全国2008年10月自学考试00386幼儿文学试题答案.doc

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1、2008年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试卷（课程代码0386）一、单项选择题本大题共40小题。每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.为36岁幼儿服务的幼儿文学创作应该特别注重（D）上编A.利学性和知识性B.简约性和逻辑性C.教育性和系统性D.趣味性和娱乐性2.幼儿接受文学有独特的方式，其主要特点是（A）上编A.感知型接受方式B.概念型接受方式C.象征型接受方式D.间接型接受方式3.针对不同年龄的幼儿，儿童文学可分为（B）上编A.二个层次B.三个层次C.四个层次D、五个层次4.叶圣陶的

2、稻草人是我国（D）下编A.第一部长篇童话B.第一部整理的民间童话集C.第一部当代作家的作品集D.第一部创作童话集5.幼儿的思维特点是极富（A）上编A.想象性的B.现实性的C.逻辑性的D.抽象性的6.中国童话野葡萄的作者是（A）下编A.葛翠琳B.任溶溶C.金近D.包蕾7.有助于培养与训练幼儿表达情感能力的儿童文学文体是（B）上编A.幼儿故事B.幼儿诗C.科学文艺D.寓言8.童话大林和小林的作者是（B）下编A、乔羽B.张天翼C.老舍D.金近9.幼儿文学写作对主题的要求是（B）上编A.曲折、生动B.单纯、鲜明C.复杂、隐晦D.新颖、怪诞10.米老鼠与唐老鸭中的米老鼠的形象类型是（A）上编A.活泼幽默

3、的形象类型B.快乐轻松的形象类型C.智勇超群的形象类型D、胆小滑稽的形象类型11、幼儿文学要避免使用（A）上编A.抽象的词B、本意的词C.具体的词D.象声的词12.拟人手法广泛使用的基础在于儿童思维特点中具有（C）上编A.利学观念B、逻性观念C.泛灵思想D.形象性13.故意将事物的正常关系加以悖反，达到以反衬正的儿歌是（D）中编A.谜语歌B.游戏歌C.问答歌D.颠倒歌14.我国最早记载儿歌的历史著作是（A）中编A.春秋左传B、史记C.资治通鉴D.山海经15.绕口令有助于幼儿（C）上编A.熟悉、记忆词汇B、培养想象力C、正确地掌握字音D.辨别同义词16.被誉为“科学幻想之父”的法国作家是（B）中

4、编A.享利法布尔B.凡尔纳C.麦克尔法拉D、拉封丹17.幼儿童话诗的特征是（A）中编A.童话故事与诗歌相结合B.侧重抒发情感C.有明显的规劝批评意味D.以诗的形式讲述故事，有较完整的情节18.下列几首诗中，冯幽君的作品是（A）中编A、春雨沙沙B.下巴上的洞洞C.月亮不会搞错D.春天来了19.猪八戒新传系列童话的作者是（A）下编A.包蕾B.黄庆云C.郭风D.葛翠林20.被誉为西方寓言始祖的是（B）中编A.拉封丹寓言B.伊索寓言C.克雷洛夫寓言D.莱辛寓言21.使用循环式叙述方法写作的童话是（A）中编A.萝卜回来了B.灰姑娘C.自私的巨人D.列那狐的故事22.幼儿时期的主导活动是游戏，他们在游戏中

5、的幻想特点是（C）中编A.无规律的B.利学式的C.童话式的D.故事式的23.童话分类如果根据体裁来分，可以分为（C）中编A.文学童话、科学童话B.民间童话、创作童话C.童话故事、童话剧、童话诗D.长篇童话、短篇童话24、童话中的人物形象类型有三类，分别是（C）中编A.拟人形象、超人形象、英雄形象B.拟人形象、神话形象、超人形象C.拟人形象、超人形象、常人形象D.超人形象、神话形象、动物形象25.为我国长篇童话创作奠定基础的是（B）中编A.叶圣陶的稻草人B.张天翼的大林和小林C.陈伯吹的爱的教育D.郑振铎的兔子的故事26、卖火柴的小女孩的作者是（C）中编A、夏尔贝洛B、卢梭C、安徒生D、普希金2

