我的幸运一天大班教案15篇.pdf

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1、我的幸运一天大班教案 15 篇 我的幸运一天大班教案 1 活动目标 1.理解故事内容，能大胆讲述自己对书中画面的理解。2.初步感知故事中小猪的机智。活动准备 绘本每人一本，绘本 ppt、音频，情节小图每人一套。活动过程 一、观察绘本封面，引发阅读兴趣。1.教师播放封面 PPT,引导幼儿观察。师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做我的幸运一天。2.教师介绍书名，幼儿猜测故事的内容。师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？二、师幼共同阅读绘本、讨论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小猪洗澡的情景，感受小猪的机智。教师带领幼儿阅读第 12 页，理解故事的其实情节。师：这是谁的

2、家？他在做什么?谁在敲门呀？教师带领幼儿逐页阅读。三、幼儿自主阅读。四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。过放荡不羁的生活，容易得像顺水推舟，但是要结识良朋益友，却难如登天。简单易用 轻享办公 我的幸运一天大班教案 2 活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT、绘本书、电子书 活动过程：一、猜谜导入 T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴

3、，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书我的幸运一天 二、揭示书名 （出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。三、观看图书，理解故事 T：有一只小猪想去小兔子

4、家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。（出示 2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本捕捉动物的方法的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？T：（出示 4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，

5、它会怎么想？怎么做呢？T（出示 6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？T：（出示 10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示 11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示 14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼

6、儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示 18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。T：（出示 26）你觉得最后是

7、谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示 28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结 T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！四、总结 T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题我的幸运一天，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗

8、？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时获有益处。同学互助 一起进步 我的幸运一天大班教案 3 活动目标：1、引导幼儿仔细

9、观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。活动重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。活动准备：我的幸运一天PPT。活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（我的幸运一天）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏

10、在这个故事里，让我们一起来看看吧。二、共同阅读，理解故事。（一）小猪误闯狐狸的家。提问：1、这是谁的家？狐狸在干什么？2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。现在，就请你到烤锅里去吧！”（二）想办法逃出狐狸的家。1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）2、老师讲述故事：挣扎也没有用了他给小猪痛痛快快地洗了个澡。3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么

11、会同意的？4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧“这真是我最幸运的一天！）5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？6、狐狸为什么会晕过去的？（三）进一步理解幸运的转变。提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、情感升华，感受智慧的力量。1、提问：这是一只怎样的小猪？2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！3、假如你是这只小猪，你会怎

12、样来救自己？这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”活动总结：1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。事业最要紧，名誉是空言。悉心整理 助您一臂 我的幸运一天大班教案 4 一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出

13、好办法，就一定能化险为安，解决困难。二、活动准备：我的幸运一天PPT 三、活动过程：（一）、引发幼儿对故事的兴趣 教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有

14、没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲述故事结尾部分 （三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第 1 个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第 2 个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导

15、幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第 3 个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？6、你喜欢小猪吗？为什么？（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以

16、说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。勤学乐施 积极进取 我的幸运一天大班教案 5 目标：1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然

17、发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。准备：教具：绘本 pp 师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱 学具：幸运爱心卡片若干 过程：一、幸运抽奖 1.幸运抽奖 2.提问有关“幸运”的生活经验 师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）二、共同阅读，读中观察.交流.思考 （一）看封面 1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸

18、下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片 1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸 师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子 参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情

19、，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演 1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面 师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先再然后狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话 师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己 师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸

20、，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。师：狐狸又忙活起来了，他他他小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案 （五）自主阅读并表演 1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么 师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩 师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）狐狸累得昏倒了 三、总结 1.思考这是谁的幸运一天

21、，并调整幸运卡片 师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）四、转折 1.观察绘本最后一页 师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间 （析：孩子对这两页的思考

22、，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）相信他说的话，但不要当真。同学互助 一起进步 我的幸运一天大班教案 6 教学目标：1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策 教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备：课件、绘本我的幸运一天

23、 教学时间：1 课时 教学过程：一、激趣引题 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进我的幸运一天这个故事。二、师生共同阅读 （一）讲一讲 这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子凯萨兹，吴小红把它译成了中文。（二）猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。（三）读一读 1、图 1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。师：是谁在敲门？图 2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有

