八年级教案讲解.pdf

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1、 第一章 机械运动 第一节 长度和时间的测量 知识点一 1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法；引入新课 让学生观察课本P10图片，判断线段AB,CD的长短及两个中心圆的大小，再测量看。体验一分钟有多长。证明不准确。1.长度的测量 长度的单位：千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）成年人两步大约 1.5m 课桌高约 0.75m 测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺 2、正确使用刻度尺的方法（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的

2、量程其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行，不能歪斜（3）读：即读数，视线要正对刻度线；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为 69.5mm，其中 69mm 是准确值，0.5mm 是估计值 3、时间的单位 在国际单位制中，时间的基本单位是秒。时间单位还有小时（h）、分(min)、秒（s）。1h=60min 1min=60s 、4、误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别

3、：误差不能消除，但可以减小，如多测量几次；错误可以消除。难点：测量物体长度的特殊方法:1、累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到微小量的长度 2、化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻的把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度。3、滚轮法：用轮子延曲线或直线滚动，记下轮子的滚动圈数，测出轮子的周长，用轮子的周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度。课堂练习 1.中学生身高大约 15.7 2.一支铅笔直径约为 10 解析：把不熟悉的量转化成自己熟悉的，我们自己大约高 1.5 米，然后进行单位换算；或者利用手边工具测量。3、如图所示，用 A、B

4、 两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确用 A 尺测量出的物体长度是 解析：刻度尺 A 分度值是 1mm，刻度尺 B 分度值是 0.2mm，因此刻度尺 A 精确些刻度尺 B 有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为 2.2cm，估读值为 0.00cm，所以木块长为 2.20cm 4.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕 32 圈，如图所示，用分度值是 1 mm 的刻度尺测得这 32 圈的总宽度为_cm，可算出细铜丝的直径约为_mm.解析：图中刻度尺的分度值是是 1mm，所以其准确值是 5.0cm

5、；估计值是 0.00cm；细铜丝的总长度为是:5.0cm+0.00cm=5.00cm，然后除以 32 圈，得到细铜丝的直径为 1.6mm 5、如图所示机械停表读数是 min s 解析：机械停表的大圈 1 整圈是 30s，1 大格是 1s，每大格又均匀分成 10 个小格，所以每一小格是 0.1s小圈 1 整圈是 15min，每一小格是 0.5min小圈指针指示时间超过 3.5min，大圈指针指示是 38.3s，因此读数是 3min38.3s 第二节 运动的描述 知识点 1.知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；3.举例说明机械运动的相对性；1.机械运动：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。

6、【提出问题】你能举出哪些物体做机械运动的例子吗？【课件展示】运动物体图片 【归纳总结】我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。参照物：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。【过渡问题】确定一个物体是否运动似乎很简单，下面的列车你能知道是谁在运动吗？【课件展示】播放模拟教材“想想议议”情况视频，播放至两列列车并列时暂停，创设情境，设

7、置悬疑。【提出问题】你是根据什么判断另一辆列车在运动，拍摄者乘坐的列车是静止的？【引导提问】此时我们把谁当成了判断这两列列车是运动还是静止的标准？【归纳总结】在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为“标准”。如果被研究物体的位置相对这个“标准”发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。课堂练习：1.有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A风和水 B船和地面 C山和船 D风和地面【解析】本题选了一句古诗，描述了一幅美妙、生动的画面，

8、这看似矛盾的情境，蕴涵了丰富的物理知识。前一句“看山恰似走来迎”，这是诗人身在船上，以船为参照物，山相对于船的位置不断发生变化，所以说山是运动的；后一句“仔细看山山不动，是船行”，诗人仔细一看，山与山之间、山与地面之间的位置没有发生变化，以地面为参照物，山是静止的 对照题中所给的选项，B 是正确的 2.一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆车为参照物，此人（）A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D.运动方向无法确定【解析】本题关键是看研究的物体相对于选定的参照物的位置如何变化 骑车人和汽车都由南向北运动，是以地面为参照物的 汽车“疾驶而去”，说明汽车比人运动