6、7、鹅妈妈的故事的作者是（B）下编A、丹麦安徒生B、法国夏尔贝洛C、英国刘易斯卡洛尔D、德国格林兄弟28.把几个并无直接联系的场景或情节平列安排，从不同侧面表现主题的结构是（B）中编A、纵式结构B、横式结构C、串连式结构D、并连式结构29、儿童图画书的基本特点是以（B）中编A、图画为辅，文字为主B、图画为主，文字为辅C、图画辅助文字D、图画文字并重30、根据内容分类，幼儿图画书可分为（A）中编A、文学图画故事书和知识性图画读物B、多幅图画书和连续图画书C、彩色图画书和单色图画书D、文学图画故事书和无文图画读物31、由中国人创作的并受到小读者喜爱的卡通形象是（D）中编A、米老鼠B、机器猫C、加菲

7、猫D、黑猫警长32、“幼儿文学”与“幼儿读物”（D）上编、12A、没有联系B.没有区别C、幼儿文学的范围更宽泛D、即有联系也有区别33、黎锦辉写作的著名幼儿戏剧是（B）下编A、果园姐妹B.葡萄仙子C、大灰狼D、森林的宴会34、儿童戏剧果园姐妹的作者是（B）下编A、老舍B、乔羽C、张天翼D、金近35、圆圆和方方用拟人的方法把圆形和方形幻化成两个孩子形象，作者是（A）上编A、叶永烈B.鲁克C、郑春华D、孙幼忱36.渔夫和金鱼的故事的作者是（A）中编A、普希金B、林格伦C、亚历山大亚兰米尔恩D、阿托尔斯泰37、小布头奇遇记的作者是（B）下编A、葛翠琳B、孙幼军C、杲向真D、金波38.捷克著名童话小狗

8、小猫的故事的作者是（B）下编A、圣埃克絮佩里B、恰佩克C、姜尼罗大里D、米尔恩39、童话灰姑娘的作者是（A）下编A、法国夏尔贝洛B、丹麦安徒生C、英国刘易斯卡洛尔D、俄罗斯普希金40、长袜子皮皮的故事的作者是（B）下编A、詹姆斯巴里B、林格伦C、圣埃克絮佩里D、姜尼罗大里二、名词解释（本大题共5小题。每小题2分，共10分）41、类型化形象上编答：是指文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象。（1分）类型化形象的好处是：形象鲜明、易于记忆。（1分）42.散文诗中编答：是用散文形式写的抒情诗。（1分）比一般的抒情诗自由灵活，它分段不分行，不要求有严格的韵律，但比一般的散文注重节奏。（1分）4

9、3、纵式结构中编答：即按事情发生的自然进程（1分）和时间先后顺序（1分）来编排情节。44、寓言中编答：是一种含有明显讽喻和哲理意义的短小故事。（1分）寓言是由喻体和本体两方面组成：所讲述的故事，是寓言的喻体；所阐明的道理，是寓言的寓意。（1分）45、幼儿科学文艺中编答：是针对幼儿的年龄特点（1分）和接受水平，为幼儿创作的适合于他们听和看的科学文艺作品。（1分）三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）46、幼儿的审美意识有什么独特性？上编答：（1）审美意识中的“自我中心”状态，（1分）表现出拟人化和泛灵论的特点。（1分）（2）审美意识处于较低层次。（1分）只有与他们生活最接近，与他们情

10、感最有联系的内容才成为他们的审美对象。（1分）47、幼儿接受文学的方式主要有哪些特点？上编答：（1）幼儿主要以“听”来接受文学。（2分）（2）感知型的接受方式。（1分）（3）带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。（1分）48.简述幼儿图画书的特征。中编答：（1）形象的直观性；（2分）（2）构图的连续性；（1分）（3）画图的趣味性。（1分）49.幼儿散文大致可分为哪些种类？中编答：（1）抒情散文；（1分）（2）叙事散文；（1分）（3）知识散文；（1分）（4）写景散文。（1分）50.幼儿戏剧对幼儿有什么教育作用？中编答：（1）首先，可以给幼儿以娱乐和美的享受，（1分）丰富他们的精神世界；（2）其次，剧

