论试题课程代码：03201一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.因过度悲哀引起的失眠、血压升高，属于影响健康因素中的（B）A.生物因素B.心理因素C.物理因素D.社会因素2.一癌症病人，不愿承认自己的病情，仍坚持工作，这种情况属于（D）A.病人角色行为异常B.病人角色行为强化C.病人角色行为冲突D.病人角色行为缺如3.皮亚杰认为人的智力发育分为4个阶段，岁儿童应为（D）A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期4.满

2、足病人自尊的需要，最恰当的方法是（C）A.入院指导B.提供良好的住院环境C.关心、重视病人的特性及个人习惯D.精湛的护理技术5.根据弗洛伊德的性心理发展学说，儿童对自己的性器官感兴趣的时期是（D）A.潜伏期B.肛欲期C.口欲期D.性蕾期6.某病人由于过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应是（A）A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.服务-指导型7.美国人类学家爱德华霍尔认为沟通的人际距离一般是（C）A.15cmB.30cmC.50cmD.80cm8.根据“心理距离”原理，交往双方针锋相对，心理上有排斥情绪，其心理距离的等级是（A）A.负二级B.负一级C.正一级D.正三级

3、9.下列关于文化休克发展过程的描述，正确的是（B）A.兴奋期是文化休克表现最重的一期B.兴奋期一般会持续几个星期到数月C.意识期表现为有很强的愿望接受当地的生活习惯D.在接受期回到旧环境不会出现文化休克10.文化一经产生就会被世人模仿及利用，这种现象体现了文化的（A）A.传递性B.时代性C.变异性D.自然性11.用护理常规引出对某病人的具体护理措施，这种科学思维的方法是（C）A.观察B.归纳C.演绎D.分析12.下列不属于病人心理社会方面的评估内容是（A）A.认知和感受型态B.自我感知与自我概念型态C.角色与关系型态D.应对与应激耐受型态13.护理人员与护理对象、其他医务人员密切合作，以全面满

4、足护理对象的需求，体现了护理程序的（A）A.互动性B.系统性C.科学性D.普遍性14.下列属于潜在的护理诊断的是（C）A.知识缺乏B.潜在并发症：出血C.有误吸的危险D.母乳喂养无效15.下列符合纽曼保健系统理论观点的是（A）A.人是与环境相互影响的开放系统，是生理、心理、社会文化、成长发展及精神信仰五个方面组成的一个整体B.人不断地适应环境的变化，以保持其完整性及内环境稳定C.人具有本能的自理能力D.当个体不能自理时，需通过他人帮助来满足其自理需要16.关于奥瑞姆（Orem）自理理论的描述，正确的是（C）A.护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响B.护理是帮助人们控制或适应刺激C.

5、护理是预防及治疗人的自理缺陷D.护理服务是由三级预防保健护理完成的17.在对学生进行护患沟通技巧训练时，最好的方法是（A）A.角色扮演法B.团体讨论法C.专题讲座法D.视听教学法18.悲哀在情感方面的反应，可表现为（A）A.痛苦、愤怒、焦虑B.头疼、失眠C.心不在焉、健忘D.睹物思情、行为怪异19.下列关于死亡过程分期的描述，正确的是（C）A.濒死期生命已处于不可逆阶段B.临床死亡期病人的神经系统及其他器官系统的新陈代谢停止，组织与细胞相继死亡C.在低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时，临床死亡期可延长达1小时D.生物学死亡期重要器官的代谢尚未停止20.造成病人中度残疾的医疗事故属于（B）A

6、.一级医疗事故B.二级医疗事故C.三级医疗事故D.四级医疗事故二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。21.人的成长发展规律包括（ABDE）A.以一定的顺序进行B.整个过程由加速、减速、等速、再加速等阶段构成C.一般规律为由上到下、由复杂到简单、由远到近D.各个系统的发育不平衡E.具有一定的个体差异22.下列关于护理诊断的描述，正确的有（ACE）A.护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应B.护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施C.护理诊断描述的健康问题必须

7、能通过护理职能得到解决D.护理诊断所描述的健康问题必须是护理对象现存的护理问题E.个护理对象可同时有几个护理诊断23.纽曼保健系统理论认为机体的防御机构包括（ABCE）/194A.基本结构B.正常防御线C.应变防御线D.外层防御线E.抵抗防御线24.失望的行为表现有（ABCDE）A.对将来的预见能力降低B.反复遭受失败C.对自己及他人失去信心D.放弃努力E.争取实现目标的能力降低25.凯文纳夫将临终病人家属的心理变化过程归纳为（ABCDE）A.震惊和不知所措B.情绪反复无常C.内疚罪恶感D.失落与孤独E.解脱及重组生活三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正

