2011年1月全国自学考试00389学前教育科学研究试题答案.doc

《2011年1月全国自学考试00389学前教育科学研究试题答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年1月全国自学考试00389学前教育科学研究试题答案.doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国2011年1月自学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、以建立和发展某门学科理论体系为目的的研究是（A）A.基础研究B.应用研究C.开发研究D.定性研究2、在阅读文献时，根据自己的习惯用各种符号将文献的重点、难点、疑点等标志出来，称为（A）A.标记资料B.摘录C.批语D.撰写文献综述3、观察者参与到研究对象的共同活动中，不暴露观察目的，从内部进行观察的方法是（C）A.有结构观察法B.无结构观察法C.参与性观察法D.非参与性观

2、察法4、根据调查对象范围的大小，可将调查划分为个案调查、典型调查、抽样调查和（B）A.综合调查B.全面调查C.专题调查D.问卷调查5、智力测验量表的最初制定是在（B）A.1864年B.1905年C.1910年D.1911年6、教育实验中最基本最典型的设计是（B）A.不等控制组前后测设计B.随机分配等组前后测设计C.随机分配等组后测设计D.单组时间系列设计7、不属于个案研究法特点的是（D）A.研究对象的独特性B.研究内容的广泛性C.研究手段的多样性D.研究结果的特殊性8、在各个单项比较的基础上，对文字资料中包含的所有内容都相互进行比较的方法是（B）A.单项比较B.综合比较C.横向比较D.纵向比较

3、二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9、根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为_和定性研究。答：定量研究10、数据资料具体的分析方法可分为推断统计和_两种。答：描述统计11、根据研究目的的不同，可以将学前教育研究的课题分为应用性课题和_。答：理论性课题12、问卷回收率与调查资料的_有直接关系，也使调查结论的科学性受到影响。答：可信度13、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将观察法分为实验观察法和_。答：自然观察法14、在教育实验中，研究者要控制_，这样才能准确地判断和说明自变量

4、和因变量之间的因果关系。答：无关变量15、对教育经验总结所形成的结论进行论证，可采用的两种方式是论证会和_。答：教育实验16、文字资料的分析主要应采用逻辑思维的方法进行，其主要方法有比较和分类；_；归纳和演绎。答：分析和综合17、评价者在建立教育成果评价的标准体系时，应遵循一致性、_和精炼可行的基本要求。答：可测性18、根据调查内容的复杂程度不同，可将学前教育调查分为综合调查和_。答：专题调查三、改错题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）划出每小题的错误处,并在题下空处进行改正。19、学前教育科研中的假设不需要理论或事实的依据。答：把“不需要”改为“需要”。20、实验法是一种主要借助人们

5、的感官来考察事物、获取研究资料的研究方法。答：把“实验法”改为“观察法”。21、测验法是一种直接性的研究方法。答：把“直接性”改为“间接性”；或把“测验法”改为“观察法”。22、教育实验的外在效度可分为总体效度和局部效度。答：把“局部效度”改为“生态效度”。23、成功的经验对人们的实践活动有着重要的作用，失败的经验对人们没有任何意义。答：把“没有任何意义”改为“也有意义。”24、教育经验总结法和行动研究法都不具有广泛的群众性。答：把“不具有”改为“具有”。25、个案临床研究一般在时间上强调长期性和连续性。答：把“强调”改为“不强调”；或把“个案临床研究”改为“个案追踪床研究”。26、在标准化测

6、验中，对于测试过程中的突发事件可以不予理睬。答：把“可以”改为“不可以”。27、论据是作者运用科学资料来证明自己的论点的方式和方法。答：把“论据”改为“论证”。28、稳定的研究方向不利于形成系统的研究。答：把“不利于”改为“利于”。四、名词解释题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）29、应用研究答：应用研究是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。30、科研设计答：所谓科研设计，就是研究者在遵循科学认识的客观规律的前提下，对具体的课题的研究活动中各方面的工作和活动过程进行构思和计划，协调科研活动的各种要素，以便正确有效地达到认识客观

7、事物的目的，获得科学结论的活动。31、抽样调查答：抽样调查简称抽查，它是根据研究的目的从所有的调查对象总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本，通过对样本的调查来推断总体情况的一种调查。32、伦理性原则答：伦理性原则是要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。33、连续记录法答：连续记录法即在特定的一段时间内对研究对象的行为表现作连续的、不间断的描述性记录。34、教育经验总结法答：教育经验总结法就是指在不进行任何特殊处理的控制的自然状态下，人们依据教育实践所提供的事实，对从实践中获得的教育经验进行分析和概括，从而实现由感性认识上升为理性

