2011年10月全国自学考试00409美育基础试题答案.doc

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1、全国2011年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、美育是一种情感教育，_是基础。（B）A、趣味教育B、感性教育C、人格教育D、审美教育2、我国近代美育思想的集大成者是（A）A、蔡元培B、梁启超C、胡适D、鲁迅3、谁认为优秀的艺术作品是一所“美育的学校”？（C）A、柏拉图B、席勒C、黑格尔D、康德4、被视为最美的立体图形是（A）A、球形B、梯形C、正方体D、圆柱体5、_是指审美主体在审美中达到心灵的超脱和解放的精神

2、状态。（A）A、审美的自由B、审美的集中C、审美的思考D、审美的愉悦6、人的精神境界可以概括为不同方面，在艺术境界方面，人追求（C）A、真B、善C、美D、达7、“不着一字,尽得风流”是_对诗词审美特征的概括。（C）A、韩愈B、柳宗元C、司空图D、杜牧8、人的总体心理结构主要由_构成。（D）A、智力结构、认知结构、意志结构B、智力结构、意志结构、道德结构C、智力结构、情感结构、审美结构D、智力结构、审美结构、意志结构9、现实美可以分为（D）A、社会美与科技美B、形式美与科技美C、社会美与艺术美D、自然美与社会美10、技术美的出发点是（D）A、自然B、历史C、工具D、人11、视觉艺术中，书法、建筑

3、和园林艺术较为偏重于（B）A、再现B、表现C、模仿D、拟人12、_指出：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（C）A、康德B、苏格拉底C、罗丹D、泰戈尔13、保护和改善人类环境已经成为人类的迫切任务，_担当着这一重任。（C）A、景观美育B、学校美育C、生态美育D、家庭美育14、对胎儿进行美育的主要方式是（C）A、朗读B、看电影C、听音乐D、写毛笔字15、在幼儿的游戏中，_是介于游戏与非游戏活动之间的。（D）A、练习性游戏B、象征性游戏C、带规则的游戏D、构造性游戏16、美育与德育相互渗透、相互依存的联结中介是（C）A、受教育的认识活动B、受教育的理智活动C、受教育的情

4、感活动D、受教育的道德活动17、提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的是（A）A、孔子B、孟子C、庄子D、荀子18、席勒提出“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为_的人，没有其他途径”。（C）A、知性B、理想C、审美D、现实19、“美是人的道德财富的源泉”的提出者是（C）A、乌申斯基B、爱因斯坦C、苏霍姆林斯基D、车尔尼雪夫斯基20、_是个体进行审美活动的参照系，它集中体现了审美偏爱、审美标准和审美理想。（B）A、审美理想B、审美趣味C、审美认知D、审美感悟21、学前少儿开始产生和发展_情感。（A）A、社会性B、个体性C、主体性D、群体性22、学前少儿到了_，其美感逐渐萌芽。（C）

5、A、学前早期B、学前中期C、学前晚期D、入学后23、对人的美的最高要求是（D）A、仪表美B、形体美C、语言美D、心灵美24、教师应具有的最基本的审美素养，教师在具体教学活动中落实美育的基本手段是_技能。（A）A、艺术表现B、艺术批评C、课程审美化D、语言审美化25、以审美欣赏为途径，首先要求教师在具体的审美欣赏中，注意_审美对象。（D）A、分析B、了解C、观察D、选择二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、下列选项中，对美育描述正确的是（ABCE）A、最大的优

6、势在于它是协调性的B、可以消解人性各方面的冲突C、是一个综合的有机体D、是万能的E、既是感性教育、趣味教育，又是人格教育27、与审美感觉相比，审美知觉具有_等特征。（ABCD）A、综合性B、整体性C、持久性D、连续性E、想像性28、人格美大致可以分为（ABC）A、心灵美B、语言美C、行为美D、服饰美E、人体美29、下列选项中，说法正确的有（ABCDE）A、社会主义精神文明的核心内容是人的全面发展B、所有的教育都关涉到人自身的成长和发展C、美育是一种协调教育D、没有美育，人的全面发展不能最终实现E、造就什么样的人是美育的一个“终极关怀”30、学校美育的计划性体现在（ABC）A、目的性B、排除了随

7、意性C、合理性D、系统性E、整体性31、家庭美育的形式有（BCD）A、景观美育B、胎儿美育C、游戏一艺术美育D、环境美育E、生态美育32、小学美育的实施，一般要使用以下哪几种方法？（BCDE）A、体悟法B、教师诱导法C、欣赏法D、活动法E、实践法33、美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到_等许多学科。（ABCDE）A、哲学B、美学C、教育学D、艺术学E、心理学34、美育与智育的区别体现在（ABCDE）A、目的不同B、任务不同C、思维方式不同D、实施途径不同E、教育效果不同35、在少儿的学前期和学龄初期，审美感兴能力的萌芽主要体现为（ABCD）A、审美态度的萌芽B、审美知觉的萌芽C、审美趣

8、味的萌芽D、审美想像的萌芽E、审美理想的萌芽三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、视听艺术答：视听艺术是指人必须借助审美听觉、审美视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术。（3分）37、文化答：文化指的是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。（3分）38、未特定化答：未特定化主要是指人的感官并不指向某一特定的对象。（3分）39、赏美教育答：指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法，如观察法，体验和联想法。（3分）40、健康人格答：指一个统一的、和谐的、具有协调能力、富有创造性和富情感内涵的自我有机体。（3分）四、简答题

9、（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、强调美育是趣味教育有何重要意义？答：（1）从趣味的形成来看，它是环境的产物，文化的产物。（2分）（2）趣味的性质也有高下美丑之分，也有教育、引导的必要。（2分）（3）从作用来看，趣味与人生有很多重要的关联。（1分）（4）趣味教育对于人生的青少年阶段尤其重要。（1分）42、简答审美感知愉悦的基本特点。答：（1）直接性（3分）（2）易变性（3分）【评分参考】只答要点未简要说明扣12分。43、如何使美育设施发挥其应有的美育作用？答：（1）配备合格的管理人员。（2分）（2）提高美育设施的应用效率。（2分）（3）降低门票价格，向广大群众敞开美育场所的大门。（

10、2分）44、简答美育对智育的促进作用。答：（1）美育可以激发人们追求真理的热情，提高人们学习科学知识的兴趣。（1分）（2）美育可以使人们在追求美的过程中发现真理。（1分）（3）美育可以促进人的思维能力的发展，有利于智能的开发。（2分）（4）美育可以开阔人的眼界，增长人的知识。（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、提高人的审美能力主要包括哪些方面？通过什么途径才能达到？105答：提高审美能力包括三个方面：培养审美感知能力，提高审美鉴赏能力，增强审美创造能力。（4分）关联知识点1一、培养审美感知能力的途径1、发掘先天的审美潜质。（1分）2、加强审美实践的训练。（1分）二、提高审美鉴赏能力的途径1、要有必要的文化知识和美学修养。（1分）2、要积极参加审美实践，大量接触美的事物。（1分）3、要多接触美的对象，在比较中得到提高。（1分）三、增强审美创造能力的途径1、要激发审美创造欲望。（1分）2、要认识和掌握美的规律。（1分）3、要注重创造性思维的培养和训练。（1分）4、要掌握熟练的审美创造技巧。（1分）46、论述少儿审美发展的过程。答：（1）前审美时期（4分）（2）审美萌芽时期（4分）（3）审美感兴能力的形成时期（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。