2011年7月全国自学考试00384学前心理学试题答案.doc

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1、全国2011年7月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码：00384一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（C）A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.种系心理的发生D.学前时期心理过程和个性的发展2、现行对儿童心理发展阶段的划分中，36、7岁通常被称为（C）A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期3、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（B）A.阶段性B.可变性C、稳定性D.整体性4、

2、幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（C）A.生活经验和成熟B.成熟和教育C.生活经验和教育D.选择和生活经验5、令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的（D）A.适应现象B.对比现象C.前摄抑制现象D.记忆恢复现象6、具体形象思维的工具是（B）A.感知、动作B.具体形象、表象C.语词概括D.概念、判断、推理7、新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（C）A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度8、形象记忆主要依靠的是（C）A.动作B

3、.言语C.表象D.情绪9、学前儿童想像的主要特点之一是（A）A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位10、教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（D）A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C.幼儿的方位辨别能力比较弱D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握11、幼儿的词频率最高的是（C）A.名词B.动词C.代词D.形容词12、幼儿空间方位词发展的顺序是（A）A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下13、情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄

4、大约是（D）A.2岁以后B.3岁以后C.4岁以后D.5岁以后14、儿童动作发展的规律有（B）A.从局部到整体的规律B.首尾规律C.远近规律D.小大规律15、原始情绪的种类有（A）A.怕、怒、爱B.恐惧、惊奇、喜悦C.怕、乐、爱D.痛苦、愉快、厌恶16、具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是（B）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17、儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是（B）A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁18、2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（B）A.简单相互作用阶段B.物体中心阶段C.自我中心阶段D.互补的相互作用阶段19、岁儿童的性别角色

5、发展的阶段是（C）A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识B.自我中心地认识性别角色C.刻板地认识性别角色D.灵活认识性别角色20、“环境决定论”的代表人物是（B）A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.吴伟士二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）21、直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。答：表明儿童此阶段，真正开始形成人类全部心理机能；（3分）使儿童有极大的主观能动性。（3分）22、幼儿观察力发展的表现。答：观察的目的性加强；（2分）观察的持续性延长；（1分）观察的细致性增加；（1分）观察的概括性提高；（1分）观察方法的形成。（1分）23、岁儿童想象发展的特点。答：（1

6、）有意性相当明显；（2分）（2）内容进一步丰富，有情节；（1分）（3）内容新颖性程度增加；（1分）（4）形象力求符合客观逻辑。（2分）24、学前儿童情绪发展的一般趋势。答：学前儿童情绪发展的一般趋势（1）情绪的社会化（2分）（2）情绪的丰富和深刻化（2分）（3）情绪的自我调节化（2分）25、学前儿童能力发展的特点。答：学前儿童能力发展的特点（1）多种能力的显现与发展。（1分）（2）智力结构随着年龄增长而变化。（1分）（3）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异。（2分）（4）智力发展迅速。（2分）三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）26、如何利用记忆的保持和遗忘规律，

7、提高幼儿记忆的效果？答：记忆的保持规律：保持是一个动态的过程。有“量”和 “质”两方面的变化；（2分）记忆的遗忘规律：先快后慢；（1分）提高记忆效果方法：排除影响“保持”的因素，科学地安排识记的材料，如资料之间、疲劳的干扰；（2分）科学地组织复习，如及时复习，合理分配复习时间，利用记忆恢复现象；（2分）（视论述、结合情况判加分）27、分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。答：充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用。（3分）不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用。（2分）儿童心理对生理成熟的反作用（1分）儿童心理对环境的影响。（1分）主客观因素相互作用的循环（3分）四、案例题（本大题10分）28、对斜坡上皮球滚落下来的原因，岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对岁儿童进行教育活动。答：说明了儿童判断内容的逐步深入化，或理解的由简单到较复杂深刻的发展。（4分）教育策略:理解尊重遵循儿童认知（思维）发展的规律；提供反例，引发认知冲突；提供材料操作，丰富感知经验；表达交流活动过程结果；（视论述情况酌情给分）