2011年1月全国自学考试00409美育基础试题答案.doc

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1、全国2011年1月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、美育的主要媒介是（C）A、社会美B、自然美C、艺术美D、形式美2、我国思想家_指出：“口之于味也，有同耆焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。”（A）A、孟子B、孔子C、荀子D、墨子3、美育的形象来自美的（D）A、多样性B、丰富性C、生动性D、形象性4、美育的_是美育活动的基础。（A）A、形象B、色彩C、声音D、情感5、整个审美心理活动的原发阶段和物质前提

2、是（A）A、审美感觉B、审美知觉C、审美鉴赏D、审美创造6、“不着一字，尽得风流”是_对诗词审美特征的概括。（C）A、韩愈B、柳宗元C、司空图D、杜牧7、人的总体心理结构主要由_构成。（D）A、智力结构、认知结构、意志结构B、智力结构、意志结构、道德结构C、智力结构、情感结构、审美结构D、智力结构、审美结构、意志结构8、视觉艺术中，书法、建筑和园林艺术较为偏重于（B）A、再现B、表现C、摹仿D、拟人9、技术美的出发点是（D）A、自然B、历史C、工具D、人10、现实美可以分为（D）A、社会美与科技美B、形式美与科技美C、社会美与艺术美D、自然美与社会美11、提出：“人之生不能无群”的是（A）A、

3、荀子B、孟子C、老子D、庄子12、原始人类的生活方式基本上是（A）A、生存型B、发展型C、完善型D、成熟型13、_说：“劳动先于审美”。（A）A、普列汉诺夫B、车尔尼雪夫斯基C、席勒D、康德14、由于_具有计划性、系统性等特点，因此它便成为人生美育的骨干。（B）A、家庭美育B、学校美育C、社会美育D、艺术美育15、可以帮助儿童感受节奏、韵律和形体姿态之美，培养儿童对美的表现力和创造力，促进儿童形体的健美的是（B）A、绘画B、舞蹈C、音乐D、童话16、孕妇需要_的审美环境。（A）A、和谐、优美B、紧张、激烈C、刺激性D、灰暗、抑郁17、主张“充实之谓美”的是（D）A、老子B、庄子C、孔子D、孟子

4、18、人脑的两半球有不同的分工，左脑倾向于运用语言进行抽象思维，右脑倾向于运用表象进行（B）A、抽象思维B、形象思维C、逻辑思维D、认识思维19、美育与德育的关系是（D）A、各不相干的平行关系B、主次从属的包含关系C、前后相继的并列关系D、二者重合的交叉关系20、审美趣味是在丰富的_的基础上形成的。（C）A、审美欣赏B、审美创造C、审美经验D、审美想像21、只有到了_，少儿才形成了严格意义上的美感。（D）A、学前早期B、学前晚期C、学龄早期D、学龄晚期22、音乐最主要的特征就是它的（A）A、表情性B、表意性C、联想性D、共鸣性23、_可以充分调动学生的感官和思维的积极性，使学生通过直观的形式生

5、动地感受到对象的美，增强他们对美好事物的感受和认识。（B）A、教师教导法B、欣赏法C、活动法D、实践法24、小学美育在教育方法上以_为主。（C）A、逻辑训练B、抽象教学法C、直观教学法D、情景教学法25、教师审美素养的_是教师审美素养区别于一般人的审美素养的一个具体特征。（C）A、广泛性B、发展性C、专业性D、非功利性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、感情具有_特征。（ABCD）A、自然性B、动物性C、模糊性D、本原性E、单一性27、杰出的艺术品（ABC

6、DE）A、是世界人民的宝贵财富B、会超出国界C、会超出民族、时代D、会成为永恒的美E、会让世世代代的人心醉神迷28、心理学认为，人的心理活动最基本的要素有（ABC）A、认知B、情感C、意志D、想像E、直觉29、以审美感官来分类，艺术可以分为（ACDE）A、视觉艺术B、环境艺术C、听觉艺术D、视听艺术E、语言艺术30、美育在协调人际关系方面有特长，这是因为（ABCD）A、美育主要针对人的内心B、它通过影响人的生理作用于人的心理与精神C、它由内向外D、它由个体向整体扩展E、它是哲学家们的活动31、根据年龄的大小，幼儿的游戏主要分为（ABDE）A、练习性游戏B、伪装的游戏C、集体性游戏D、带规则的游

7、戏E、构造性游戏32、创造力是由多种心理因素构成的合力，其核心因素是（ABCDE）A、创造性思维B、创造性想像C、直觉D、灵感E、美感33、美育理论具有很强的综合性、实践性，它涉及到_等许多学科。（ABCDE）A、哲学B、美学C、教育学D、艺术学E、心理学34、少儿审美感兴的生成也就是_的生成。（ABC）A、审美态度B、审美直觉感受力C、审美趣味D、审美领悟E、审美想像35、少儿的_一起构成了少儿心理发展的完整内容。（CDE）A、感性体悟B、思辨能力C、审美发展D、认知发展E、道德发展三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、美育学答：美育学是研究人类社会美育现象及其普遍规律

8、的科学。（3分）37、审美的超功利性答：审美的超功利性，就是摆脱物质欲望的追求，不夹杂实用、功利的目的，精神完全处于一种自由、解放的状态。（3分）38、审美观答：审美观有广义和狭义之分。广义的审美观是指总体美学观，即主体对美、审美、创造美所持的相对稳定的总体观念和指导思想。狭义的审美观是指审美的观点，包括审美理想、审美趣味、审美标准等。（3分）39、艺术美答：艺术美一般指文艺作品的美。它是艺术家根据自己对现实美的审美认识和审美理想，运用现实生活的素材和自己积累的生活经验，通过加工制作和审美想像，创造出来的“源于生活，高于生活”的美。（3分）40、生态美育答：利用生态的美来陶冶人，并推动人类更好

9、地保护生态美，创造生态美。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、马克思主义美育思想有哪些主要观点？答：（1）关于人的全面发展的观点。（2分）（2）关于人的审美能力的培养问题。（2分）（3）关于艺术的审美教育作用问题。（2分）42、简述自然美的实质。答：（1）自然美在于人改造自然、征服自然的实践活动。离开了人的实践活动，自然就不可能有美。（3分）（2）由于人的实践活动，自然由与人对立的异己力量转变成对人有益的可亲可近的对象，从而使人与自然的关系发生了根本变化，自然成为“人化的自然”，人在自然中直观自身。（3分）43、为什么说少儿审美态度的形成与他们的游戏活动有关？答：（

10、1）少儿生活中主导性的活动常常是游戏。（2分）（2）正是游戏活动，充分、自然地表现和发展了少儿的兴趣和才能。（2分）（3）在游戏活动中，少儿显然沉浸在与日常生活迥然不同的另一个世界里，从而形成了他们对这些对象的有别于日常生活态度的另一种态度，这正是审美态度的萌芽。（2分）44、如何培养教师的语言审美化技能？答：（1）首先，有赖于教师自身思想情操、艺术素养、理论学识等的水平。（2分）（2）其次，语言的审美化，要借助一定的形式来表现。（2分）（3）最后，丰富自己的联想和想像能力，学会清晰、准确的语言表达。（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、如何理解美育的形象是一种活的形象？答：（1）美育中的形象既是手段又是目的。（4分）（2）美育中的形象是客体的物象与主体的情意相融合的“审美意象”。（5分）（3）美育中的形象是具有生命力的形象。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。46、论述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用。答：（1）美育使人淡泊名利。（4分）（2）美育使人血气和平。（4分）（3）美育使人相互沟通。（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。