浙江省2010年1月自学考试00403学前儿童家庭教育试题答案.doc

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1、浙江省2010年1月自学考试学前儿童家庭教育试题课程代码：00403一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.张强和张明是同胞兄弟俩，他们的妻子分别是小红和小兰。在我国的家庭关系中，小红和小兰最准确的关系表达是（B）A.姐妹关系B.妯娌关系C.姑嫂关系D.宗法关系2.下列哪种表述是对“家庭教育”概念最准确的？（C）A.家庭教育是父母对子女的教育B.家庭教育是家庭中长辈对下一辈的教育C.家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育D.家庭教育包括父母对子女和子女对父母的相

2、互教育3.下列说法中哪项不符合“学习型家庭”概念的特征？（D）A.家庭成员有终身学习的理念B.家庭成员有自主的学习态度C.家庭中有良好的学习环境D.家庭成员都有取得大学及以上学历的目标4.祖辈家长对孩子教育的局限性主要表现在（C）A.知识老化B.学历不高C.相对保守D.精力不足5.1989年联合国大会通过的为保护儿童而制定的全面国际法律称为（A）A.儿童权利公约B.儿童权利宣言C.儿童权利宪章D.日内瓦宣言6.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关爱且给予最大的限制，这种教养方式称作_教养方式。（C）A.溺爱型B.冷漠型C.严厉型D.理智型7.马丁与麦考伯依据“接纳

3、拒绝”和“要求与控制宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出理智型教养方式的父母给予孩子（A）A.中等的关爱与一定的允许或限制B.最多的关爱与一定的限制C.较多的关爱与很少的限制D.最多的关爱与最大的限制8.不同的教养方式下培养出来的孩子会有所不同，如果一个孩子独立性较差，往往不能接纳自我，情绪不安定，极易产生恐惧和逆反心理，逃避或反抗、胆怯或粗暴。这极可能是_教养方式培养的结果。（B）A.民主权威型B.绝对权威型C.娇惯溺爱型D.忽视冷漠型9.家长评价儿童的发展能力有各种方法。家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法称为（B）A.自然测验法B

4、.情景测验法C.投射测验法D.移情测验法10.学前儿童家长在对孩子表达希望时，应以_为原则。（C）A.直截了当B.避重就轻C.委婉真诚D.率直真诚11.儿童不仅是受教育者，同时也会反过来对施教者施加影响，向施教者传授社会文化知识、价值观念和行为规范。有学者将这种孩子对成年人的影响称为（B）A.负向社会化B.反向社会化C.负向影响化D.反向影响化12.家庭教育的目的，就是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程，实现孩子的（B）A.成人化B.社会化C.知识化D.智能化13.现代医学表明，孕妇如果长期缺_，可能导致婴儿患佝偻病。（D）A.铁B.锌C.碘D.钙14.据研究，处于睡眠状态的儿童在_左右生长素

5、的分泌最旺盛，极有利于孩子身高、体重的增长。（C）A.上午九点B.下午六点C.晚上十二点D.凌晨三点15.由于我国膳食的特点，孕妇常会在孕期5个月左右发生小腿抽搐等症状，这是由于孕妇缺_造成的。（D）A.铁B.锌C.碘D.钙16.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时提出的要求既不过高也不过低，而是适合孩子的年龄和能力。这体现了教育的（C）A.理智性原则B.渐进性原则C.适切性原则D.科学性原则17.在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己的不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法，称为（A）A.自然后果法B.自我教育法C.自我惩罚法D.自我反醒法18.产生非期望行为的原因是多方面的，来自于

6、孩子方面的原因有（C）A.期望太高B.规则不明C.想得到父母的注意D.规则朝令夕改19.在人际沟通的四种基本态度中，“我不好你好”是一种（A）A.沮丧的生活态度B.挑剔的生活态度C.破碎的生活态度D.低调的生活态度20.家庭教育指导的直接目标是（A）A.提高家长的素质B.促进家庭的和谐C.增进父母与子女的交往D.促进孩子的学习二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.家长的教育素质包括家长的教育观念、对子女的教养态度和_等要素。答：教育子女的能力2.国际21世纪教育委员会于1996年提出为适应未来社会的发展，教育必须围绕以下四种基

7、本学习能力来设计和组织，即学会认知、学会做事、_、学会生存。答：学会共同生活3.在对家庭的定义中，有三个关键词，即婚姻、_和共同生活。答：血缘4.核心家庭内只有三种家庭关系，即夫妻关系、_和兄弟姐妹关系。答：亲子关系5.我国家庭规模的发展趋势是_和核心化。答：小型化6.亲子关系是以血缘关系和_为基础的关系。答：收养7.在人类关系中，_是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系。答：亲子关系8.美国心理学家鲍德温（A.L.Baldwin）根据家长人格的不同，将家长对子女的教养方式概括为四种类型，即专制型、溺爱型、_和民主型。答：放任型9.乳婴儿自制行为发展的主要内容除了吃和睡之外，还有一项重要的内容

