七年级下册生物教学工作计划8篇.pdf

《七年级下册生物教学工作计划8篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册生物教学工作计划8篇.pdf（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 36 页 七年级下册生物教学工作方案 8 篇 七年级下册生物教学工作方案 篇 1 一，学情分析p 及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能，学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感，合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二，教材分析p 本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学七年级下册。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生

2、理活动和生长发育都依赖于生物圈的资和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习，既要理解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。三，教学目的 在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分开第 2 页 共 36 页 展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的，内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。教学中要使学生在知识，才能，情感，态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴

3、趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，练习，探究和资料分析p 活动。教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。四，详细措施：继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。第 3 页 共 36 页 学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，

4、设计好教案，写好教学反思。激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型，生活环境；或从学生的生活经历，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。鼓励学生自己观察，考虑，提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。五，教学进度 本学期总课时为 38 课时，每周 2

5、 课时。教学内容及参考课时如下：第四单元 生物圈中的人 人的由来4 课时 第 4 页 共 36 页 第一节 人类的起 1 课时 第二节 人的生殖1 课时 第三节 青春期 2 课时 第四节 方案生育 1 课时 人体的营养 6 课时 第一节 食物中的营养物质 2 课时 第二节 消化和吸收 2 课时 关注合理营养与食品平安 2 课时 人体的呼吸 4 课时 呼吸道对空气的处理 1 课时第二节 发生在肺内的气体交换 2 课时 第三节 空气质量与安康 1 课时 人体内的物质的运输6 课时 第一节 流动的组织 2 课时 第二节 流动的管道 1课时 第三节 输送血液的泵 2 课时 第四节 输血与血型 1 课时

6、 人体内的废物的排除2 课时 第一节 尿的形成和排除 1 课时 第二节 人粪尿的处理 1 课时 人体生命活动的调节8 课时 第 5 页 共 36 页 人体对外界环境的感知 3 课时 第二节 神经系统的组成 2 课时 第三节 神经调节的根本方式 1 课时 第四节 激素调节 2 课时 人类活动对生物圈的影响4 课时 第一节 分析p 人类活动破坏生态环境的实例 1 课时 探究环境污染对生物的影响 2 课时 第三节 拟定保护生态环境的方案 1 课时 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念，教学原那么，教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临

7、下转为平等中的首席，从而切实在实地进步教育质量，获得新的成绩。七年级下册生物教学工作方案 篇 2 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准实验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化第 6 页 共 36 页 的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、学情分析p 七年级的学生入学半年，对生物学科的学

8、习获得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。根据学生这些特点，我们老师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学标准语言答复下列问题的才能，同时还要继续加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析p 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析p ：生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观察与考虑、资料分析p 、技能训练和探究活动，引导学生理解人类

9、的起和第 7 页 共 36 页 开展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二局部包括第二、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生理解人的食物来于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析p 、模拟探究和拟定方案等活动，引导学生进一步认识人类与环境的亲密关系。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析p 和理解人

10、体生理或人类活动与环境的互相关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。第一章 人的由来 从人类的起讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，逻辑性强，知识完好。通过观察与考虑、资料分析p 、探究活动、STS 教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生第 8 页 共 36 页 知识和才能的学习与进步，过程和方法的获取及情感态度价值观的开展。第二章 人体的营养 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品平安

11、，力求将人的营养问题始终与周围环境相联络，以便使学生认识到人与生物圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经历出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社会去讨论有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活经历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析p 这些问题，同时引导学生通过资料分析p ，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。第三章 人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的根底。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与安康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析p 掌握

12、呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要理解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节那么是主要明确空气质量与安康的亲密关第 9 页 共 36 页 系。本章的 2 个资料分析p ，提供的资料都比拟多，对学生的综合、归纳才能提出了比拟高的要求。第四章 人体内物质的运输 通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造根底。为理解决这一问题，教材顺理成章地安排学习人体内物质的运输这一章。同

13、时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。第五章 人体内废物的排出 本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教学内容。第二节人粪尿的处理是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析p 、数据处理等，培养学生观察、考虑、分析p 、归纳、概括以及合作、表达交流的才能以及解释生活实际问题的才能。本章还通过课外阅读资料，给学生浸透关爱别人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当第 10 页 共 36 页 地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和才能。第六章 人体生命活动

14、的调节 本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的根本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两局部：第一局部是人体通过神经系统实现神经调节；第二局部是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与考虑”、“课外理论”、“资料分析p ”、“实验”等，加强学生的观察才能、实验才能、科学探究才能以及分析p 、推理、概括、综合等思维才能和理论才能。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度