9、得快，现以汽车为参照物，骑车人在后退，即向南运动【答案】B 4.观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A甲、乙两车一定向左运动 B甲、乙两车一定向右运动 C甲车可能运动，乙车可能向右运动 D甲车可能静止，乙车向左运动【解析】图中房子相对于地面是静止的，烟向左飘，说明此时有风向左；对于甲车来说，甲车上的旗子向左飘，有三种可能的情况：一是不动，二是甲车向右运动，三是甲车向左运动，但运动速度小于风速对于乙车相对讲情况简单，只有乙车向左运动且车速大于风速 【答案】D 6.神舟十号飞船搭载航天员聂海胜、张晓光和王亚平于 2013 年 6 月 11 日 17 时38

10、分，由长征二号 F 改进型运载火箭成功发射，再次实现手动操作与天宫一号对接，对接前神舟十号飞船向天宫一号靠近时以“神十”飞船为参照物航天员是 的，以天宫一号为参照物航天员是 的，说明运动和静止是 的。【解析】此类题的关键是看研究对象相对所选参照物的位置是否变化，若没变则研究对象是静止的，若变了则研究对象是运动的。神舟十号飞船向天宫一号靠近时宇航员坐在神舟十号飞船上，相对飞船的位置没有变，所以宇航员是静止的。而宇航员和飞船一起向天宫一号靠近，与天宫一号的距离减小，说明宇航员相对天宫一号的位置发生了变化，所以宇航员相对天宫一号是运动的。【答案】静止、运动、相对 第三节 运动的快慢 知识点 1.知道

11、速度的概念和物理意义。2.知道速度的单位：m/s 和 km/h，会进行换算。3.知道速度的物理意义。4.知道速度的计算公式，会用速度公式进行简单的计算。一、比较物体运动快慢的方法 1.相同时间比较路程 2.相同路程比较时间【反馈练习】1森林运动会中龟兔赛跑。比赛开始后，“观众”通过比较 ，认为跑在前面的兔子跑得快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡觉，“裁判员”通过比较 ，判定最先到达终点的乌龟跑得快。【过渡】由以上实例分析可知，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间因素。若路程和时间均不相同，又该如何比较物体运动的快慢呢？【温馨点拨】将他们的路程或时间变成相同的，然后利用上述方法进行比较【归纳总结】对于

12、时间和路程都不相同的情况，我们也可以比较物体运动的快慢，可以比较 1s 内通过的路程或通过 1m 路程所用的时间【引导点拨】在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同的时间比较路程”的方法。也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。二、速度 1.物理意义：表示物体运动的快慢。2.定义：路程与时间之比 3.公式：v=s/t 4.单位米/秒，即 m/s。常用单位是 km/h。单位换算：1m/s=36km/h 人步行的速度:v=1.1m/s.【释疑解惑】根据各相应单位的换算值求出 m/s 和 km/h 的换算关系

13、 1 m/s km/h3.6 km/h。三、匀速直线运动 1.定义：物体沿着直线且速度不变的运动。物体做匀速直线运动时速度恒定不变，另外匀速直线运动是最简单的机械运动。平均速度：表示平均快慢程度。【视频展示】山地自行车运动员在上、下坡时的情景；列车进、出站时的情景。（设计意图：让学生知道一般物体的运动速度都是变化的）【设疑】以上物体的速度大小是变化的，那么，我们如何来比较物体做变速运动的快慢呢？【引导讨论】通过公式 v=s/t 计算得到的速度能表示物体在某一时刻（或路程）的快慢程度吗？【总结】变速运动快慢的描述非常复杂，如果只做粗略研究，也可以用公式svt来描述运动的快慢，不过此时得出的速度叫

14、做平均速度。（设计意图：使学生知道变速运动的特点，知道平均速度的意义）课堂练习 1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是 12.91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？2.速度是用来表示物体 _的物理量，速度越大，表示物体运动越_。3.小明沿直线匀速步行 1min 通过的路程是 72m，则它的速度为 _m/s，其物理意义为 _。4.如图 4 所示是我市部分中小学投入使用的新型安全校车，这种校车的性能完全符合校车 12 项安全标准。中考期间，中学的学生乘坐这种新型安全校车到9km 外的考点参加考试，校车行驶了 15min 后安全到达考点。求：校车

