人教版一年级数学上册6.4十加几、十几减几或十(练习课)教案.doc

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1、十加几、十几减几或十（练习课）第1课时教学内容教材第78页“做一做”第3题及第80页练习十八第1题和第81页“数学游戏”教学目标知识与技能：1.让学生掌握十加几、十几减几或十的计算方法，并且能够正确进行计算。2.能够正确用多种算法计算，培养求异思维能力。过程与方法： 经历多种形式的练习过程，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观： 培养学生认真计算的习惯。教学重点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。教学难点 十加几、十几减几或十的计算及计算方法。教学方法教法：尝试指导法，效果回授教学法。学法：自主学习法教学准备课件、计数器、小棒教学过程 教学预设个性修改创设情境，揭示课题1.课件演示。在一

2、个美丽的大森林里，一天早上，两只兔子提着篮子上山采蘑菇。图妈妈采了14个，兔宝宝采了3个，然后它们就一起高高兴兴地回家去了。（1） 学生看图，然后让学生根据图意编一个小故事。比一比，看谁编的故事最有趣。（2） 指名编故事。（3） 有谁能提出有关的数学问题？先同桌互相说，然后指名说，教师根据学生的回答进行选择性的板书。一共采了多少个蘑菇？兔妈妈比兔宝宝多采了多少个蘑菇？兔宝宝比兔妈妈少采了多少个蘑菇？兔宝宝还要采了多少个才能和兔妈妈采的同样多？（4） 集体解答学生提出的问题。师：要求“一共采了多少个蘑菇”，用什么方法计算？（学生明确：要求“一共采了多少个蘑菇”，用加法计算）师：为什么用加法计算？

3、如何列式？（学生可能回答：要求“一共采了多少个蘑菇”，就是把兔妈妈和兔宝宝采的蘑菇合起来，所以用加法计算。算式是14+3）探讨不同的算法。师：14+3=？你是怎样算的？同桌互相说算法，然后指名说。师：你还有不同的算法吗？（有的学生在计算器上拨珠子进行计算；有的学生摆小棒进行计算.）选择算法。师：你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法算出14+3的结果。再解决后面的3个问题。师：用什么方法算？如何列式？你是怎样算的？请你说给大家听。2. 教师小结 揭示课题：今天这节课我们继续学习十加几、十几减几或十的数学问题。练习运用，巩固深化1.出示教材第78页的“做一做”第3题。（1）独立完成。（2）学生交流算法，然后向老师反馈。2.找朋友完成教材练习十八的第1题。3. 完成教材第81页的“数学游戏”。（1）学生自由完成“数学游戏”。（2）集体评价。评出10幅涂得漂亮的小猫图。总结回顾 同学们，我们今天找到了许多计算十加几，十几减几或十的方法。想一想，你最喜欢哪种方法？作业布置1.课堂练习相关练习2.闯关100分相关练习。板书设计