2014年10月自学考试05624心理治疗（一）试题答案.doc

《2014年10月自学考试05624心理治疗（一）试题答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年10月自学考试05624心理治疗（一）试题答案.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（共20小题，每小题1分，共20分）1、团体心理治疗的每次人数一般在（C）A、1名B、名C、名D、30名以上2、弗洛伊德提出人类最基本的两类本能是生本能和（B）A、性本能B、死亡本能C、奋斗本能D、攻击本能3、条件性刺激-反应之间的联系渐渐消失的现象叫（A）A、消退B、泛化C、正强化D、负强化4、正强化的行为矫正手段是（B）A、减少正面奖励B、增加正面奖励C、增加反面奖励D、减少反面奖励5、经典条件反射学说的创建人是（C）A、斯金纳B、班杜拉C、巴甫洛夫D、华生6、现代认知治疗的兴起年代是（C）A、19世

2、纪80年代B、20世纪20年代C、20世纪50年代D、20世纪80年代7、以人为中心的治疗对人性的假设是（B）A、个人能完全觉察身边的事物B、人之初，性本善C、人之初，性本无D、人之初，性本恶8、罗杰斯认为个体自我概念的发展包括自我认定、自我评价和（B）A、自我统合B、自我理想C、条件性积极关注D、无条件积极关注9、格式塔治疗讲究的是（B）A、分析B、顿悟C、认知D、超我10、现实治疗的WDEP系统中“D”指的是（C）A、愿望和需要B、自我评价C、方向和行动D、计划与承诺11、现实治疗的代表人物是（A）A、格拉塞B、弗洛伊德C、萨提亚D、森田正马12、在描述家庭发展时提出家庭发展阶段重要概念的

3、是（A）A、结构派家庭治疗B、经验派家庭治疗C、策略家庭治疗D、鲍恩理论13、家庭中某个成员表现出问题，将家庭冲突转移开，暂时避开父母的冲突。这个“来访者”就是（C）A、蒙蔽B、三角关系C、替罪羊D、双重束缚14、丈夫：“我的袜子在哪里呢？”妻子：“你一辈子就没有找到过。”此对话是典型的（A）A、交错沟通B、互补隐蔽式沟通C、互补沟通D、隐蔽沟通15、“心理游戏”概念的引入是交互分析治疗的（B）A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段16、绘画治疗是一种（B）A、面质技术B、投射技术C、具体化技术D、解释技术17、通过身体的律动来调节我们的心理状态的治疗被称为（D）A、音乐治疗B、绘画

4、治疗C、放松治疗D、舞蹈治疗18、有疑病素质的人大多是（A）A、完善主义者B、机能主义者C、有过生活创伤D、具有俄狄浦斯情节19、森田治疗的适应证是（C）A、抑郁症B、精神分裂症C、神经质症D、人格障碍20、叙事治疗的治疗目标是（B）A、解决问题症状B、重新述说个人的生命故事C、对潜意识进行分析D、顺其自然，为所当为二、填空题（共10小题，每小题1分，共10分）21、弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段：口欲期、肛门期、俄狄浦斯情结期、潜伏期和_。答：生殖期22、ABCDE治疗中D是指_。答：辩论23、按时间顺序，以人为中心疗法发展的4个阶段依次是_阶段、修订阶段、体验或检验阶段、发展阶段。

5、答：开创24、合理情绪治疗的常用技术包括认知技术、情感技术和_。答：行为技术25、选择理论认为人的基本需要包括生存需要、爱与归属需要、权力需要、自由需要和_。答：享乐需要26、在格式塔治疗的理念中，特别注意能量的问题，包括：它在何处、_以及如何被阻碍。答：如何使用27、伯恩有许多论述，其中最重要的是_和戏剧三角形。答：游戏共生关系28、自由绘画方法也称_，其指导语是“你可以随意画”。答：自由联想绘画29、住院森田治疗通常分为四个期，依次是绝对卧床期、轻工作期、_和生活训练期。答：普通工作期30、所谓目标架构，就是治疗师引导来访者进入_，澄清他想要的目标，并建立治疗的工作目标。答：治疗访谈三、名

6、词解释（共10小题，每小题2分，共20分）31、治疗设置答：心理治疗的设置就是心理治疗师对心理治疗的实际操作过程的具体安排，是经过心理治疗师为心理治疗的实施所做出的精心设计、事先安排好了的、要求治疗师与来访者均要遵守的基本规则，也是有效治疗、保护来访者与治疗师的重要技术。32、负强化答：负性强化是指以减少（负性）反面的惩罚、剥夺、批评等作为行为矫正的一种手段，又称为负强化。33、放松训练答：放松训练又被称为松弛训练，是一种通过来访者的主动放松来增强其对体内的自我控制能力的有效方法。34、空椅技术答：空椅技术是让来访者内射外显的一种治疗方式。在治疗环境中放置两把相向的椅子，其用意是要来访者将内在

7、的对话和冲突外显出来。本质是一种角色扮演，通过这种方法使内射表面化，使来访者充分体验冲突，并接纳和整合胜利者与失败者，从而使冲突得到解决。35、认知图式答：一个人如何思考世界以及关于他人、事件、环境的重要信念和假设构成了他的认知图式。36、生存需要答：生存需要是指我们生存和繁殖必需的身体功能。37、代际传递答：鲍恩于1960年提出精神分裂是经过三代逐渐形成的观念。他认为，祖父母一辈的不良交往模式会影响父母一辈，而父母一辈的不良交往方式又会影响孙子一辈。三代人重复同样的不良交往模式，最终出现精神分裂。38、家庭代际图答：家庭代际图（genograms）是指用图示的方式描述家庭的发展、变化过程，是