15、在送考过程中的平均速度.答案：1.分析题意利用公式，进行计算 已知：s=110m t=12.91s 求：v 解：由公式svt可知，刘翔的速度为：110=8.52/12.91smvm sts 2.运动快慢 快 解析：考察定义的掌握 3.2 小明在 1s 内通过的路程是 1.2m 4.3.15min=1/4h V=36km/h 答：校车在送考过程中的平均速度是 36km/h 第四节 测量平均速度 知识点 1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解 一、测量平均速度 实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理：v=s/t 实验器材

16、：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 实验步骤：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和 S2，用停表分别测出所用的时间t1和 t2，用 v=s/t 求出平均速度 实验结论：小车沿斜面下滑运动越来越快 课堂练习：路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=1小明为研究蜗牛的爬行速度,他让一蜗牛沿刻度尺爬行。蜗牛由 A 位置爬行到B 位置(如图所示),共用时 20 s,则蜗牛爬行的平均速度为 m/s。2.一个物体沿平直公路运动，由静止起在 10s 内加速到 20m/s，共运动了 80m，该物体在 10s 内平均速度是（）A20m/s B10m/s C8m/s D

17、都不对 3.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后 3m 时，用了 2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是()A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s 4.汽车在出厂前要进行测试。某次测试中,先让汽车在模拟山路上以 8 m/s 的速度行驶 500 s,紧接着在模拟公路上以 20 m/s 的速度行驶 100 s。求:(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。(2)汽车在整个测试过程中的平均速度 答案：1.0.0011m/s 2.C 3.C 4.(1)汽车在模拟山路上行驶的路程为 s1=v1t1=8 m/s500 s=4 000 m。(2)汽车在

18、模拟公路上行驶的路程为 s2=v2t2=20 m/s100 s=2 000 m s 总=s1+s2=4 000 m+2 000 m=6 000 m t 总=t1+t2=500 s+100 s=600 s 汽车在整个测试中的平均速度为 v=10 m/s。章末总结 1.正确使用刻度尺 使用刻度尺前要注意观察它的零刻度线、量程和分度值 用刻度尺测长度时，尺要紧贴所测的直线；读数时视线要正对刻度线 测量结果由数字和单位组成 2.参照物 物体位置随时间的变化叫做机械运动 当我们判断一个物体是在运动还是静止时，总是选取某一物体作为标准，这个物体叫做参照物。参照物可以根据需要来选取，通常选地面为参照物 3.

19、速度 速度是表示物体运动快慢的物理量。物体沿着直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动。在匀速直线运动中，速度等于物体通过的路程除以所用的时间，公式 v=s/t。在变速运动中，常用平均速度v=s/t，来粗略描述运动的快慢 章末练习 一填空题 1.某人坐在匀速向西行驶的列车中，以列车车厢为参照物，他是_（选填：“运动”或“静止”）的；此人看到路边的房屋向 _运动。2“刻舟求剑”是人人皆知的典故。郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_的物理知识所致。3无风天，甲船上的人感到有南风吹来，这表明甲船正在向 运动；乙船上的人感到吹西北风，则乙船正在向 运动 4 小红已经测出自己正常步行的平均

20、速度是 1.2m/s，合 km/h；她家距离学校 720m，为了不迟到，她至少要提前 min 从家里出发 5汽车以 25m/s 的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过 0.5s（从发现情况到开始制动刹车司机的反应时间）开始制动刹车，又经过 4.5s 滑行 60m 车停止。则汽车从发现情况到完全停止的这段时间内汽车的平均速度为_ m/s。9.一列队伍长 50 米，行进速度 2.5m/s，经过一座 100m 的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要_s.二选择题：7小宇跟小丽进行百米赛跑，每次小宇都比小丽提前 10m 到达终点。若小宇退后 10m 再同小丽比赛（两人同时起跑，且两人的平均速

