六年级语文下册教学计划1500字合集.pdf
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1、六年级语文下册教学计划 1500 字合集 六年级语文下册教学计划篇 1 一、指导思想:本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、学情分析:本班共有学生 50 人。语文水平不平衡,大部分学生学习比较认真,能按时完成,但也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读
2、习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围,关注学生的情绪,教给学生合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成绩毕业。三、教材分析:按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除
3、去第六组,共有课文 21 篇,其中精读课文 10 篇,略读课文 11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“
4、课外书屋”安排了一次。四、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。会写 80 个字,累计会写 2500个,会认 3000 个。2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。(二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言,增强语感。5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文
5、章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇(段)。7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于 25 万字。8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。(三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修
6、改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。6、40 分钟能完成不少于 400 字的习作。(四)口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。3、表达要有条理,语气、语调适当。(五)综合性学习 1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析。2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、单元教学重点、难点:第一单元:重点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词。2.学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断 积累语言,增强语感。难点:学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用
7、。第二单元:重点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词。2.学生在理解课文的基础上,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生 动表达,写出民俗特点,并运用到习作中。难点:运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。第三单元:重点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词。2.引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习作中加 以运用。难点:.引导学生把握文章的主要内容,了解课文叙述顺序,并在习作中加以运用。第四单元:重点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词。2.欣赏文中的精彩片段,并不断积累,增强语感。难点:1.以梗概家精彩片段,带动学生阅读鲁滨孙漂流记 汤姆.索亚历
8、险记等文学名著。2.进一步培养学生把握主要内容,体会作品中人物思想感情的能力。第五单元:重点:1.学会本单元的生字,理解每课出现的生词。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。难点:学习在具体的事实描述中说明道理的写法,并在写作中加以运用。第六单元:重点:1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情,学习坐着的表达方法。2.学会表达自己对母校,老师,同学的依依惜别之情。难点:制作班级纪念册。六、教学具体措施 1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力
9、。3、优化教学手段,积极使用电教,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。七、教学进度:本学期是小学阶段的最后一个学期,为了能搞好复习,让学生顺利毕业,课程必须在六月前上完,即:三月份上完1、2 单元;四月份上完 3、4
10、单元;五月 六年级语文下册教学计划篇 2 一、全册教材内容安排 本册课本主要有“培养良好的学习习惯(十二)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元,每单元安排阅读课文 34篇,共 24 篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作 1篇,共 7 篇。每单元安排练习 1 个,共 7 个。1、关于课文。本册教材安排阅读课文 24 篇,其中韵文 3 篇,全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文,根据课文特点相机安排语言文字训练。本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字 137 个,其中要求会写的 114 个,其余的 23个生字只要求认识。课本最后安排了生字
11、表,以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写,让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷,意在帮助学生在写好字的基础上,进一步提高书写速度。三是常用词语的训练。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子;分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等。五根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课 2、关于作文。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了 7课。3、关于练
12、习。全册教材共安排综合练习 7 个,每单元后面安排 1 个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。4、关于语文综合性学习 本册综合性学习以“我的成长册”为主题。二、全册教学目标要求 1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯 (5)继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。(7)能够
13、有选择的阅读课外书籍,继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯 (8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯。(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)培养勤于收集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读 138 个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字 115 个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4、口语
14、交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。(6)养成先想后说的习惯。六年级语文下册教学计划篇 3 一、年段学情分析 经过一个学期的了解,学生的语文基础参差不齐,高低不一。从总体上看,语文水平不平衡,部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习
15、态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑的思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。二、
16、教材基本结构 本册教材共有课文 30 篇,其中精读课文 15 篇,略读课文 15 篇。共设计了五个单元,教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了 10 首供学生读背的古诗词。在每单元最后,还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语,在 在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写。三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。奉行“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。四、
17、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、培养学生良好的语文学习习惯,学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。3、培养良好的学习习惯,掌握常用的语文学习方法方法。4、指导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、养成良好的语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。1、知识方面:背诵指定的课文和自己喜欢的文段;背诵 20 篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于 1 万字(完成课文配套课外阅读 30 篇);学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在
18、阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会 关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文;学习修改自己的习作。2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想
19、感情,初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。(10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生 对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团
20、结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面:养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯;养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯;养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯;养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 15 万字。读后写读书笔记;养成如实表达的良好文风。五、教学措施 首先、要注意目标的整合性。打造“快乐、高效、智慧”的魅力课堂。其次,优化课堂教学结构。课堂目标明确,思路清晰;以学生为本,激发了学生浓厚的学习兴趣,拓展视野,加深了对课文的理解。第三、要注意互动性。要
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