8、鲍恩系统家庭治疗发展的一种了解家庭的方式。39、互补沟通答：互补沟通也叫平行沟通，是指发生在两个自我状态之间平行而无交叉或者冲突的沟通。是一种通畅无阻并且舒适的沟通，可以永远持续下去，也可以适可而止。40、骨牌效应答：SFBT认为，小的开始是成功的一半，小的目标可以带动来访者解决行动的信心与动机，尤其是最先出现的小改变是曾经发生过的成功例外时，则行动起来就更容易。四、简答题（共6小题，每小题5分，共30分）41、简述移情技术分析中的镜像作用。答：治疗师应能使来访者最大限度地表达能反映其儿时重要经历的移情反应。弗洛伊德指出：“治疗师应能作为来访者的镜子、使来访者能通过治疗师反照看清自己。”治疗师

9、恒定的中立态度，如同镜子一样，忠实地反映出来访者的喜怒哀乐。42、简述合理情绪治疗常用认知技术有哪些？/51答：（1）认知技术（2）情感技术（3）行为技术43、简述会心团体治疗的过程。/72答：基本会心团体的活动过程，大体上可分为下述三个阶段。（1）第一阶段是相互接受阶段。（2）第二阶段是探求理解阶段。（3）第三阶段是成长变化阶段。44、简述格式塔治疗中的停留情感技术。答：当一个人表现出不受欢迎的情感或脾气时，一般都会有一种逃避，比如逃避恐惧的刺激，逃避不愉快的情感。应用这种技术，治疗师可以要求来访者保持此时此地的感受，并鼓励他深入到希望逃避的情感与行为当中。这不仅需要勇气，也需要忍受痛苦的意

10、愿，但是经历过之后就能使人有崭新的成长。45、简述森田住院治疗生活训练期的治疗目的和内容。答：目的：使来访者在工作、人际交往及社会实践中，进一步体验顺其自然的原则，为回归社会做好准备。内容：（1）此期为来访者出院做准备，要指导来访者回归原社会环境，恢复原社会角色；（2）可根据来访者的具体情况，允许来访者离开医院进行较为复杂的社会活动；（3）无论参加何种活动，都要求晚上仍回病房，并坚持写日记；（4）记录当天活动内容，而不是主观的烦恼；（5）日记由经治治疗师批阅，帮助提高认识，指导下一步活动。46、简述歌曲讨论。答：歌曲讨论这是最常用的方法之一，多用于团体治疗中。可以由治疗师或小组成员选择歌曲，在

11、聆听之后对音乐以及歌词的含义进行讨论。此方法的目的在于：（1）引发小组成员之间的语言和情感交流。（2）帮助小组成员识别不正常的思维和行为。（3）小组成员对某一种音乐风格、形式或某一首歌曲或乐曲的喜好和认同往往可能反映出他的深层心理需要或人格结构特点，因此治疗师通过对小组成员提供的歌曲或乐曲进行深入地分析、体验和探讨，就可以了解和发现小组成员的深层心理需要和问题。五、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）47、试述根据心理治疗的不同深度，心理治疗分为哪些层次水平。答：根据心理治疗的不同深度，可把心理治疗分为下面3种不同的层次水平：（1）支持性心理治疗治疗的目的在于帮助来访者渡过当前难关，而不

12、探讨深层的心理冲突，因而不要求对人格结构的改变进行多少工作。它具有支持和加强来访者防御机能的特点。（2）教育性心理治疗它以自知力重建教育为目的。治疗目的在于了解来访者的自我和有关的人事联系，也触及来访者的紧张及焦虑根源，但引发的自知力不够深刻，也不触及来访者无意识的矛盾冲突。心理治疗专家帮助来访者仔细检查他的人格的消极方面，并鼓励他在新的行为上进行尝试。（3）重建性心理治疗（分析性心理治疗）既包括经典精神分析，也包括广义的分析生活史的治疗。治疗的目的在于从来访者的无意识冲突中唤回其自知力，并在较大程度上改变他的人格结构。因而，这是一种深层的心理治疗。这一水平的治疗，要求把无意识冲动意识化，并且

13、找出这些冲动及与特殊防御的关系。治疗的最后目的，是通过重建人格，获得全部的自我了解，达到情绪的成熟。48、试述焦点解决短期治疗谈话各阶段的主要任务。/180答：焦点解决短期治疗分为3个阶段：（1）建构解决的对话阶段建构解决的对话阶段是会谈的主轴，主要以治疗师与来访者的对话为主，包括目标架构、例外架构和假设解决架构3个部分。（2）休息阶段这个阶段治疗师会离开会谈场所，回顾和整理第一阶段中来访者所提及的有效解决问题的途径，及思考如何对来访者进行有效的回馈，也可以和观察员或其他治疗师进行讨论。（3）正向回馈阶段此时，治疗师再回到会谈场所，并以正向的回馈，有意义的信息及家庭作业，提供在休息阶段所设计的介入策略给来访者参考，以促使来访者的行动或改变。