部编版语文一年级下册教案20 咕咚.doc
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1、总第 课时个人备课及集体讨论个人完善教学内容20 咕咚学情分析三维目标1、认识“咕咚”等12个生字;会写“吓、怕”等7个字2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字,把故事读正确、读流利。3初步、懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。教学重点. 1、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字2初步、懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。教学难点教法五环式学法自主合作探究教学准备白板、小黑板、生字卡片、图画、课件。课时安排2课时第一课时课前预习 朗读课文,圈生字,标自然段。教学环节教师教学行为学生学习行为一、创设情境,故事导入 1. 同学们,在森林里的蘑菇屋内,住着一 位可爱的朋友, 大家看小兔子
2、的表情,想到了一个什么词语?(吃惊、害怕等)听,他在说什么呢?教学环节教师教学行为学生学习行为个人完善2教师导学:小兔子为什么害怕咕咚,咕咚又是什么?我们一起去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。)4. 引导学生认真观察咕咚这两个字的特点,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。二、游戏闯关,认识生字1.教师设置闯关游戏,(课件出示:咕咚探秘之旅)第一关-神奇果树林。要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读准字音。2.教师范读课文,学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方
3、式交流生字。如:(1)你读一个字,我读一个字。(2)抢答读字,看谁读得准确。4.学生汇报后,教师指导难读、易错的字音。(1)翘舌音:熟sh。(2)后鼻音:咚dn、命mn、象xin、领ln。(3)整体认读音节:野y。生以小组学为单位,开火车认读生字。请回答问题:咕咚是什么?故事中讲了几种小动物,分别是什么?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)四、方法识记,指导书写艮。引导学生说一说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。 指导学生观察跟的特点,它的笔画较多,需要注意右边是 教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书
4、写两个。 组词,说话。五、课堂小结,总结收获这节课我们的收获可真不少,一起闯过神奇果树林课文堡垒和书写大赢家三个关卡,既认识了12个生字,又能把生字写得漂亮、端正,大家真棒!那课文中,小兔子听到咕咚声为什么拔腿就跑?其他动物为什么也要跑呢?野牛又是怎么做的呢?故事的结果怎样呢?你们想知道这些问题的答案吗? 下节课,我们继续和小兔子一起探索咕咚的秘密。1.学生认真观察咕咚这两个字的特点,发现规律。(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。2. 学生圈画生字:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如:引导学生说一说如何记住这个字
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