24、什么兔子的话，我早就把他当午餐了。图 3：狐狸打开门门外站着一只小肥猪。师：小猪看见是狐狸，它的反应是怎样的？它会怎么叫？“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着来看故事。2、图 5：挣扎也没有用了。“好吧

25、，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”图 6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。图 7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。3、“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是什么？”狐狸吼道

26、。师：小猪又想说什么呢？“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”图 8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。师：小猪又想出了什么好办法？图 9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。师：猜一猜，小猪又会说什么？“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给

27、我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”图 10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到脚捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。图 11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？4、图 12：“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸先生去哪儿啦？图 13：可是，狐狸先生再也听不见了-他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没

28、有了，更别说烤猪肉啦！师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。图 14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、课外延伸 1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？立身以立学为先，立学以读书为本。简单易用 轻享办公 我的幸运一天大班教案 7 活动目标 1 阅读我的幸运一天,感受故事中善意夸张的手

29、法和含蓄幽默的风格。2 表演故事情节,加深对作品的体验和理解。3 能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。活动准备 我的幸运一天大书一本,狐狸头饰一个,动物狂欢节音乐一段。活动过程 一、欣赏阅读 1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师:你们看到过这么大的书吗?2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?3 和幼儿共同欣赏阅读。教师以生动的角色语言,并借助精彩

30、的画面让幼儿感受故事情节。4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。师:这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)二、游戏互动 1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。师:刚才我们表演了

31、书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。三、结束活动 狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。当你能梦的时候就不要放弃梦。悉心整理 助您一臂 我的幸运一天大班教案 8 活动目标：1、仔细观察画面，理解我的幸运一天的故事内容。2、在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法，尝试说完整话。3、感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。活动重点：理解故事内容 活

32、动难点：用较清晰的语言表述自己的想法 活动准备：1、幸运星每人两个 2、故事 ppt 3、小猪和狐狸图片各一个 4、大幸运星一个 活动过程：一、导入 师：今天我们都戴了一颗幸运星，你知道什么是幸运星吗？（请幼儿自由讲述）师：分享一下你幸运的事情。（结合生活经验讲述，如中奖）二、分段讲述故事，理解故事情节。师：我们今天要讲一个幸运故事，名字叫做“我的幸运一天”。1、出示课件动画形象。师：这是谁？（狐狸和小猪）2、师：小猪和狐狸会发生什么样的故事？教师边播放 ppt 边讲述故事第一段。提问：哎哟！发生什么事了？师：这是一只糊涂的小猪，竟然走错了门，接下来会发生什么事？你们猜猜这是谁的幸运一天？（幼

33、儿猜测自由讲述）3、请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星（贴在上面一格）。师：说说你为什么猜是狐狸的幸运一天？师：那么多人猜是小猪的幸运一天，为什么？4、到底是谁的幸运一天呢？接着听故事。教师继续讲述故事第二段。提问：狐狸会听小猪的话吗？接着小猪会想什么办法？（看画面：“狐狸在干什么？”）谁能按照顺序来说一说？狐狸先干什么？再干什么？最后呢？教师质疑：“奇怪了，小猪说什么话了？狐狸会帮他洗澡？”5、教师讲述故事第三段。提问：狐狸会想什么办法帮小猪放松？（如按摩，请个别幼儿作表演）接下来还会发生什么？你觉得这是谁的幸运一天？6、幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。师：说说你的观点和理由。7、出示画面：“瞧！发生

34、什么事了？怎么会的？”教师继续讲述故事第四段。现在你们说说这到底是谁的幸运一天？（教师给小猪送上大大的幸运星）三、讨论理解故事中角色的特征。师：一开始小猪走错门是谁的幸运？为什么后来狐狸没吃到小猪？请幼儿说说：“这是一只什么样的狐狸？”（笨、挑剔、贪心）小猪一开始很不幸，为什么能战胜狐狸？（聪明、能干、幸运）师：你们肯定也有幸运的一天，待会儿和好朋友一起讲讲吧！老天爷对每个人都是公平的。勤学乐施 积极进取 我的幸运一天大班教案 9 活动目标：1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。活动重点：理解故事的主要内

35、容，感受人物的性格特征 活动难点：根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。活动准备：教学课件 活动过程：一、激发幼儿倾听故事的兴趣 1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?2、出示封面 师：“故事的名字叫我的幸运一天。谁知道什么叫做幸运?小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。师：那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。1、(一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨，小兔子!”有人在门外喊：

