广东省2015年01月自学考试00442教育学（二）试题答案.doc

《广东省2015年01月自学考试00442教育学（二）试题答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2015年01月自学考试00442教育学（二）试题答案.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、广东省2015年01月高等教育自学考试教育学（二）试题课程代码：00442一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家_，强调教育要顺其自然，要根据儿童的发展阶段实施教育，在西方教育史上乃至世界教育史上具有划时代的意义（C）A、杜威B、斯宾塞C、卢梭D、爱伦凯2、“教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者”体现了教育的（A）A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、科技功能3、学校教育是一种特殊的社会环境，在

2、一定前提下，它在个体的发展中起着相对的（D）A、主体作用B、决定作用C、规范作用D、主导作用4、下列持社会本位论教育目的观的是（D）A、卢梭B、福禄贝尔C、爱伦凯D、涂尔干5、正式施行的（中华人民共和国教师法），为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障，是在哪一年？（B）A、1990年B、1994年C、1995年D、1998年6、根据中华人民共和国教师法的规定，下列不属于教师权利的是（C）A、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B、学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D、参加其他方式的培训7、从课程设计、开发和管理的主体来区分，可以将课程划分为（

3、A）A、国家课程、地方课程和校本课程B、显性课程、隐性课程和悬空课程C、学科课程、活动课程和整合课程D、必修课程、选修课程8、斯腾豪斯在对目标模式进行了详细的分析和批判之后，尝试探索一种新的课程编制策略，这种策略不把预先具体规定的目标当做起点，而是关注整个课程的基本规范，力图对课程和教学过程作出有效的说明。人们把这种课程编制策称为（C）A、目标模式B、探究模式C、过程模式D、批判模式9、主张教室应该居于整个教学系统的支配地位，起决定作用是（A）A、教师中心说B、学生中心说C、学科中心说D、教学中心说10、在教学进程中对学生的动态状况进行的评价是（C）A、相对性评价B、诊断性评价C、形成性评价D

4、、绝对性评价11、“德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，直接反映着时代的特点和社会的要求”这句语体现了（A）A、德育对教育的导向功能B、德育对个体发展的功能C、德育对社会稳定与发展的功能D、德育对教育的推动功能11、下列不属于我国中小学德育的基本内容的是（D）A、爱国主义教育B、社会公德教育C、劳动教育D、艺术教育13、根据科尔伯格的道德认知发展理论，某个体着眼于社会的希望与要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序。它属于道德发展的（B）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、遵从权威和维护社会秩序阶段14、下列不属于班级功能的是（D）A、归属功能B、社会化功

5、能C、选择功能D、文化功能15、从教育评价的角度看，有效的学生评价具有诊断、导向、管理、激励_等多种功能。（A）A、发展B、筛选C、个性化D、社会化二、多项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。16、影响人的发展的基本因素有（ABC）A、个体的先天性素质B、社会环境C、个体活动D、顺序性E、阶段性17、现代教育的一般原则有（ABCDE）A、人道性原则B、个性原则C、创造性原则D、活动性原则E、民主性原则18、人的全面发展的基本内涵包括（BCDE）A、意识、感知B、

6、体能、智能C、活动能力D、道德品质E、情感、意志、性格19、教师劳动的特点有（ABCD）A、示范性B、创造性C、系统性D、学习性E、熟练性20、课程受多种因素影响，但从影响、改变课程的内在因素和课程改革的现实需要出发我们必须审视和恰当处理（ABCDE）A、个人与社会的关系B、直接经验与间接经验的关系C、基础与创新的关系D、分科与综合的关系E、结果与过程的关系21、教学的基本作用有（ABCE）A、授受基础知识B、形成基本技能C、发展基本能力D、形成良好品格E、促进个性健康发展22、一堂好课应满足哪些基本要求？（ABCDE）A、目标明确B、内容正确C、方法得当D、教学组织严密E、教学效果优异23、

7、下列不属于中小学常用的德育方法的有（CE）A、说服法B、角色扮演法.C、经验法D、品德评价法E、实验法三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）错填、不填均无分。24、教育有广义、狭义之分，狭义上教育一般是指_。答：学校教育25、我国古代的_，被认为是世界上最早的一篇集中论述教育问题的专门论著。教材中找不到答案答：学记26、1963年，美国心理学家布鲁纳发表了_一书，在这本著作中，他着重强调了学习学科基本结构的重要性。答：教育过程27、1986年，_规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品徳、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、

8、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”答：中华人民共和国义务教育法28、教师专业发展是指教师的_或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。答：专业成长29、又称学校本位课程，或学校自编课程，是指以学校为基地开发的课程，其开发的主体是教师。答：校本课程30、_理论为美国当代著名心理学家和教育学家布卢姆所创，其基本含义是“只要有足够的时间，可以相信所有学生都能掌握一项学习任务，只要能找到帮助每个学生的方法，那么论上说，所有学生都能学会掌握。”答：掌握学习31、根据国内外课程理论和各国德育实际，我们可以将德育课程大致分为三类：学科性德育课程、_德育课程和德育隐性课程。答：活动性32

