人教版一年级数学上册1-8解决问题（一）教案.doc

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1、课题解决问题（一）课型新授课时19设计教 学 目 标1、掌握用估算解决实际问题的方法，进一步巩固对小数乘法的认识。2、让学生体会不同估算策略的思路与价值，有效培养学生的估算意识和应用意识。3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。教学重点掌握用估算解决实际问题的方法，进一步巩固对小数乘法的认识。教学难点让学生体会不同估算策略的思路与价值。方 式1、小组合作探究学习2、研究性学习。自 我 调 整策 略通过“阅读理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”呈现解决问题的过程，进一步提升学生解决问题的能力。手 段小黑板、主题图。板 书 设 计教 学 反 思解决问题（一）题目例解决方案自我调整序

2、号个 性 化 教 学 过 程自 我 调 整一、1、2、3、二、1、（1）（2）（3）2、（1）（2）（3）3、（1）（2）三、四、1、2、3、 4、5、创设情境，导入新课口算：（学生看题口算，集体订正）4.34 0.362 9.20.05 0.086.4 3.10.9 0.9500创设情境：双休日，妈妈去超市大采购。（出示主题图）在购物中会遇到怎样的数学问题呢？揭示课题：解决问题（一）。（板书课题）合作探究，解决问题阅读与理解。从图中你知道了哪些数学信息？这么多信息，我们可以用什么方法表示让大家看得很清楚？（列表格）“剩下的钱”指的是什么意思？分析与解答。小组讨论：你打算怎样解决问题？（教师巡

3、视指导）学生可能出现的方法：直接计算，求出买大米和肉后剩下的钱再与10元、20元比大小；用计算器计算；用估算的方法。小组派代表汇报解决方法。比一比：这几种方法中，你更欣赏哪种方法？为什么？回顾与反思。比较两种估算方法：这两种思考方法有什么相同的地方和不同的地方？（估算的本质就是“近似计算”）同位合作：选择估算方法说一说。小结 通过今天的学习，对于解决问题，你又有了哪些新的收获？我们是通过哪几个步骤来解决问题的？巩固提高，延伸拓展计算练习：P17第1题，学生观察数据特点，独立完成，集体订正。购物中的问题:P17第2题，图中有哪些商品，单价各是多少？30元钱够买哪些商品呢？你是怎么想的？学生可能出现：口算或笔算；估算铺砖问题：P17第3题，要知道“100块够不够？就是要解决什么问题？我们还不会计算小数除法，怎么办呢？上学中的问题：P17第4题。题中有几问？要知道“0.8小时能不能步行到学校”就要解决什么问题？课堂作业：P17第5题（3分钟左右）