8、是_。答：基本的动作技巧10.父母效能训练技巧的两个核心分别是父母主动倾听和_。答：父母与孩子共同参与解决问题三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.家庭结构答：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。2.家长教育观念答：家长教育观念是指家长在怎样教育子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识。它规定着家长对子女教育的态度和行为。家长的教育观念随着社会文化、家庭经济收入、社会地位、家长的社会阅历以及家长自身的文化素质等方面的变化而变化。3.非期望行为答：非期望行为是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行

9、为偏差。4.家长的教育能力答：家长教育能力是家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。四、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述家庭的生命周期所经历的主要阶段。答：一个家庭从成立到消失，大约经历五六十年，一般来说，期间要经历各种不同的阶段：（1）新婚夫妇的两人世界，新婚阶段对于今后能否建立美满的家庭起着至关重要的作用；（2）孕育孩子阶段，经历了两人世界之后，大多数家庭都会作好准备，迎接小生命的到来，从结婚到有了第一个孩子更是人生的一次大改变；（3）为人父母、养育孩子阶段，原先两个人的双

10、向关系变成较为复杂的交互关系，绝大多数的夫妇认为孩子的出生使婚姻更加牢固，孩子的诞生对婚姻与家庭有积极作用。有些家庭迫切需要亲职教育；（4）孩子长大成人阶段，此时家庭生活和亲子关系需要作较大的调整，父母要善于培养孩子负责、敬业等优良品质，为孩子今后走向社会打好基础；（5）老年阶段。当孩子有了经济能力之后，他们就能自立了，这时家庭的大部分时间又回到了两人世界，夫妇进入老年时期，相依相伴，共度夕阳。2.简述祖辈家长的教育特点。答：（1）与年轻父母相比。从血缘角度来看，他们之间隔了一代，但从社会学角度来看，老人在孙辈身上可以再度体验到后继有人的兴奋滋味，在强烈美好的亲情驱使下，他们教育的一个最大特点

11、是“爱”；他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺，他们在家庭教育中应处于配合、弥补地位。（2）祖辈家长家庭教育的优势。祖辈家长的优势主要体现在有充足的时间与孙辈进行互动接触；其次祖辈家长在家庭中特殊的权威性往往有助于提高教育的效果；第三个优势体现在具有较好的继承性，家庭教育的这种继承性通常被称为“家风”；（3）祖辈家长的教育局限性。局限性首先表现在祖辈家长教育条件的不平衡；其次，祖辈家长相对比较封闭，接受新事物、新信息的能力比较弱。3.学前儿童家庭教育的主要原则。答：一、寓教于生活和娱乐中的原则，该原则并不要求家长花费专门的时间和精力；二、理性施爱和要求适度相结合原则；三、全面发展和因材

12、施教相结合原则；1、全面发展与发展特长；2、针对孩子的不同个性因材施教。四、教育要求一致和教育方法灵活相结合原则。1、父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致；2、学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需灵活。4.简述学前儿童家庭教育指导的主要渠道。答：学前儿童的父母可以从多种渠道接受家庭教育的指导：（1）幼托教养机构的指导。由幼儿园和托儿所等幼托教养机构组织、由教师和工作人员担任指导者角色，对家长直接进行指导；（2）社区的指导。由街道、乡镇或小区组织的，由街道、乡镇干部，社区内社会工作者，幼儿园或托儿所教师和其他志愿者担任指导者角色，对社区居民进行的指导；（3）企事业机关的指导。企事业机关

13、根据本单位职工的需要，由工会组织对本单位职工中婴幼儿的父母和祖辈家长进行家庭教育的指导；（4）大众传播媒介的指导。通过报纸、杂志、广播、电视、书籍和网站等大众传播媒介对家长进行的家庭教育指导。此外，还有其他社会教育机构对婴幼儿家长进行的指导。五、论述题（本大题10分）1.试述家庭对学校教育工作参与的主要体现。答：家庭对学校教育工作的参与主要体现在以下几方面：（1）家长应该为孩子成长创设良好的条件影响孩子成长的条件有物质和精神两方面的。物质条件包括安静的学习环境、整洁的居住环境、必要的物质设备、必需的营养保证；精神条件包括父母的自身修养、良好的亲子关系、民主宽松的家庭气氛、健康的生活方武、正确的

