花城版二年级音乐下册二年级我们的小乐队 教学设计.docx

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1、课题我们的小乐队第二课时课型或模块综合课学校年级二年级执教人性别女年龄27职称教学目标1、情感、态度、价值观目标1、引导学生感受与聆听多声部的魅力；通过为乐器选取合适的节奏体验中产生探索的乐趣，从而学会总结规律。2、通过参与乐队合奏，获得自己成为小乐队一份子的成就感。2、过程与方法目标1、在打谱软件overture中学生根据乐器特点用MIDI键盘模拟乐器奏出密集/松散的节奏，生成乐谱。2、设置音轨独奏/静音，显示/隐藏音轨，从视觉听觉上感受声部叠加的效果，提高对音乐纵向的理解。3、知识与技能目标借助打谱软件overture，学生在实践中学会总结、运用合适的节奏，培养多声部合奏能力和创新能力，提

2、高音乐表现力。教学重点利用打谱软件overture对节奏进行探讨，提高学生声部合作的音乐表现力。教学难点运用打谱软件overture实现音轨叠加，现场自由转换节奏型。教学内容分析我们的小乐队是一首精神抖擞、生动活泼的歌曲，表现出小乐队们演奏时的威风与自豪。在学生熟悉歌曲的前提下，第二课时从节奏入手，借助overture打谱软件和MIDI键盘对课堂打击乐器的节奏型进行探讨，学生亲身尝试，为歌曲伴奏，从视觉听觉上直观感受声部叠加的效果，在合奏中提高学生的音乐表现力。教学策略教法：启发式、讲授、示范；学法：听辩、探索、总结教具学具媒体准备Overture打谱软件、课堂打击乐器、教具教 学 过 程教学

3、程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段导入：1、 温故：演唱歌曲2、 车轮小乐队招募，通过闯关，绘制乐谱，闯关胜利将获得乐队成员资格。 复习歌曲一遍为了成为小乐队的一份子，准备勇闯关卡教具常模参照评价给学生有目标地去为之后的节奏讨论与乐队合奏作铺垫。展开阶段展开阶段一、 闯关环节1、 出示关卡一：乐器节奏对对碰2、 提供3条相对典型的节奏，对比、分析节奏特点（密集/松散），分别与合适的乐器进行一一关联，判断什么乐器演奏哪个节奏为歌曲伴奏更合适3、 总结归纳（哪种乐器用密集/松散的节奏会更合适）4、 出示关卡二：“声部叠叠乐”5、 示范叠加

4、 1-3声部6、 猜猜老师的法宝袋里还有哪些小乐器，猜出来的就往后叠加进去，为之选择节奏，然后接着继续叠加。7、 绘制总谱成功，闯关胜利，获得小乐队成员资格。学生选择合适的节奏，由其中一名学生代表上台在MIDI键盘上演示 在老师的引导下，学生总结节奏规律学生边听边观察声部叠加示范，根据所知道的课堂小乐器，说出正确的乐器后，上台弹出所选节奏，接着学生共用MIDI键盘合作（依次叠加）Overture软件、MIDI键盘Overture软件、MIDI键盘教具形成性评价常模参照评价形成性评价让学生在实践中学会聆听、分析，依据审美，总结规律（横向审美），活学活用。让学生在声部叠加的过程中，感受到声部越发丰

5、富与饱满，从而提高音乐纵向的审美。拓展阶段1、 进入小乐队集训营，学生进行小组讨论，选好声部名单，设计行进中/有队形的小乐队表演2、 第一遍各声部依次叠加进去、第二遍合奏3、 小组展示自己的表演。学生小组讨论，组长确认声部队员的名单，并记录熟悉小乐器与伴奏谱Overture软件小乐器生生互评发挥学生创新能力和合作能力释放学生的表现欲望，汇报小组成果，互相学习，提高审美能力。结束阶段小结：1、总结如何为乐器选择或编节奏2、各小组间组员相互感谢，在合奏中，每个声部都非常重要学生思考、归纳，理解合作精神总结性评价学生能在合作与实践中得到锻炼、内化。板书设计我们的小乐队 | X 0 0 0 | | XX X 0 | | X X X X 0 |课后反思1、适当使用打谱软件，与传统教学互补。 2、教学重点应该更加清晰，注意时间的分配，尤其是重点部分。 3、老师要引导学生怎么对乐器的音色特点进行分类，才能更好地让学生掌握重点，举明显的例子。 4、引导学生用声势模拟乐器音色。 5、出示真的乐器，直观认识