21、度和原来一样），结果是（）A小丽先到达终点 B一起到达终点 C小宇先到达终点 D无法确定 8.（多选）在下列关于物体的静止和运动的说法中，正确的是（）A.运动是绝对的，而对运动的描述是相对的 B.我们说地球是运动的，那么选择的参照物一定是地球上的静止物体 C.甲以乙为参照物是静止的，以丙为参照物是运动的，那么丙以乙为参照物，丙一定是运动的 D.研究物体运动有时可以不选择参照物 2.我们常说“旭日东升”、“夕阳西下”，对太阳东升西落的现象，所选择的参照物是（）A.天空 B.云层 C.月亮 D.地平面 3.李白在望天门山一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”作者在这两句诗中先后选择的参照

22、物是（）A.岸边和行船 B.行船和岸边 C.都是行船 D.都是岸边 10.一物体做匀速直线运动，当它通过 45m 的路程时用了30s 的时间，那么它前 15s 内的速度为（）A0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s 11.两个做匀速直线运动的物体，下列说法正确的是（）A速度大的物体通过的路程长；B.通过路程长的物体，所用的时间一定长；C通过相同路程，时间短的物体速度大；D.相等的时间内两物体通过的路程一定相等 12.试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（）A正在起动的汽车 B在平直的轨道匀速行驶的列车 C被抛出去的石块 D从高处自由落下的石块 16如图所示，的四幅图是表示物体

23、运动的路程 s 或速度v与时间t关系的图象，能表示物体做匀速直线运动的是（）A（1）（2）B（2）（3）C（2）（4）D（1）（2）（3）（4）二计算题：1.爆破用的导火线的长度为 0.8m，燃烧速度为 2cm/s,某人点燃后以 5m/s 的速度跑开，他能否跑到距 180m 的安全区呢？(至少用两种方法)2一列长为 200 米的火车做匀速直线运动，整列火车通过 1.8 千米长的大桥所用的时间是100 秒那么，这列火车行驶的速度是多少米/秒？3一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m，书店到学校的路程为 3600m当他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了 1

24、min，然后二人一起再经过了 12min 到达学校求：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？（2）这位同学从家里出发到学校的全过程中的平均速度是多大？4 汽车在出厂前要进行测试。某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8ms的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以 20ms 的速度行驶 100s。求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程。（2）汽车在这次整个测试过程中的平均速度。答案：一、填空题 1静止、东 2物体的运动和静止具有相对性 3南、西北方向 4.32、10 514.5 6.60 二选择题 7 C 8 AC 9 D 10 B 11 B 12 C 13 B 14 C 三计算题：1略

25、 2.20m/s 3.6m/s 5m/s 4.4000m 10m 第二章 声现象 知识点 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。第 1 节 声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体振动产生的 2、振动停止，发声停止 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播 2、真空不能传声 三、声速 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关 2、声音在固体传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。四、回声 1、回声：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。t0.1s 2、听到回声的条件：s

26、17m 3、回声的作用：加强原声；测量距离 课堂练习：1.北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面的 产生的，然后通过 传播到观众耳朵中。2.通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_，声音在水中比在空气中传播得_.15 时声音在空气中的传播速度是_ m/s.3.如图 3 所示的实验现象表明 。4.2011 年 5 月 10 日出版的解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层()A.半导体网 B.磁性物质网 C.真空

27、网 D.金属物质网 5.如上右图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变 ；其声音是通过 传入人耳。6.2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。4 月 2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出“当 当”的求救信号，这是因为 传声效果比气体好。7.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经 4s 接收到来自大海底的回波信号则该处的海深为_m（海水中声速是 1500m/s）但是，超声波声呐却不能用于太空测距

28、（比如地球与月球的距离）这是因为_。【教学重点】1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。【教学难点】1.探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。2.利用回声测量距离。参考答案：1.振动 空气 解析：考察声音的产生及传播知识点 2.快 快 340 解析：声音在不同介质中的传播，固体大于液体大于气体 3.发声体在振动（或发声的纸盆在振动）解析：振动发声 4.C 解析：真空不能传声 5.小、空气 解析：真空不能传声，及声音的传播 6.固体（或金属）7.3000 真空不能传声 解析：S=v t/2=1500M/S4S2 =3000M 真空不能传声 第2节 声音的特性 知识点 1、了解声音的三个