8、确答案。错填、不填均无分。26.护理功能分为独立性护理功能、_和依赖性护理功能三种。答：合作性护理功能27.初级卫生保健包括疾病预防、_、健康促进及康复服务。答：健康维护28.非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理、社会、_、法律等方面的关系。答：伦理道德29.评判性思维的组成主要包括智力因素、_和情感态度因素。答：认知技能因素30.护理计划的类型可分为_、住院护理计划和出院护理计划。答：入院护理计划31.罗伊创立的适应理论由输入、控制、_、输出和反馈五部分组成。答：效应器32.健康信念模式由个人认知、_和行动可能因子组成。答：修正因素33.丧失按时限可分为暂时性丧失和_。答：永久

9、性丧失34.临床死亡期一般持续_分钟，超过这个时间，大脑将发生不可逆的变化。答：5635.道德的社会作用主要表现在道德的调节、_及认识职能。答：教育四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36.疾病状态答：是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行测量或测定的一种表述，或者是用病理生理等各种医学术语概括及解释可观察、可感知的现象。37.工作压力答：指当个人的能力与需求不能与工作环境相匹配时所引起的从业人员的身心压力状态。38.首因效应答：又称第一印象，是指交往的双方在首次接触时，根据交往对象的外显行为等做出综合性判断与评价而形成的最初印象。39.健康教育答：指在调查研究的基础上采

10、用健康信息传播等干预措施促使个体或人群自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而避免或减少暴露于危险因素，帮助实现疾病预防、治疗康复及提高健康水平的目的。40.职业道德答：是同人们的职业活动紧密联系的，符合职业特点所要求的，具有自身职业特征的道德准则、道德规范、道德情操与道德品质的总和。五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）41.简述护患沟通的意义。答：（1）建立完善护患关系；（2分）（2）收集资料；（1分）（3）提供健康知识；（1分）（4）提供心理支持。（1分）42.简述护理诊断与合作性问题的区别。答：护理诊断是护理人员独立采取措施能够解决的问题；（2分）合作性问题需要医师、护理人

11、员共同干预处理，（1分）处理决定来自医护双方。（1分）对合作性问题，护理措施的重点是监测。（1分）43.健康教育的相关理论有哪些？/207答：（1）知信行模式；（1分）（2）健康信念模式；（1分）（3）保健教育过程模式；（1分）（4）理性行为理论（1分）和计划行为理论。（1分）44.简述费尔斯特和霍克提出的临终病人家属需要。答：（1）了解病人病情、照顾等相关问题的发展；（2）了解临终关怀医疗小组中，哪些人擅长照顾病人；（3）参与病人的日常照顾；（4）知道病人受到临终关怀医疗小组良好照顾；（5）被关怀与支持；（6）了解病人死亡后相关事宜（处理后事）；（7）了解有关资源：经济补助、社会资源、义工团

12、体等。评分参考答对每个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。45.在临床工作中，哪些情况不属于医疗事故？答：（1）紧急情况下为抢救垂危病人生命而采取紧急医学措施造成不良后果；（2）在医疗活动中由于病人病情异常或体质特殊而发生不良后果；（3）在现有医学科学技术条件下，发生无法预料或不能防范的不良后果；（4）无过错输血感染造成不良后果；（5）因病方原因延误医疗导致不良后果；（6）因不可抗力造成不良后果。评分参考答对每个要点给1分，任答对5个要点给满分5分。六、论述题（10分）46.试述评判性思维在临床护理实践中的应用。答：在护理临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行有效的临床护理决策，（2分

13、）为服务对象提供高质量的护理服务。（1分）评判性思维能使临床护理人员在护理程序的各个步骤中做出更加合理的有效决策。（2分）评判性思维既可以是对一个特定的服务对象或临床情境做出判断，也可以是对选择最好的干预措施做出决策。（2分）护理人员评判性思考临床情境时，首先要明确思维的目的；（1分）要求护理人员除了学习护理专业知识外，还必须学习生物科学、社会科学以及人文科学知识以构建坚实的护理知识和技能基础。（1分）七、案例分析题（10分）47.吴先生，男，65岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士，你认为他出现了哪种问题？为了更有

14、效地提供跨文化护理措施，你可以提出哪些问题来正确评估患者的文化背景？答：吴先生的问题是发生了文化休克。（2分）护士可以提出以下问题对患者的文化背景进行评估：（1）病人的健康问题是否为某特定区域的人们的典型问题？（2）病人使用哪一种语言？（3）病人的宗教信仰是什么？（4）病人拥有哪种文化特质？（5）病人对有关健康与疾病的解释是什么？（6）病人所属文化中的医疗模式是什么？（7）病人对医疗服务持何种态度？（8）病人的社会支持系统有哪些？（9）病人在家庭中的角色及作用是什么？（10）病人获取营养的方式及饮食习惯是什么？（11）病人的日常活动方式是什么？（12）病人做决策的方式及依据是什么？（13）病人的认知方式是什么？（14）病人的教育背景是什么？（15）病人的沟通方式是什么？答对任意8条给8分