人教版数学一年级上册认识钟表教案.doc

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1、认识钟表教学目标：1、 知识技能：让学生知道钟面上有12个数以及12个大格；认识时针和分针。学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、 数学思考：学会思考问题，能够用简单的数学语言表达自己的想法。3、 问题解决：学会与他人合作交流来解决问题。4、 情感态度：初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。难点： 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：探索整时的规律。教具准备：多媒体课件、大钟面、小钟面。教学过程：一、歌曲导入师：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你边听歌曲边思考，这是什么？（播放谜语歌曲）师：谁猜出来了？这是什

2、么？生：闹钟师：真棒，一下子就揭晓了谜题。熊老师今天要跟大家分享一下自己喜欢的钟表，请大家到钟表王国（出示钟表图片）。是不是很漂亮？ 那大家知道这些漂亮的钟表有什么作用吗？（学生自由回答）师：既然钟表的作用这么大，那你想不想学会使用它们呢？好，我们今天就一起来认识钟表！（板书课题：认识钟表）二 自主探索 A、认识钟面师：（课件出示钟面）请同学们仔细观察这个钟面，谁来说说你看到了什么？生：时针、分针。师：同学们怎样区分时针和分针的呢？能不能根据他们的样子用一个词语来形容？生：分针长，时针短。师：课件播放分针时针自我介绍，加深学生对时针、分针的认识。点学生说说分针、时针的特点。师：同学们再仔细观察

3、，钟面上还有什么？生：还有12个数。师：是哪12个数呢？我们一起来由小到大数一数。手指钟面数出钟面数字。除了12个数，那数的后面还有什么？我们将2个数之间的地方叫做一个大格，现在同学们找一找有多少个大格？生：12个大格师：和学生一起数一遍大格。师小结：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。B、认识整时 1.（演示晶晶家）看，晶晶的妈妈正在叫晶晶起床呢。大家看一看，现在几时了？ 生：7时师：你是从哪里知道是7时的？生：指出图中可以表示时刻的物体。师：（出示墙上放大的钟表）引导学生说出长长的分针指着几？短短的时针指着几？师小结并板书：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说

4、，教师演示课件）巩固新知：a智慧屋：师：真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面有什么相同的地方？（出示8时、6时、1时三个钟面的课件）生：分针都是指着12.师小结：分针长长指12，时针指几就几时（板书）。师：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。b 抢答：老师拿出模型钟表，拨动时针、分针位置时，学生回答钟面是几时？你是怎么看的？c.动手拨一拨我说整时你来拨；你拨整时同桌说；同桌拨了你来说。找学生上台演示拨整时的方法。并提问“你拨的是几时？”“你是怎样拨的？” C.认识电子钟师：（课件演示早晨晶晶的房间）其实这个“7时”还有另外一种表示方法，

5、你能在图中找出来么？生：在图中指出电子钟师：（出示放大的电子表）我们一起来看看电子钟上的7时是怎样表示的？生：有2个0，有2个小圆点，有一个7师小结：电子钟 小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法。为了简便，我们通常用这样的方式计时。强化练习：出示原来三个钟面，让学生在自己的草稿纸上写出钟面上时刻的另一种表示方式。并找三个代表在黑板上来做题。三拓展练习1小明的一天师：同学们学会了认识钟表，那一起来看看小明一天的学习、生活是怎样安排的？（出示几组画面）师：同学们能不能像第一幅图一样将时刻写在每一幅图的右下角。生：说出小明在什么时刻在干什么。（老师加以引导）讨论：（一边讲解一边电脑出示答案）1 小明几时吃午饭？钟面上怎么只有一根针？2 小明几时在看动画片？6时的钟面有什么特点？3 同样都是9时，为什么做的事却不同？（时针一天要转2圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时）2.想一想这是什么时间？（分针指到12没有？到八时没有？）怎样说就更好一些？四、课堂总结 今天我们一起认识了钟表，了解了小明一天的生活、学习安排。在此熊老师有几句话想送给大家：时针它不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，正如今天我们一起上课的时间过去了，这个时间再也回不来。因此我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子，争当时间的小主人。好吗？