人教版一年级数学上册《连加连减》教学设计教案.doc

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1、连加连减教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元连加连减。教学目标：1通过观察情境图体会连加、连减算式的含义和运算顺序，掌握计算的方法，能正确计算10以内的连加、连减算式。2初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题。3在观察、探索的活动中，用数学的方法描述事物整体与部分、部分与部分之间的关系。教学重点：理解连加连减算式的意义。教学难点：探索连加、连减算式的运算顺序。教学准备：PPT课件、主题图。教学过程：一、游戏导入（课件呈现口算，开小火车）33=25=96=84= 19= 26= 95=82= 35=54= 72= 46=二、探究新知（一）

2、理解连加1理解图画意思。（1）引出图片。小明是一个爱劳动的孩子，瞧，小明在帮妈妈喂小鸡呢，数一数有几只小鸡？（出示图片：小明和5只小鸡）（2）请你们接着来看（出示动图：2只小鸡），你知道了什么？能提一个数学问题吗？（3）再请你们认真观察（出示动图：2只小鸡和1只小鸡），你又知道了什么？（又跑来1只小鸡）完整地说一说，再提出一个数学问题。师强调：提数学问题的逻辑性（原来.，先.，又.）2体会连加算式的含义。都是求“一共有几只小鸡？”相同的问题，为什么列出的算式不一样？师小结：老师听懂了大家的意思，第一幅图是由2个部分组成，所以是把2个部分合起来，用5+2表示，第二幅图是由三个部分组成的，把三个部

3、分合起来，用521表示，像这样的算式我们叫做连加。（板书：连加）3.掌握连加算式的运算顺序(1) 521=应该先算什么？再算什么？你能看图来说一说吗？师强调：先算5加2等于7，再算7加1等于8。 板书：521=8(只) 7（2）连加是按什么顺序来计算的呢？（板书：从左到右）（3）读算式，读作：5加2加1等于8。（二）理解连减1理解图画意思。（1）情境导入：过了一会儿，小鸡吃饱了，你们接着看，发生了什么事情？(出示动画：先走的2只小鸡，又走的2只小鸡)（2）你又知道了什么？能提出一个数学问题吗？2.体会连减算式的含义（1）要求“还剩多少只小鸡？”，怎样列算式？（板书：822=）（2）数8、2、2

4、在图中分别表示什么意思？（3）为什么要用“822”，你是怎样想的？师小结：老师明白了同学们的回答，就是从8只小鸡里面先减去2只，再减去2只，实际上就是从8里面减去了2个部分，像这样的算式我们叫做连减。（板书：连减）3.掌握连减算式的运算顺序（1）822应该先算什么再算什么？你能看图来说一说吗？师强调：先算8减2等于6，再算6减2等于4. 板书：822=4(只) 6（2）连减是按什么顺序来计算的呢？（3）读算式，读作8减2减2等于4。三、巩固练习1P65 做一做（1）同桌交流说图意，并提数学问题。（2）独立完成。（3）汇报算式，并说出运算顺序。2P66/2的第一幅图，P66/4的第一幅图（1）独立列式。（2）汇报算式，说运算顺序。3.P66/6题（1）独立完成。（2）汇报答案，说计算方法。四、课堂小结谁能来帮大家整理下，我们今天学习了什么内容呢？五、课堂作业数学书66页第1题、第3题、第5题。板书设计：连加 连减521=8(只) 822=4(只) 7 6 从左往右