29、特性。2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。基础知识：1、物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。单位：Hz 2、100Hz 表示这个物体在 1s 内振动了 100 次。3、音调的高低与频率有关，频率越高则音调高，频率低则音调低。4、多数人能够听到的频率范围大约从 20Hz 到 20000Hz；5、高于 20000Hz 的声叫做超声波，低于 20Hz 的声叫做次声波。6、狗的听觉范围比人的要大，能听到人所听不到的声音，如：超声波、次声波。仔细观察三个波形图，讨论，交流 1、音调相同的不同乐器发

30、出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。2、不同发声体的材料不同、结构不同，发出声音的音色就不同。3、根据生活经验，回答音色在生活中的应用：用手拍西瓜，利用音色来判断西瓜熟不熟；轻轻敲打瓷器，利用音色来判断瓷器是否有裂纹 做互动游戏，并说出分辨理由：不同人说话的音色不同，所以能“闻其声而知其人”。拓展内容 1、许多声音悠扬、悦耳，听到时感觉非常舒服，人们把这类声音叫乐音 2、乐器主要分成打击乐器、弦乐器和管乐器-改变用力程度，可以改变各种乐器的响度。-改变发声体的长短、粗细、松紧等可以改变乐器的音调。含 义 决 定 因 素 相 关 知识 音调 声音的高低 发

31、声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（HZ）人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ 超声波与次声波 响度 声音的大小 发声体振动的振幅 距离发声体的远近 振幅：物体振动的幅度。音色 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据。【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。【教学难点】音调与响度的区分 课堂练习 1.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（）A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小 C、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大 2、蝴蝶飞行时，翅膀振动在 2min 内振动了

32、 600 次，蚊子在飞行时，翅膀振动在 1min 内振动了 21000 次，则它们的发声频率分别是_、_,你能听到_发出的声音。3、下列关于声音的说法中不正确的是 （)A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小 4如图所示，拿一张硬纸片让它在木梳齿上划过，当划得快时，纸片振动产生声音的音调_，当划得慢时纸片振动得_，产生的音调_。如图所示，拨动张紧的细橡皮筋产生的音调比拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调_。答案及解析 答：1、D 剖析：音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。

33、牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫声明显比蚊子大，即响度大。2、5 Hz 350 Hz 蚊子 解析；物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢；多数人能够听到的频率范围大约从20Hz 到 20000Hz；高于 20000Hz 的声叫做超声波，低于 20Hz 的声叫做次声波。3、A 解析；A 选项是响度大。B C D 表达正确 4、高；慢；低；高 第 3 节 声的利用 知识点 一、了解现代技术中与声有关的知识的应用。【教学重点】回声定位和回声测距。【教学难点】（1）区分声和声音（2）理解声传递能量。一、声与信息 通过声音获取信

34、息的事例有哪些？1.从异常声音中获取信息 医生通过听诊器诊断疾病;汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障;2.回声定位：根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B 超”.海豚利用声波识别食物,敌人和它们周围的环境.核潜艇利用海豚仿生制造了声纳系统,使自己知道与海岸的距离,猎物的行踪,深度.二.声与能量 声波能传递能量吗？利用声波传递能量的事例有哪些？外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石.超声波雾化.超声波清洁牙垢.工人利用超声波传递能量,清洗钟表等精 密的机械.归纳总结：声的利用主要有两方面：(1)利用声音获取信息,(2)利用声波传递能量,

35、课后练习：1声既能传递_，也能传递_。2超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质。3在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_。这说明了_ 5蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是()A蝙蝠的眼睛有夜视功能 B夜晚有月光 C蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体 D蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离 答案 1.信息 能量 2.传递能量 传递信息 3.摇摆 声可以传递能量 4.D 第 4 节 噪声的危害与控制 知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径，增强环境

36、保护意识。【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。一、噪声的来源 1、定义（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。知识窗：交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、刹车声、排气声等。工业噪声：车间的噪声、发动机运转声、电锯、机床、电钻、机器切割等；施工噪声：筑路、盖楼、打桩，机械运转声、工地爆破声等。社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所的音乐声、集贸市场吆喝声等。【精析细练】下列属于噪声的是（）A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的