8、认识的一种教育研究方法。35、内在效度答：内在效度是指实验结果的可解释程度和可归因程度，或者说是实验的结果能否归因于实验者对自变量操纵的程度。五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）36、简述学前教育科学研究的概念，及其与其他领域的科学研究相比较所具有的特点。答：学前教育科学研究就是研究者以科学的理论思想为指导，（1分）运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究。（1分）特点：（1）研究对象的主体性；（1分）（2）研究内容的广泛性；（1分）（3）研究背景的开放性。（1分）37、简述选择科研课题的步骤。答：（1）初步选出科研课题；（2分）（2）对初选课题进行初步的探索；（1

9、分）（3）将课题具体化；（1分）（4）撰写课题论证报告。（1分）38、简述确立一个合理的样本容量应考虑的因素。答：（1）研究类型，不同类型的研究对样本中个体数量有不同的要求；（2分）（2）总体的同质性，即总体中不同个体在研究变量方面的相同或相近的程度；（1分）（3）研究者具备的时间、人力和物力；（1分）（4）取样方法。（1分）39、简述对实验变量分析和处理的内容。答：（1）自变量的选定与操纵；（2分）（2）因变量的确定与观测；（2分）（3）无关变量的分析与控制。（1分）40、简述行动研究法的优缺点。答：优点：（1）行动研究法可以有效地研究和解决教育实际问题；（1分）（2）行动研究法有益于推动群

10、众性的教育科学研究；（1分）（3）行动研究法有利于提高教师自身的专业素质。（1分）缺点：（1）研究过程中环境条件的可控性较差；（1分）（2）行动研究对结果的观测的准确性水平较低。（1分）41、简述科研成果总结和表述的主要形式。答：（1）关于教育事实的各种研究报告，包括教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等；（2分）（2）关于教育理论的学术论文或专著、学位论文；（2分）（3）综合性研究成果，即前两种形式的综合。（1分）六、计算题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）42.50名小朋友一起参与捡珠子的活动，在规定的时间内，教师统计小朋友捡得的珠子，结果如下：27，29，45，22，34，19

11、，14，30，17，40，44，35，24，27，13，50，8，21，16，35，17，47，19，29，31，31，42，7，27，16，26，25，46，36，30，29，25，46，11，43，17，32，41，28，43，5，32，17，39，19。请确定本次统计结果的组数。答：首先确定全距（R）：R=45（R）。（2分）在分组活动中一般以1015组为宜。（1分）根据公式I=R/K，（1分）为了计算简便，一般取I为整数，所以，我们可以确定本题中的I为45/15，（1分）即I（组距）为3，组数K为15。（1分）43.某大班六位小朋友跳绳的成绩（个数）分别为：78，65，45，50，56

12、，60。求他们各自的离差。答：（1）先求平均值，代入公式，（3分）（2）根据公式。代入数据，D2=6，D3=-14，D4=9，D5=3，D6=1。（3分）七、应用题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）44.就下面的观察记录，请说明运用了什么样的观察方法和记录方法，并指出其不足之处。娃娃餐厅今天一开始营业，就呈现出热闹非凡的景象，小厨师、服务员各尽其责，忙得不亦乐乎，小客人也依自己的爱好，点着饭菜。收银台的A煞有介事地把钱盒、小计算器、收银台标志一一摆好，坐在那里等顾客来付钱。开始时还挺认真数数钱，擦擦收款桌，渐渐的有些坐不住了，顾客都在吃饭无人来付钱，见他看看这边，又看看那边，一会儿站起来

13、，一会儿又坐下，反复了几次，无奈地又坐下，玩起收钱的小计算器，边拨弄，边左顾右看，最后实在坐不住了，拿了一些钱，走到卖烧烤的地方，买了几串羊肉串，两个鸡排，津津有味地吃着，这时，听到B喊：“喂！我付钱”，忙举着手中的羊肉串跑到了收银台。/114答：（1）观察方法：事件观察法；（2分）（2）记录方法：实况详录法；（2分）（3）记录语言不具体、不清晰、不朴实、带有主观猜测、缺乏客观描述、命名不准确。（注：答对1点得1分，共4分）45.某幼儿园由于班级纪律混乱，多次在专业评估中受到批评。试为该幼儿园解决这个问题设计一个应用行动研究法的研究方案。258答：要研究的问题已经明确，即提高班级纪律水平。因此，该方案包括：（1）收集资料与讨论信息查阅文献：了解一般常规管理存在的问题及对策；（1分）观察管理水平较高的幼儿园相关工作；（1分）观察本园的相关工作；（1分）结合对以上三方面信息的分析对本园的实际问题和对策作出认定。（1分）（2）拟订改进管理水平的行动计划；（1分）（3）实施行动计划；（1分）（4）对行动结果进行评价；（1分）（5）行动实施后达到改进工作的预期结果，则结束研究，进行小结；如达不到预期结果则重新再从程序（1）开始循环至（5）。（1分）