14、教育态度等。马克思、恩格斯早就指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”，父母是家庭物质条件和精神条件的主要创造者，当父母努力去为孩子的成长创设良好的条件时，就是对学校教育工作的配合支持，是参与学校教育工作的基础和前提。（2）在日常生活中全面了解孩子、关心孩子，及时发现孩子的长处和不足只有了解孩子，才能教育孩子，没有以了解为基础的教育是盲目的、低效的。有些家长非常关心孩子、重视孩子，也迫切希望能教育孩子，但效果却不理想，很大原因是家长其实并不了解孩子，不知道孩子的精神需求，家长要及时与孩子沟通，找到影响孩子进步的原因并保持与教师的联系共同来帮助孩子。家长要对孩子有全面正确的了解，不能只看到优点，

15、也不能总盯着孩子的缺点，更不能把全部的教育责任都寄托在老师身上，应经常考虑作为家长应该承担起什么责任，哪些地方做得还不够，不断地反省、不断地调整，积极主动地发挥家长的作用。（3）热心学校工作，充当学校教育的参谋发达国家的学校都有类似家长委员会的组织，这些孩子家长来自各行各业，家长们利用自己的专长为学校出谋划策，可以是组织讲座给学校师生介绍国内外科学研究的前沿动态，也可以是利用社会力量组织一些有意义的课外活动、校外活动等，形式多种多样。这样的活动一方面可以帮助学校利用社会资源，另一方面又可以增加家长与教师的凝聚力，建立良好的家校关系，对于提高学校教育质量，促进孩子发展大有益处。六、材料分析题（本

16、大题12分）1.请用学前家庭教育的有关原理分析以下实例：多多今年六岁，比较调皮，而且可爱。一天他跟着爸爸妈妈出去郊游，看见厚厚的白雪，就忽的一下扑上去，在雪地上印出了自己的轮廓。多多得意对爸爸说：“爸爸你看，这是我的影子伙伴。”妈妈指着多多的湿衣服说：“才给你换的新衣服，看你弄成了什么样，下次我们还能带你出来吗？”爸爸瞧着多多的衣裤满是泥渍，把脸一沉训斥地说：“你就不能老实点，走路都不会好好走，你瞧你都成什么样了？”多多原本开心的小脸立刻由晴转阴，眼泪吧嗒、吧嗒的掉了下来。/答：一、从家庭教养原则的角度来说，多多父母违背了以下原则：1、寓教于生活和娱乐中的原则多多的父母亲没能看到孩子的特点，结

17、合生活和娱乐来教育孩子，只是给孩子训斥和否定，违背了寓教于生活和娱乐的原则。2、理性施爱和要求适度相结合原则（1）关于理性施爱。从这个角度来说，多多的父母没能做到尊重多多的人格，时刻注意培养他们的自尊心和自信心，相反，没能到儿童身心不成熟和幼稚与可塑性的并存，还伤害了多多的自尊心，其做法十分不可取。（2）关于要求适度原则从这个角度来说，多多的父母在不合适的时机表达不合适的愿望，是在是不可取。3、全面发展和因材施教相结合原则在本案例中，多多的父母亲未能看到多多活泼好动的性格背后所潜在的个性特质，更未能抓住机会让孩子的个性得到充分发展，对孩子的成长是不利的。4、除此之外，父母还应注意做到遵循“教育

18、要求一致和教育方法灵活相结合”原则。二、从对非期望行为的管教原则的角度来说，父母应该遵循以下原则：1、理智性原则学前儿童家长要了解孩子的感受和动机。首先，要能倾听孩子口语和非口语的表达，父母愿意听，孩子才会愿意让父母了解他的感觉和想法，并可迸行适当的引导。其次，父母对孩子的非期望行为必须冷静地检查，发现问题所在。因此，多多的父母应该了解多多踏雪背后的动机，了解其想法，理智和冷静地表达自己的情绪和想法。2、渐进性原则在学前儿童家庭教育中，为管教孩子的非期望行为，使其逐步向期望行为转变，需贯彻渐进性原则，即学前儿童家长要循序渐进地对孩子施加影响，由浅入深，由易到难，提高对孩子的要求，让孩子不断体验到成功的快乐。在该原则下，多多的父母应该注意循序渐进地对多多进行管教，而非只是一次给出了期望且通过这种先对粗暴的形式。3、适切性原则学前儿童家长对孩子提出的要求，既不能过高，又不能过低，必须是适合孩子的年龄和能力的，即孩子经过自己的努力是能够达到的，符合孩子的最近发展区和心理承受能力。因此，多多的父母应该注意了解孩子的心理，不能一味地用呵斥的方式来对待孩子的非期望行为。