人教版一年级上册位置教学设计.docx

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1、课题位置（上、下、前、后）课时1课时设计者教学目标1认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物体所在的位置。2在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。3把学生生活中的位置认识提升到数学化的认识，体会方位在生活中的价值，发展空间观念。教学重点正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。教学难点在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。教具课件、图示卡片。板书设计作业设计位置：上、下、前、后上、下前、后完成“练习二”中的

2、第1题，让学生再看图说一说，加深对位置关系的认识。教学过程备注一、游戏导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪和我们做个小游戏。对话：“鼻子下面是什么？”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下、前、后。二、探究新知（一）教学上下左右师：多媒体课件出示主题图。师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。1.师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，“汽车的下面有什么？”“轮船的上面有什么？”你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。2打开书，把第1页空白补充完整。 3活动拍手游戏a师发口令，上、下拍手。b听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。 （二）练一练1.排队：谁在谁的前面，谁在谁的后面。2.说一说教室里的物品。3.做一做：听老师口令。三、巩固练习；1.画鼻子游戏：给小动物添上鼻子，其他的同学可以使用学过的方位词提醒游戏的同学。2.看图讲故事：龟兔赛跑。四、全课总结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上下、前后的知识？课后反思