2013年1月全国自学考试00389学前教育科学研究试题答案.doc

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1、中国自考人() 有重点方能脱颖而出！官方QQ：800002864 客服电话：400-682-9391 VIP会员试题 全国2013年1月高等教育自学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.在某种教育现象发生后研究者运用各种手段收集资料来追寻其形成原因，这是个案法中的（B）A.个案追踪研究B.个案追因研究C.个案临床研究D.实验法2.研究者按照一定的标准来确定事物或现象之间的异同的一种思维方法，是文字资料分析方法中的（D）

2、A.分析B.分类C.综合D.比较3.“已知事物A1具有性质B，事物A2具有性质B，事物A3具有性质B，An具有性质B，因此所有的事物A都具有性质B。”这一思维方法是（A）A.归纳B.演绎C.比较D.分类4.在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于（B）/329A.研究成果评价B.研究条件评价C.研究方法评价D.研究目标评价5.学前教育研究中的研究样本是指（C）A.全体研究对象的总和B.全体研究对象中的某一类别个体C.从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体D.全体研究对象中的特别优秀的部分个体6.以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究是（C）A.开发研究

3、B.应用研究C.基础研究D.定量研究7.研究者对快速翻阅后选出的文献进行快速的通读，这是文献阅读方法中的（A）A.粗读B.静读C.浏览D.标记8.调查问卷中反映幼儿在家阅读兴趣、爱好等情况的内容属于（D）A.人口学资料B.事物的状态C.人的实际行为D.态度性问题二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）9.从整体上讲，学前教育科学研究可分为三个阶段，即研究_阶段、研究实施阶段和研究总结阶段。答：准备10.按编辑出版的形式不同，学前教育文献主要可分为_、期刊、报纸、教育档案类、电子文献等。答：书籍11.在观察过程中研究者需要克服的主观偏见主要有_偏见、角色性偏见和期待性偏见三种类型。答

4、：理论性12.与标准化测验相比，自编测验具有针对性强、_强、操作相对简便等优点。答：灵活性13.按来源进行划分，教育实验中无关变量大致包括来自_的无关变量、来自主试的无关变量、来自实验设计中的无关变量和来自资料统计的无关变量四种类型。答：被试14.教育经验总结法具有自身难以克服的缺陷，即其所形成的_的精确性程度不高、理论概括性水平低。答：结论15.文字资料整理的工作程序及主要内容可归纳为四点，即_、分类归类、摘要和编整加注。答：审查补充16.如果对10，11，14，16，21，21，21，23，31这列数据绘制简单次数分布表，当组数（K）=7时，则组距（I）=_。答：317.教育科研论文的基本

5、结构包括题目或标题、内容摘要、序言、_、结论与讨论以及引文注释六个基本组成部分。答：正文18.检索的准备工作包括两方面：一是确定要检索的资料的主题，找出_，二是要确定合理的文献检索范围。答：关键词三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）19.与调查法、测验法等收集资料的手段相比，观察法是一种间接的研究方法。答：“间接”改为“直接”。20.问卷有效率是指发放问卷数量占有效问卷数量的比例。答：“发放问卷数量占有效问卷数量”改为“有效问卷数量占发放问卷数量”。21.运用自然观察法不易出现观察者和被观察者之间的相互影响。答：“不易”改为“容易”。22.采用真实验的设计有助于提高教育实验的内

6、在效度，但无助于外在效度的提高。答：“但无助于”改为“也有助于”。23.按照方法的不同，我们可将学前教育科学研究分为实验室研究和现场研究。答：“方法”改为“研究场所”。24.调查者通过向调查对象发放各种调查表格来收集资料的方法是访谈调查。答：“访谈调查”改为“调查表调查”。25.在某次学业考试中一名学生的成绩为58分，根据该卷及格分数为60分的评分标准，我们可以判定该学生成绩不合格。这种测验是常模参照测验。答：“常模参照测验”改为“目标参照测验”。26.在“实现幼儿玩具系列化，促进幼儿智力发展”的实验研究中，幼儿的智力发展是实验的无关变量。答：“无关变量”改为“因变量”。27.用于验证已有教育

7、规律为目的的实验是探索性实验。答：“探索性实验”改为“验证性实验”。28.行动研究中研究对象的态度不易被操纵、控制，这可能导致行动研究法的可控性强。答：“可控性强”改为“可控性差”。四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）29.科研设计/64答：就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划，协调科研活动的各种要素，（1分）以便正确有效地达到认识客观事物的目的，获得科学结论的活动。（1分）30.全面调查答：也叫普遍调查，简称普查，是对特定范围内的所有被研究的对象无一遗漏地进行调查。（2分）31.测验法答：是研究者根据研究的需