11、中各种生动的形象和蕴含的思想可以引导幼儿分辨是非，（1分）潜移默化地培养起高尚的品格与情操；（3）再次，多彩的戏剧情境使幼儿获取一些初浅知识；（1分）（4）最后，戏剧台词有助于幼儿学习和发展语言。（1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题10分。共20分）51.谈幼儿童话的特点。中编答：（1）融进幼儿心理特点的艺术幻想。（1分）幻想是幼儿童话的基本特征，（1分）是幼儿童话的核心和灵魂。（1分）（2）以拟人为主体的童话形象。（1分）拟人的艺术手法来源于原始人类的“泛灵思想”。（1分）拟人手法契合儿童的心理，适应了幼儿具体形象性思维的特点。（1分）（3）单纯明快的叙事方式。（1分）幼儿童话的叙事方

12、式一般十分简洁，（1分）童话中的人物性格是一种单纯的类型化的性格。（1分）（4）幼儿童话的情节也不要复杂，条理要清楚，枝节不能过多，结尾总是比较圆满。童话的背景也是单纯虚化的，时间、地点十分模糊。（1分）52、论幼儿文学对幼儿发展的功能。上编答：儿童文学的根本意义在于帮助孩子健康成长，培养身心健全的人。（1分）早期接触文学，对人的一生有着深远的影响，其美妙印象会伴随终生。（1分）幼儿文学的功能具体表现在以下几个方面：（1）引导幼儿从自然人向社会人的转化。（1分）幼儿文学所涉及生活知识和道德规范，如爱父母、爱家乡、爱祖国、关心别人、文明礼貌等对幼儿具有教育作用。（1分）（2）增长幼儿的知识，培养

13、幼儿的求知兴趣。（1分）（3）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。（1分）幼儿文学作品以形象来丰富幼儿的情感，幼儿能从作品中体会到各种情绪；幼儿文学能使幼儿的想象力得到发展。（1分）（4）培养幼儿的美感，提高审美能力。（1分）幼儿文学是美的文学，优秀的幼儿文学作品为孩子们提供充分联想与想象的余地，在培养幼儿直觉审美力的同时，还向孩子们提示了各种审美标准。（1分）（5）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪，释放压抑的情绪，从而培养起活泼开朗的性格。（1分）五、给材料改写题（本大题共1题，共10分）53、请根据下面文字，将小马过河改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要

14、求：扩展情节，故事有趣；添加细节，丰富原有形象；语言浅显，符合幼儿听赏水平。原文：小马过河在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离开一步。有一天，妈妈对小马说：“宝宝，你现在已经是个大孩子了。你能帮助妈妈做点事吗？”小马点了点头，说：“怎么不能呢!我可喜欢做事啦。”妈妈听了，高兴地笑着说：“宝宝真是好孩子。那么，你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”妈妈说着，就把一袋麦子放在小马的背上。小马试了试，一点也不重，就独个儿背着麦子向磨房走去。从小马的家到磨房，要过一条小河。小马走到小河边，看见河水挡在前面哗啦哗啦地响着，心里有点怕了。他看见老牛伯伯在河边吃草，于是去问牛伯伯：“牛伯伯，请你告诉我，我能过河去吗？”牛伯伯回答说：“水很浅呐，还不到我的小腿那么深”小马听了，立刻就朝小河跑去。“慢点跑，慢点跑!”小马停住脚抬头一看，原来是一只小松鼠小马教材无具体答案答：给材料内容：小马过河写作要求：扩展情节，故事有趣；添加细节，丰富原有形象；语言浅显，符合幼儿听赏水平。评分标准：改写的新故事符合要求，文字流畅，卷面清楚，可给分；基本符合要求，语句较通顺，文字流畅可给分；不符合改写要求，故事条理不清，文字水平较差，给5分以下。注：名词解释题、简答题和论述题的参考答案中文字下有重点号的为关键词，答出关键词即可酌情给分。