37、歌声 B、上课时，老师的讲话声 C、音乐厅里演奏的交响乐 D、舞台上口技演员模仿的风雨声 2、来源：二、噪声的等级和危害 1、划分噪声的声音强弱等级：分贝 符号“dB”2、噪声的危害（1）人刚刚能听到的最微弱的声音时是0dB。（2）较为理想的安静环境是 3040 dB，所以为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50dB。（3）70 dB 会干扰谈话，影响工作效率，所以为了保证工作和学习，声音不能超过 70dB。（4）长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所以为了保护听力，声音不能超过 90dB.（5）如果突然暴露在 150 dB 的噪声中，

38、鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。采石场机器轰鸣 养殖场牲畜“发疯”房山一农民 2000 年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。2001年 11 月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。眼看着损失与日俱增，养殖场主一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并赔偿经济损失 60000 元 北京晚报（2001 年 12 月 25 日）报道 致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系

39、统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。生活时报2001 年 12 月 27 日报道 三、控制噪声的途径 噪声会严重影响人们的工作和学习，因此控制噪声显得十分重要 1、防止噪声的产生在声源处减弱 2、阻断噪声的传播在传播过程中减弱 3、防止噪声进入耳朵在人耳处减弱 【典型例题】一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静（如图），究其原因，你认为正确的是:A.大雪后，行驶的车辆减少 B.大雪蓬松且多孔，对声音有吸收作用 C.大雪后，大地银装素裹，声音被反射 D.大雪后气温较低，声音传播速度变慢 课后

40、练习：1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安 C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声 D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声 2以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）A影剧院的墙面用吸音材料制成 B在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C城市某些路段禁鸣喇叭 D高架道路两侧某些路段设有隔音板墙 3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）A在救室内安装噪声监控器装置 B在教室周围植树种草 C每个学生都戴个个防噪声耳罩 D将教室的窗户打开 4、纺织厂抽纱和织布机车间的工人上班时

41、常戴防噪声耳塞,这属于在_处减弱噪声；车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，从_途径减少噪声；在内燃机的排气管上加消声器,这属于在_处减弱噪声。5、小华家修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华主动采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭；嘱咐小明暂时用耳机寒住耳朵。上述三种方案中，第一种是在_处减弱噪声；第二种是在_中减弱噪声；第三种是在_处减弱噪声。参考答案：1.A 2.C 3.B 4.人耳处；传播过程中；声源处 5、声源处；传播过程中；人耳处 第三章 物态变化 第一节 温度 知识点 1理解温度的概念。2.了解生

42、活环境中常见的温度。3会用温度计测量温度。【教学重难点】重点：温度计原理和正确使用温度计。难点：设计测温度的仪器（温度计），正确使用温度计。学生讨论：春天：温暖 夏天：炎热 秋天：凉爽 冬天：寒冷 春夏秋冬分别给我们不同的感受，尤其炎热的夏天和寒冷的冬天让人印象深刻，物理学中我们用温度来表示物体的冷热程度。一、温度 1、定义：物体的冷热程度叫温度 2、常用单位：30 读作：-15 读作：3、摄氏温度的规定：冰水混合物 0 （标准大气压）沸水 100 二、温度计 1、结构：2、原理：温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的 3、使用：估、选、看、浸、等、读、记、取 学生观察温度计 得出结果：温度计

43、由玻璃泡、细管、液体、玻璃外壳、刻度、数值和温度标记 构成 4、如何正确地用温度计测量水的温度呢？请同学们思考下面几种做法和读数方法，哪种是正确的？那种是错误的？1 2 3 4 使用温度计的方法 1、使用前要认清温度计的量程和分度值，所测液体温度不能超出量程。2、测量时温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁。3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。4、读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。巧记忆】估、选、看、浸、等、读、记、取 练习 下列温度计的示数分别是多少？三、体温计 1、结构：2、使用：读数时体温计要离开人

