全国2008年10月自学考试00409美育基础试题答案.doc

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1、全国2008年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、提出“法天贵真”这一美学观念的学派是（C）A、儒家B、法家C、道家D、墨家2、席勒在1793年到1794年写的_中首次提出了“审美教育”这一概念。（A）A、审美教育书简B、理想国C、美学D、审美心理描述3、在我国近代史上，首次提出“趣味教育”这一概念的是（D）A、蔡元培B、鲁迅C、王国维D、梁启超4、梁启超认为小说对人具有四种支配力量，其中的_可以将人的感性从异常

2、麻木的病态中解放出来，重新获得激情。（A）A、刺B、浸C、熏D、提5、弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语“_”，是指被压抑于无意中的本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的满足。（C）A、格式塔B、原型C、升华D、转喻6、下列选项中，不属于趣味内涵的一项是（B）A、不是纯感觉性的B、生理性快感C、带有普遍性内容D、包含价值判断7、无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有_的特点，为审美主体所见、所听、所触。（C）A、生动丰富性B、深邃意味性C、具体可感性D、概念抽象性8、形象可以分为单一形象和组合形象，其划分标准是（A）A、形象的组合结构B、形象的领域C、客观事物的状态D、主体

3、感知的角度9、在种种线条中，竖直线意味着（A）A、挺拔B、平实C、生硬D、灵活10、下列颜色中，属于暖色调的是（C）A、青色B、蓝色C、黄色D、绿色11、不属于增强审美创造能力途径的是（B）A、激发审美创造欲望B、注重逻辑思维的培养C、认识和掌握美的规律D、掌握熟练的审美创造技巧12、_认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。（C）A、主观派B、实践派C、客观派D、主客观统一派13、生活质量的高低是与人积极、主动的创造（A）A、成正比例的B、成反比例的C、不成规律的D、无关联的14、著名美学家_曾经说过：“劳动先于审美”。（D）A、格罗塞B、康德C、黑格尔D、普列汉诺

4、夫15、不属于学校美育实施形式的是（C）A、课堂教学的美育B、课外活动的美育C、专业的艺术考级D、学校环境的美育16、_在我国的教育方针中占有首要地位。（C）A、美育B、智育C、德育D、体育17、_是创造力的实质与核心。（D）A、形象思维B、创造性想象C、记忆力D、创造性思维18、近代思想家_在谈到美术与科学的关系时，曾提出了“求美先求真”的思想。（A）A、梁启超B、王国维C、蔡元培D、陈独秀19、少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（D）A、智力水平不高B、好动性C、开放性特征D、未定化特征20、审美态度是主体对审美对象所持的态度，它最为明显的特征就是（C）A、专注性B、随意

5、性C、非功利性D、功利性21、_最突出地体现了审美直觉感受力的创造性。（A）A、审美想象力B、审美知觉C、审美判断D、审美领悟22、在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育要着重培养学生的（D）A、记忆能力B、理解能力C、表达能力D、观察能力23、小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和_的培养。（C）A、审美理解能力B、审美创造能力C、情感体验能力D、审美辨别能力24、_是学校教育工作的主导因素。（D）A、学生B、教材C、教学大纲D、教师25、下列选项不属于教师审美素养基本特征的是（A）A、随机性B、广泛性C、发展性D、专业性二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分

6、，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26、在席勒看来，人要实现“人格的完整”，必须经历（ABD）A、自然状态阶段B、审美状态阶段C、认知状态阶段D、理性状态阶段E、忘我状态阶段27、美育不同于德育的地方表现为（BC）A、美育主要针对人的理性来进行B、美育具有超功利性C、美育主要针对人的感性来进行D、美育注重逻辑的训练E、美育注重对外在规则的遵守28、我们所说的趣味通常指的就是审美趣味，其特征表现在（ABE）A、感性品格B、精神属性C、物质属性D、理性品格E、含有生命活力29、提高审美鉴赏能力的途径包括（A

7、BCE）A、必要的文化知识B、参加审美实践C、多接触美的对象D、锻炼逻辑思维E、提高美学修养30、家庭环境美育包括（ABC）A、家庭装饰美育B、日常生活美育C、日常氛围美育D、课外活动美育E、自我美育31、美感是一种包括了_等多种心理因素的综合心理过程。（ABCD）A、审美感知B、审美想象C、审美情感D、审美理解E、审美灵感32、审美趣味集中体现了（BCD）A、审美能力B、审美偏好C、审美标准D、审美理想E、审美天赋33、对小学生的审美教育要提高学生（ABCDE）A、对美的感受能力B、鉴赏能力C、想象能力D、创造能力E、正确的审美观34、教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（ABC）A

8、、知识要素B、品德要素C、审美素养要素D、身体要素E、艺术技能要素35、教师的形象美主要包括（ADE）A、仪表美B、课程审美化C、语言审美化D、教态美E、生活审美化三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、美育的愉悦性答：指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。（3分）37、视觉艺术答：指主要以视觉及与之相应的审美媒介来传达和接受审美经验的艺术，它包括工艺、建筑、雕塑、绘画、书法等。（3分）38、直觉答：是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接观照对象进行判断的一种顿悟能力。（3分）39、知美教育答：是指通

9、过美育让学生了解一些美的最基本的常识，了解什么是美。（3分）40、仪表美答：是人的外在的美。它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、儒家和道家的美育思想有什么不同？/14答：（1）儒家美誉思想注重美与善的统一，而道家美育思想注重美与真的统一。（3分）（2）在对待自然的审美教育功能上，儒家强调的是自然的道德教化功能，而道家更注重自然美对个体情感和解放精神的作用。（3分）42、简述美育的形象性的特点。答：（1）具体可感性（2分）（2）生动丰富性（2分）（3）深邃意味性（2分）43、如何培养正确的审美观？答：（1）学习马克思主义美学

10、理论；（2分）（2）积极参加审美实践活动；（2分）（3）批判和抵制错误的审美观。（2分）44、少儿审美发展可以划分为几个阶段？答：（1）前审美时期（2分）（2）审美萌芽时期（2分）（3）审美感兴能力的形成时期（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。45、概述美育的基本性质。答：（1）美育是感性教育。（4分）（2）美育是趣味教育。（4分）（3）美育是人格教育。（4分）46、论述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用。答：（1）美育使人淡泊名利。（4分）（2）美育使人血气和平。（4分）（3）美育使人相互沟通。（5分）