36、“你在家吗?”兔子?狐狸想)提问：狐狸会想些什么呢?2、(如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门门 外站着一只小肥猪。)提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?师：谁来学学看。(小猪害怕的样子)3、(他一把抓住小猪现在，就请你到烤锅里去吧!)提问：你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。师：狐狸又会怎么做呢?可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事

37、?”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧，狐狸先生。”)师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?5、(恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀?)(出示图五)幼：他在捡树枝，生火，拎水。师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。6、(“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。7、师(出示图六)(“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是”“可是什么?”狐狸吼道。“恩，你知道，

38、我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”)师(出示图七)：于是，狐狸在干什么呢?幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)(然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)8、师：小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八)(“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是”“可是，可是，可是什么?”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更

39、嫩一点的烤肉吗?想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”)9、师：小猪又想出了什么办法?狐狸是怎么给小猪按摩的?活动反思：这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改

40、动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题我的幸运一天，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗?看故事的封面，谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌

41、张，动脑筋想办法。什么叫做失败。失败是到达较佳境地的第一步。整合汇编 简单易用 我的幸运一天大班教案 10 活动目标：1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。2、能大胆用语言表达故事中主要情节。3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。活动准备：图画书我的幸运一天 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作 头饰（狐狸与小猪的头饰各 10 只）活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣。1、师：有一只小猪想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊讶的表情图片，请幼儿自由猜测。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？2、取出图

42、书：看看图书的封面上有谁？他们都想什么呢？（带领孩子一起来看看故事的题目是我的幸运一天）二、教师完整的将故事讲一遍。师：这到底是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的欣赏故事。三、分段欣赏故事的细节部分，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）看！小狐狸在干嘛？你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，教师补充提示“他还在看什么书？”）仔细看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿注意仔细观察照片中的内容）小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观察狐

43、狸的一些细节部分。提问：师：小猪想了几个好办法？请你选出你最喜欢的那一页！并告诉大家你为什么喜欢那一页？这一页讲的是什么内容？教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。（1）狐狸是怎样为小猪准备洗澡水的！（引导幼儿是如何忙碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么办法？（2）狐狸在为小猪准备午餐前做了哪些事情的。（提醒幼儿观察狐狸的表情）当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？（3）原来小猪又想到了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）3、

44、你觉得这到底是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机智、勇敢）四、请幼儿表演故事 1、这本书的是谁写的是谁画的？（作者：庆子凯萨兹 吴小红译）今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸打开门一看，原来是一头猪！猪：啊！是是狐狸！狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一把抓住猪）猪：好吧！唉！听你的安排吧！不过我有一件事要说。狐狸吼道：什么事？猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？狐狸自言自语道：恩肉嫩一点当然更合我的口味！猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！狐

45、狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！狐狸马上按摩肩，嘴巴继续唱歌。猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。狐狸马上就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了现在，再往上面用点力气展开阅读全文 狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩我要吃嫩猪肩 猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边 狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！狐狸继续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！猪：这真是令人害怕的按摩！猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！这只我说这只你快点快点（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃

46、-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最后一直到晕倒了！）2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参与表演。（将头饰分别放在两边）想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。活动延伸 请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况，我会怎么处理呢？“鼓励孩子展开话题讨论。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。勤学乐施 积极进取 我的幸运一天大班教案 11 活动准备 我的幸运一天大书一本，狐狸头饰一个，动物狂欢节音乐一段。活动目标 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。阅读我的幸运一天，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。能大胆、清楚地表

47、述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。活动过程 一、欣赏阅读 1教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。师：你们看到过这么大的书吗?2阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?3和幼儿共同欣赏阅读。教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完

48、整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)4与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只

49、能凭自己的教育机智去组织这个过程。)5简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。师：这本书是一位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)二、游戏互动 1表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。2和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?3幼儿互相分角色表演故事

50、情节，感受幽默和快乐。一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了_。)三、结束活动 狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。活动延伸 在活动室的图书角里放置 我的幸运一天 小书，让幼儿自由阅读。表演区里增加关于我的幸运一天的故事表演道具，供幼儿表演故事。对弈的人已走，谁还在意推敲红尘之外的一盘残棋。精品模板 助您成功 我的幸运一天大班教案 12 活动目标