2014年4月全国自学考试00409美育基础试题答案.doc

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1、全国2014年4月高等教育自学考试美育基础试题课程代码：00409一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、美育是一种情感教育，基础是（A）A、感性教育B、趣味教育C、人格教育D、审美教育2、有文字记载的最早的美育思想，在西方可追溯到（A）A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、16世纪3、堪称美的集中表现的是（A）A、艺术B、文学C、社会D、自然4、下列说法错误的是（D）A、“味”最初是指人的味觉B、在我国古代“味”不单指饮食之味C、“味”可与政治相通D、“味”就是

2、单纯的生理快感5、提出“坐忘”的具体篇目是（C）A、人世间B、秋水C、大宗师D、养生主6、下列说法错误的是（D）A、美育的形象是美育活动的基础B、美育的形象是美育活动的必要因素C、美育的形象是美育活动的目标D、美育的形象是美育活动的理论提升7、对于音乐，审美主体可能偏重于（A）A、情感B、想像C、理解D、意志8、人类最初的审美意识首先是在对下列哪个选项的创造和使用中产生的？（A）A、生产工具B、生活资料C、服饰D、首饰9、提出“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的人是（C）A、庄子B、老子C、刘勰D、白居易10、认为自然美就在于自然事物本身的是（D）A、实践派B、主客观统一派C、主观派D、客观

3、派11、功能美的核心是（B）A、我为物用B、物为我用C、物我合一D、物为物用12、19世纪俄国美学家车尔尼雪夫斯基提出的美学命题是（B）A、美是关系B、美是生活C、美是劳动D、美是直觉13、从人猿相别以来，人类物质文明的发展经历了实用阶段、分化阶段和（B）A、审美阶段B、结合阶段C、抽象阶段D、异化阶段14、胎儿美育不仅仅是对胎儿进行美育，还应包括（C）A、对胎儿的父亲实行美育B、对胎儿的祖父母实行美育C、对胎儿的母亲实行美育D、对胎儿的兄弟姐妹实行美育15、幼儿审美教育的基本方式之一是（B）A、讲童话故事B、做游戏C、听音乐D、绘画16、在社会美育中占据主要地位的是（B）A、对己的美育B、自

4、我美育C、对人的美育D、交互美育17、曾明确预言美学是未来的伦理学的是（D）A、苏格拉底B、别林斯基C、托尔斯泰D、高尔基18、提出了“求美先求真”的思想的是（D）A、王国维B、章太炎C、康有为D、梁启超19、审美直觉感受力的最基本因素是（C）A、审美想像B、审美领悟C、审美知觉D、审美需要20、人的审美趣味的形成时期是在（D）A、2岁7岁B、7岁9岁C、9岁13岁D、13岁20岁21、童话世界与现实世界最重要的区别在于它的拟人化特征与（C）A、趣味性特征B、批判性特征C、虚构性特征D、教育性特征22、学校教育工作的主导因素和素质教育的主体是（A）A、教师B、学生C、家长D、专家23、培养教师

5、审美素养最根本的途径是参加（A）A、审美实践活动B、理论学习活动C、社会交际活动D、学术讨论活动24、注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高，指的是教师审美素养的（C）A、发展性B、广泛性C、专业性D、非功利性25、对学生心灵的辐射力最强的是教师的（D）A、形象美B、教态美C、生活审美化D、人格美二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。26、著名学者蔡元培认为美育包括（ABC）A、家庭美育B、学校美育C、社会美育D、工厂美育E、社区美育27、与审美感觉相比

6、，审美知觉具有以下哪些特征？（ABCD）A、综合性B、整体性C、持久性D、连续性E、真理性28、视听艺术主要包括（BCD）A、文学B、戏剧C、舞蹈D、影视E、广播29、美育的特点主要包括（BCD）A、多义性B、形象性C、愉悦性D、自由性E、随机性30、下列选项能说明美育主要是针对人心、人的情感而进行的是（ABC）A、“乐动于内”B、“乐化其内”C、“致乐以治心”D、“声无哀乐”E、“乐而不淫”31、要充分发挥学校美育以教学为主的优势，取决于（ABC）A、学校领导的重视B、教师的努力C、学生的配合D、家长的支持E、社会的关注32、美育与德育的区别表现在（BCDE）A、实施媒介不同B、性质不同C、

