全国2015年4月自学考试00384学前心理学试题答案.doc

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1、全国2015年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、以下说法错误的是（D）A、由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行B、对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气C、测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异D、儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程2、心理发生的标志是（B）A、无条件反射B、条件反射C、视觉和听觉的集中D、手眼协调动作3、提出“什

2、么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（C）A、幼儿逐渐学习一些注意方法B、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C、幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限4、儿童最先辨认的几何图形是（A）A、圆形B、三角形C、正方形D、长方形5、小明听到一支歌曲时，高兴地说:“妈妈，我也会唱，老师教过我们!”这是记忆的（C）A、识记过程B、保持过程C、再认过程D、回忆过程6、幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿（D）/154A、想像没有预定目的B、想像的主题不稳定C、想像受情绪和兴趣的影响D

3、、以想像过程为满足7、成人说:“你如果不多穿衣服，就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。这表现出孩子的思维更多属于（A）A、直观行动思维B、发散思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维8、孩子拼好图后，惊讶地说:“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段（B）A、语言和动作毫无关系B、语言是行动的总结C、语言和动作不分离D、语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用9、幼儿语法意识的明显出现是从（B）A、3岁开始B、4岁开始C、5岁开始D、6岁开始10、儿童表情能力的发展包括两个方面：理解表情手段和（B）A、辨识表情手段B、运用表情手段C、控制表情手段D、识别表情手

4、段11、怕生一般出现在（C）A、3个月左右B、4个月左右C、6个月左右D、8个月左右12、一般认为，儿童坚持性发生明显质变的年龄是在（C）A、23岁B、34岁C、45岁D、56岁13、托马斯切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为容易抚育型等（B）A、2种类型B、3种类型C、4种类型D、5种类型14、学前期儿童的能力发展中，出现了明显的类型差异，即出现了（C）A、操作能力的萌芽B、模仿能力的萌芽C、主导能力的萌芽D、认识能力的萌芽15、5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起（D）A、独自游戏B、平行游戏C、联合性游戏D、合作性游戏二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，

5、共20分）16、最近发展区答：指儿童能够独立表现出来的心理发展水平（1分）和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平（1分）之间的差距。（2分）17、创造想像答：是根据自己的创见，（2分）独立地构造新形象的过程。（2分）18、直观行动思维答：依据直观的事物（2分）和儿童自己动作而进行的思维。（2分）19、问题言语答：指常常在遇到困难时出现的，（2分）或表现困惑、怀疑、惊奇等的言语，（1分）特点是比较简单、零碎。（1分）20、亲社会行为答：是指个体帮助（1分）或打算帮助（1分）他人的行为及倾向。（2分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分

6、）21、学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段？79答：学前儿童感知的发展大致可以分为：（1）原始的感知发展阶段。（2分）（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。（3分）（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。（3分）22、学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面？121答：学前儿童记忆的发展的趋势表现在：（1）记忆保持时间的延长。（2分）（2）记忆提取方式的发展。（2分）（3）记忆容量的增加。（2分）（4）记忆内容的变化。（2分）23、学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点？/329答：学前儿童自我意识的发展的阶段及特点：（1）自我感觉的发展（1岁前），其主要特点是能把自己和周围的客体区别开来。（

7、2分）（2）自我认识的发展（12岁），能够将自己作为一个独立的个体来看待，即镜像自我的形成。（2分）（3）自我意识的萌芽（23岁），即能用语言表达自我，即掌握代名词“我”。（2分）（4）自我意识各方面的发展（3岁以后），即儿童知道自己作为独立个体存在，并能进行自我评价、自我体验和自我控制。（2分）24、学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些？产生的原因是什么？/383答：一、突出问题有：1、任性。（1分）2、依赖性强。（1分）3、自私。（1分）4、不合群。（1分）5、胆小。（1分）二、产生的原因主要有：1、兄弟姐妹的缺失。（1分）2、成长经历的独特。（1分）3、家长对子女的焦虑关系。（1分

8、）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25、儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。为什么？举例说明成人应如何应对。/26答：（1）儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。（1分）（2）由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以，也有人把转折期称为危机期。（1分）（3）但事实上，儿童心理发展的转折期，并非一定出现危机。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机”却不是必然出现的。“危机”往往是由于儿童心理发展迅速，而导致心理发

9、展上的不适应。（2分）（视具体论述分析情况加分，累计加4分为最高分）（4）成人掌握了儿童心理发展规律的情况下，正确引导儿童心理的发展，化解其一时产生的尖锐矛盾，“危机”会在不知不觉中度过，或者说，“危机”可以不出现。（2分）（视具体实例分析情况加分，累计加2分为最高分）26、活动和交往对学前儿童心理发展的作用。429答：一、活动的作用表现在：1、儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的。（1分）2、儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。（1分）3、游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式（促进认知、情感、个性发展）（1分）二、交往的作用表现在：1、与成人的交往，可掌握交往的工具言语；掌握社会

10、经验；形成人类的行为方式。（3分）2、与同伴的交往：可促进认知的发展；满足归属和爱的需要及尊重的需要；增强社会认知和社会技能；促进良好的个性和道德品质的发展。（3分）（视具体论述分析情况加分，累计加3分为最高分）五、案例分析题（本大题共14分）27、方老师是小班的幼儿园老师，她观察小朋友们玩游戏，发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作；建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高，推倒，再搭高，再推倒。看到这些，方老师陷入沉思之中（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展？答：（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。/168小班幼儿的想像基本上是无意想像，是一种自由联想。（1分）表现：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。（3分）原因：想像受感知形象的直接影响；不追求想像成果。（2分）（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展？/166发展幼儿想象力首先要丰富幼儿的知识经验；（2分）其次可通过教师的语言提示发展幼儿想像的有意性；（1分）还要注意对幼儿的想像作品要及时地反馈等。（1分）（视具体论述分析情况加分，累计加4分为最高分）