8、要，运用客观性的测量工具来收集有关儿童身心发展和学习结果的数量化资料，（1分）通过对资料的分析来揭示教育活动的效果，探索教育活动的规律的一种研究方法。（1分）32.教育经验总结法答：是指在不进行任何特殊处理和控制的自然状态下，人们依据教育实践所提供的事实，对从实践中获得的教育经验进行分析和概括，（1分）从而实现由感性认识上升到理性认识的一种教育研究方法。（1分）33.归纳答：是从已有的具体事实或个别性的结论出发，（1分）概括出一般性或普遍性结论的思维方法。（1分）34.内在效度答：是指实验结果的可解释程度和可归因程度，（1分）或者说是实验的结果（因变量的变化）能否归因于实验者对自变量操纵的程度

9、。（1分）35.直接观察法答：是观察者直接运用自己的感官对研究对象的行为进行感知的观察方法。（2分）五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）36.简述学前教育研究计划的主要内容。/93答：学前教育研究计划的主要内容有：（1）研究课题；（2）课题研究的目的和意义；（3）课题研究的内容；（4）课题研究的方式和方法；（5）课题研究进度和人员分工；（6）研究经费概算及仪器设备的购置。（注：每点1分，答对任意5点得满分。）37.简述影响问卷有效率的主要因素。/154答：影响问卷有效率的因素有：（1）问卷设计；（2分）（2）被调查者的态度和心理因素；（2分）（3）外界因素。（1分）38.教育实验

10、中来自主试的无关变量主要有哪些？答：教育实验中来自主试的无关变量有：（1）主试人员相关的知识经验和能力；（2分）（2）主试的态度；（2分）（3）主试实验目的之外的意图。（1分）39.简述个案研究法的优、缺点。/270答：个案研究法的优点有：（1）个案法是以个体或个别团体、事例作为研究对象，它长于研究个别差异突出的问题；（1分）（2）个案法因其研究内容广泛、收集资料手段的多样化而使研究过程更加深入。（1分）个案研究法的缺点有：（1）个案研究因其对象少而且具有某种特殊性，所以往往不带普遍性，不能有效地代表同类对象的总体；（1分）（2）个案研究所需时间较长，而研究者和研究对象以及研究条件可能会不断地

11、发生变化，使研究过程面临许多困难；（1分）（2）因研究对象的生活环境的多样性，个案追踪时需多方面的合作。（1分）40.简述教育科研成果表述的基本步骤。/314答：教育科研成果表述的基本步骤有：（1）确定研究成果的表述形式，拟定题目；（2）拟订写作提纲；（3）研究报告或论文的写作；（4）对初稿进行修改。（注：每点1分，全部答对得满分。）41.简述学前教育科学研究的客观性原则。/15答：客观性原则是指研究者在研究过程中必须尊重事实，（2分）以事物的本来面目为依据，（1分）反对主观臆测，（1分）妄自论断。（1分）六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）42.某大班幼儿语言表达能力测试成绩为

12、：37，40，42，47，32，28，39，37。试求：这组数据的算术平均数和方差（计算过程和结果保留整数）。、306答：（1）算术平均数：（1分）=（1分）（2）方差：（2分）=30（2分）43.某地区有幼儿园教师约800名，其中中专学历的教师120名，大专学历的教师460名，本科学历的教师220名。如果想从中选取120名教师做样本进行调研，应如何进行抽样？答：（1）计算抽取率：120800=15%（3分）（2）计算每种学历教师的抽取人数：中专120人15%=18人（1分）大专460人15%=69人（1分）本科220人15%=33人（1分）七、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）4

13、4.某研究者为了研究中班幼儿合作行为的发生、发展及影响因素，采用了轶事记录法。试问：（1）什么是轶事记录法？轶事记录法适用于该研究吗？为什么？（2）除了轶事记录法外，该研究还适合采用哪种观察记录表格？请设计该记录表格。/116答：（1）什么是轶事记录法？轶事记录法适用于该研究吗？为什么？轶事记录法是指研究者发现研究对象表现出有价值的行为时随即进行的描述性的记录，（2分）这种记录方法不受时间条件的限制。在本研究中研究者的研究目的是观察并分析中班幼儿合作行为的发生、发展及影响因素，因此轶事记录法适用于该研究。（2分）（2）除了轶事记录法外，该研究还适合采用哪种观察记录表格？请设计该记录表格。该研究

14、还适合采用事件记录表进行记录。（1分）中班幼儿合作行为表幼儿姓名年龄性别持续时间原因行为性质说什么做什么结果影响（注：表格设计项目合理得1分，表格内容较为完整得2分。）45.结合题45表中有关符号来解释教育前实验设计中的单组前后测设计思路，并举例说明。/216题45表符号含义X实验处理，即自变量的操纵O因变量的观测O1实验的前测O2实验的后测E实验组（班）C控制组（班）R随机选择或随机分配被试等组处理不等组处理答：实验者只确立一个被试组，并按不随机原则选出实验对象；（2分）在对被试进行前测后进行自变量操纵；（2分）进行后测，并比较前后测之间的差异和描述自变量操纵的效果。（2分）结合实例论述。（2分）中国自考人2014年保过精华版课程 独家70分+命中承诺！独家记忆窍门！独家手机备考！ 第 11 页