人教版一年级数学上册《比大小》教学设计教案.docx

《人教版一年级数学上册《比大小》教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学上册《比大小》教学设计教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公开课展示 比大小一、教学目标1.使学生认识关系符号“”“”和“”“”的学习师：我们分完了桃子，现在来看看香蕉和梨子。刚刚有小朋友说香蕉不够吃，梨子够吃，并且还多了一个。那你们能像刚刚摆桃子一样，摆一摆香蕉和梨子吗？学生在摆的时候，教师巡视班级，并找出摆的好的去黑板上同步摆放。摆放结束后，学生上位。你是这样摆的吗？你们发现了什么师：我们发现猴比香蕉多，因为猴有3个，香蕉有2个。我们还能像刚刚那样用“=”来表示吗？预设：不能。师：为什么不能呢？预设：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，就不能用“=”来表示。师：像这样猴的数量比香蕉的数量多，我们用一个

2、新的符号朋友，他就是“”，你们看它大大的嘴巴开向前，对着大数，小小的尾巴开向后，对着小数，这就是大于号。师：我们把这个式子完整地读作“3大于2”。我们把左边数比右边数大的，用“”来连接。（3）“”来表示吗？你能说说为什么吗？预设：不行，因为小猴的数量是3只，小于梨子的数量4，所以不能用“=”、“”。师：在我们数学王国里，像这样猴的数量3少于梨子的数量4，用新的符号朋友“”来表示。这个式子完整地读下来应该是3小于4，我们一起再读一遍，3小于4。（4）区分“”师：我们仔细看一看，“”（用手比划手势）和“”（用手比划”、“”、“”、“”、“”，还会写这三个符号朋友！收获可真多呀！师：那大家会用吗？你

3、们愿意试一试吗？（三）运用新知，解决问题师：看小猴子在吃水果的时候，其他小动物都在干嘛呀，小猫在和小老鼠玩耍，小老鼠都被吓得发抖了。你们在看看其他小动物在干什么？你能比一比他们的大小吗？（1）P17页做一做的 1、2题（2）P18页的3题师：今天小动物们参加完小猴子灵灵的生日宴会后，都跑到院子里来玩耍了。你们看P18页3题这里，左边是小猫和小狗在奔跑，数一数小狗有几只（手指着带着小狗头的小括号）？小猫有几只（手指着带着小猫头像的小括号）？这里的要填小狗的数量，应该填写几？这里要填写小猫的数量，应该填几？那中间应该用哪个符号来连接？按照同样的方法，数一数并比一比左边小花朵和小蜜蜂的数量大小吧。（

4、3）思维拓展师：同学们刚刚回答的非常正确，接下来要把难度拔高，看看你们还能不能回答正确。看，你能用1、2、3、4、5这5个数字朋友来填写这个题目吗？预设：学生可能会一个个的回答，有的说2，有的4师：同学们刚刚说了好多答案啊，我们一起看看哪个是正确的？2比1大吗？3比1大，是吗？那4和5呢？也比1大。我们发现这些答案都是正确的，你们找的可真全面啊。那你们能看看这个题目，谁比5小吗？预设：孩子可能会直接说4、3、2、1，也有可能会一个个的说师：同样的，4比5小吗？3比5小吗？那2和1呢？对，也比5小。我们发现同学们说的答案呀都是正确的。四、总结回顾师：本节课我们学习了什么了内容？你能区别他们吗？板书设计：比大小