9、、苏联教育学家_从社会主义人道主义思想出发，并吸取高尔基作品对“人”高度信任的思想，在教育实践中提出了“尊重、信任和严格要求相结合”的德育原则。答：马卡连柯33、最早从理论上班级组织的捷克教育家_，他在（大教学论）一书中，将儿童按照年龄划分为六个班级，分别为各个班级配备适合的教科书，并提出了与这些教科书相应的教学方法。答：夸美纽斯四、名词解释（本题共3小题，每小题3分，共9分）34、教育目的答：就是依据一定社会需要对人的认识，（1分）而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，（1分）它以观念或思想的形式存在并发挥作用。（1分）35、教学组织形式答：是为实现一定的教学目标，（1分）围绕

10、着一定的教育内容或学习经验，在一定的时空环境中，（1分）通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。（1分）36、班级非正式群体答：即由群体成员在日常学习与交往中，基于居住地域、交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小群体。（2分）这类群体并无明确的目标、任务，成员之间的角色与地位并不明确，群体内也并不存在某种严格的组织体系。（1分）五、简答题（本大题6小题，每小题5分，共30分）37、简述教育的人的制约性。答：（1）人的身心发展的顺序性对教育的制约。（1分）（2）人的身心发展的阶段性对教育的制约。（1分）（3）人的身心发展的不平衡性对育的制约。（1分）（4）人的身心发展的整体性对教育

11、的制约。（1分）（5）人的身心发展的个别差异性对教育的制约。（1分）38、简述教师社会地位的构成答：社会地位通常是指社会成员基于社会属性的差别而在社会关系中的相对位置以及围绕这一形成的权利和义务关系，研究教师的社会地位不仅有利于保障教师的权利，也有利于规范教师的行为和提高教师的素质。（1分）（1）专业地位。（1分）（2）经济地位，它是教师社会地位最直接和最基础的指标。（1分）（3）政治地位。（1分）（4）职业声望。（1分）39、简述课程编制的目标模式。答：（1）泰勒（R.W.Tyler）概括和综合了前辈们的成果，把这一模式加以完善，使之成为影响最大的课程编制模式之一。（2分）（2）目标模式把确

12、定课程目标当作编制课程的关键。（1分）（3）泰勒的目标编制模式是一种最典型的目标模式。它主要围绕着四个问题展开：第一，学校应该达到哪些教育目标；第二，如何选择有助于达到这些目标的学习经验；第三，如何为有效的教学组织学习经验；第四，如何评价学习经验的有效性。（2分）40、简述教学工作的基本环节。答：（1）备课，备课不仅是上好课的前提与保证，而且能够体现教师的责任感和自觉性。（1分）（2）上课，上课是教学工作的中心环节。（1分）（3）课外作业的布置、指导与批改。（1分）（4）课外辅导。（1分）（5）考查与考试及成绩评定。（1分）41、简述德育方法的榜样示范法。答：（1）榜样示范法是以他人的高尚思想

13、、模范行为、优秀业绩来影响受教育者的方法。（1分）（2）榜样示范法的主要功能在于提高思想认识，陶冶情感，磨砺意志，养成行为。（1分）（3）榜样示范法的榜样原型有教育者、杰出人物、同龄人典型等。（1分）（4）运用榜样示范法，一好是要注意“远”“近”榜样的结合；二是要注意充分发挥教育者为人师表的作用；三是要注意榜样的宣传不要过多或过于理想化；四是引导学生榜样进行分析，增强他们鉴别是非、善恶的能力与水平。（2分）42、简述学生品行不良的含义及矫治。答：（1）品行不良是指违背社会公共准则、规范的经常性行为，规范的经常性行为，或者不能较好地适应社会生活而给社会、他人或本人造成不良影响或危害的行为。（2分

14、）（2）对于品行不良的矫治，班主任大致可以按照以下步骤来进行：一是了解情况，二是分析原因，三是采取策略，四是反馈调节，五是巩固强化。（3分）六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）43、联系实际论述统一要求和因材施教相结合的教学原则。答：（1）统一要求和因材施教相结合的教学原则指的是，在教学中既要从社会需要出发，面向全体学生，保证统一的规格；又要从学生实际出发、承认个别差异，区别对待不同学生。（2分）（2）首先，这一原则反映了教育目的对教学的要求；（1分）其次，这一原则也是教学要适应并促进儿童身心发展规律的反映；（2分）再次，该原则也反映了我国教育的优良传统（1分），（3）在教举中应用这一原则的基本要求是：第一，教学要有统一的基本要求，（1分）第二，要考虑学生的年龄特征与个别差异，（1分）第三，采取有效措施使有特长和有突出才能的学生得到充分发展，（1分）第四，热情关爱和帮助后进生的转变提高。（1分）44、联系实际论述科技发展和网络时代给学校德育带来的挑战。教材中找不到答案答：（1）科技发展是把“双刃剑”，反对科学至上；加强对人类自身力量的认识。（2分）（2）互联网的好处：信息化、资源共享、开拓视野、激发好奇心和求知欲（2分）（3）负面效应：增加德育的复杂性、人际疏离、网瘾、家庭和学校教育的消解。（2分）（4）结合实际的分析与建议。（4分）