44、体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，仍指示原来的温度。重新用体温计时，必须用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里。其他温度计不允许甩。课堂检测 1.温度计的原理是根据 制成的，人的正常体温（口腔温）大约是 ，读作 。体温计的量程是 ,分度值是 .2.下面关于常用温度计的使用中，错误的是 A温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。3.两支没有甩过的体温计的读数都是 39 C，经过消毒后直接用来测量体温是36 C 和 40 C 的两个病人，则这两支温度计的读

45、数分别是（）A、36 C 和 40 C B、40 C 和 40 C C、39 C 和 40 C D、39 C 和 39 C 4.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则地看到（）A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同 B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同 5在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温度计的使用步骤把下面的叙述依次排列：_ A、取一只适当的温度计 B、估计被测水的温度 C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中 D、认清温度计的最小刻度值

46、 E、观察温度计的量程 F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿，等示数稳定 G、从水中取出温度计 H、对温度计进行读数 6.小明用一只水银温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示。请指出他在使用温度计时存在的两个问题：答案：1.液体的热胀冷缩 37 37 摄氏度 3542 0.1。2.D 3.C 4.D 5B A E D C F H G 6.视线没与温度计中液柱的液面相平。测量时温度计的玻璃泡碰到容器底或容器壁。第2节 熔化和凝固 知识点 1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.知道熔化曲线和凝固曲线的物理的含义，并知道晶体和非晶体的区别【教学重点】晶体和非

47、晶体熔化和凝固温度变化规律。【教学难点】晶体熔化时吸热而温度不变 熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：从液态变成固态的过程 晶体：有熔点和凝固点 非晶体：没有确定的熔点和凝固点 熔点：晶体熔化时的温度 凝固点：晶体凝固时的温度 熔化和凝固 熔化和凝固 熔点和凝固点 引入：然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种 春暖花开，冰雪消融。寒冬腊月，滴水成冰 物质的存在状态与温度有关 物态变化：物质从一种状态变为另一种状态的过程。一、熔化和凝固概念 熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化 凝固：物质从液态变成 固态的过程叫做凝固.二、晶体和非晶体的凝固特点比较和条件 凝固是熔化的逆过程。物质

48、凝固时都要放热。晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫做晶体的凝固点。同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。体凝固的条件：1.温度达到凝固点 2.能继续放热 同种晶体的熔点和凝固点相同 课堂检测 1.下列自然现象中，属于熔化现象的是（）A春天，冰雪消融 B夏天，露水晶莹 C秋天，薄雾缥缈 D冬天，瑞雪纷飞 2下列各图表示的自然现象中，属于凝固的是（）熔化吸热 凝固放热 A 花瓣上的露珠 B 屋檐上的冰凌 C 雪山下的流水 D 草叶上的霜 3现代建筑出现一种新设计：在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球，球内充入一种非晶体材料，当温度升高时，球内材料熔化吸热，当温度降低时，球内材料凝固放

49、热，使建筑内温度基本保持不变 图的四个图象中，表示球内材料的凝固图象的是（）A B C D 4在铅的熔化过程中（）A铅的温度升高，同时吸热 B铅的温度降低，同时放热 C铅的温度不变，不吸热也不放热 D铅的温度不变，同时吸热 5.图 3 所示是某物质的熔化图像。下列关于此图像信息 的解读错误的是：A这是一种晶体物质 BCD 段时物质处于气态 C物质的初温是 40 D加热 5 分钟时物质温度是 48 6.如图是某一物质加热变成液体时温度随时间变化的曲线，观察图象并将结果填在横线上 （1）当时的室温是 。（2）图中 BC 段表示物质处于 状态，图中 CD 段表示物质处于 状 态。（3）物质的熔点是

50、，熔化用了 min，在这段过程中物质要 热（填“吸”或“放”）。（4）物质是 （填“晶体”或“非晶体”）。参考答案 1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.（1）20；（2）固液共存；液体；（3）80；3；吸；（4）晶体 第三节 汽化和液化 知识点 1知道什么是汽化、液化；2了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾；3.了解使气体液化的两种方式 4理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，知道什么是沸点；5能根据实验数据做出液体沸腾的图象，能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点。6.知道汽化吸热，液化放热，并会运用该知识解释生活中的现象。【教学重难点】重点：1