7、功能不同D、范围不同E、方式不同33、美育与智育的区别体现在（ABCDE）A、目的不同B、任务不同C、思维方式不同D、实施途径不同E、教育效果不同34、对大自然的美的欣赏对于少儿的审美发展具有重要意义，它可以（ABC）/258A、发展少儿的直观洞察力B、建立少儿与自然的亲密关系C、培养少儿的高尚心灵D、开阔少儿的视野E、增强少儿的人文情怀35、在现代教育实践中，教师应具备（ABCDE）A、扎实的专业知识B、高尚的道德品质C、丰富的内心情感D、美好的生活理想。E、持久的情感创造力三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）36、“升华”（sublimation）答：“升华”是本世纪初弗

8、洛伊德所创立的精神分析学说中的一个术语，指被压抑于无意识中的本能冲动，特别是性本能冲动，转向社会所许可的活动中去求得变相的、象征性的满足。（3分）37、人的美答：人的美是指人自身的美，它是社会美的核心。人的美可分为外在美和内在美。（3分）38、直觉答：直觉是借助智慧迅速领悟和认识对象的一种能力，是能够直接观照对象进行判断的一种顿悟能力。（3分）39、审美态度答：审美态度是主体对审美对象所持的态度，它是一种特殊的心理状态。（3分）40、“言教”答：所谓“言教”是指教师通过课堂教学、课外活动，用语言向学生传授有关美的知识。（3分）四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）41、艺术教育的内

9、容主要包括哪些方面？/125答：（1）艺术知识教育主要包括让受教者了解艺术理论、艺术史及艺术批评等。（2分）（2）艺术创作教育主要是让受教者懂得如何去进行艺术创作，从而培养和发展其艺术创作能力。（2分）（3）艺术欣赏教育主要是要培养与发展受教者的艺术欣赏能力，从而丰富和提高人的审美能力。（2分）42、美育的形象是一种活的形象，简述其具体特点。答：（1）具体可感性无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有感性的特点，为审美主体所见、所听、所触、所闻，从而引起审美主体的审美活动。（2分）（2）生动丰富性美的形象和美育的形象种类繁多，异彩纷呈，这些诸多形象成为审美教育的有力手段。（2分）（3）深

10、邃意味性美育的形象不仅只是一种“象”，而且是一种融合着审美主体之“意”的象，是具有意味的象。（2分）43、家庭环境美育主要包括哪些方面？答：（1）家庭布置与装饰的美育。（2分）（2）家庭日常生活的美育。（2分）（3）家庭日常氛围上的美育。（2分）44、小学美育的任务是什么？答：（1）提高小学生对美的事物的感受能力。（1分）（2）提高小学生对事物美丑的识别能力。（1分）（3）提高小学生对美的事物的想像能力。（1分）（4）提高小学生对美的事物的创造能力。（1分）（5）提高小学生的审美素养和综合素质。（2分）五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）45、如何增强审美创造能力？/104答：

11、（1）要激发审美创造欲望。（3分）（2）要认识和掌握美的规律。（3分）（3）要注重创造性思维的培养和训练。（3分）（4）要掌握熟练的审美创造技巧。（4分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。46、请论述“工作与审美是能够也应该统一起来的”。/155答：（1）从理论上看，工作和审美都是人所特有的活动，它们都是以人自身的发展为最终目的的。（4分）（2）从历史上看，工作与审美的统一是人类社会发展的必然要求。（4分）（3）从实践上看，工作与审美的分裂对双方都是一种损害，对人自身更是一种伤害。（5分）【评分参考】要点完整，阐述充分，举例得当，可获得满分阐述一般，得分810分；没有阐述，57分。