15、。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。第七章 人类活动对生物圈的影响 人类在地球上出现以后，其生存和开展一直与自然资紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括消费活动和社会活动，并且后两者的影响更大。本章并不第 11 页 共 36 页 是向学生介绍多少环保知识，而是特别注重表达情感态度价值观以及技能方面的目的。全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。1让学生通过观察图片，分析p 相关的事例，来理解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的考虑。2请学生亲自动手去探究并确

16、认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培养了学生探究和解决问题的才能，又增强了学生保护生态环境的意识。3安排学生拟定保护当地生态环境的方案，使学生在认识得到进步的根底上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲自参加到保护生态环境的行列中去。本章在探究活动的要求上较前六章有了进步：一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定难度；另一方面是要求学生自己设计一个完好的探究实验并施行。这就需要老师对学生给予必要的指导和帮助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓励其积极性和探究精神。此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，引导并培养学生此方面的

17、情感态度和价值观。第 12 页 共 36 页 本册最后编排了第四单元的“单元小结”，目的是协助学生在学习完本单元后清理本单元在知识、才能以及情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底知识的理解。四、教育教学目的：1知识目的：让学生知道人类起和开展；知道人类个体发生和发育的大致过程；理解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；理解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2才能目的：通过观察与考虑、探究、实验和资料分析p 等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并施行探究方案，记录和

18、分析p 探究结果。促进学生进一步开展科学探究的才能。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析p 数据的技能。培养学生搜集和处理信息的才能。进步学生的分析p 才能、阅读理解才能、主动学习才能、合作交流才能及语言表达才能。结合科学发现史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假第 13 页 共 36 页 设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。3情感、态度、价值观目的：认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断开展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识

19、，不断有新的开展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成擅长观察、勤于考虑、乐于探究、勇于理论的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐开展的观念，并标准自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的互相关系，进步生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的安康开展。五、教学策略：主要采用小组讨论，分析p ，探究，实验，比拟，归纳等方法。六、教学施行 继续深化学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上 力争使自己的课堂有所创新和进步。继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。第 14 页 共 36 页 组织好学生进展

20、探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和施行。重视探究报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告

21、，并组织交流探究的过程和结果。结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。建立课外活动兴趣小组，组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。让他们成为同学中的小老师，老师的得力助手。第 15 页 共 36 页 教学中使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面都有所开展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要注意科学方法的培养，注意对学生综合才能的培养。通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析p 活动。在教学中注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学

22、生，实行因材施教，促进每个学生的充分开展；教学目的、内容和评价都有利于进步每个学生的生物科学素养。教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采取划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达进步整体程度的目的。因班上缺乏优生，且大局部学生厌学情绪严重，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者需要下一番苦功，多接近学生，理解学生，做学生的知心朋友，与学生交流情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，帮助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级。定期进展阶段考试，及时进展试卷分析p 和讲评，理解学生对知识的掌握情况，以便查漏补缺，确保教学效果。正确评价学生。为了

23、给每个学生有一个合理的评价。第 16 页 共 36 页 七年级下册生物教学工作方案 篇 3 为了完本钱学期的生物教学工作，使学生掌握初中生物学中的根底知识和根本技能，拓宽学生的知识广度和兴趣，特制定以下方案完本钱学期的学习任务，特制定本方案：一、班级学生分析p 七年级 班有学生 80 多人，大局部学生都保持有花季少年清纯好学、求知欲强烈的学习态度，班级学风良好，有几个生物学爱好者，常提出一些生物学知识的问题，也带动许多学生学习生物的兴趣，像吴前程、黄学锐等学生，其他学科成绩一般，但生物课堂上认真听讲，积极答复下列问题，生物成绩进步很大。也有个别学生只注重语、数、英科目，对生物课缺乏正确的认识，

24、学习成绩不太理想。二、教学内容和要求 本册教学内容主要是人体生物学知识内容，共分 7 章，主要讲述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等构造组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律，安康成长。三、教学措施 第 17 页 共 36 页 1、继续做好激发学生学习生物兴趣的教学工作，把教学内容与生活实际联络在一起，用生动、形象的语言，使教学内容直观，易懂。2、精心备课，认真钻研教材，举实例，制教具，进步生物学知识的储藏量。3、针对教学内容，补充课堂作业和课后考虑与练习，使学生全面掌握。4、对于个别学生，通过调查理解、谈话交流、批评教育等不同方式，纠正其错误认识，促使其树立学习生物的信心和兴

25、趣，认真学习生物学 七年级下册生物教学工作方案 篇 4 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准实验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。第 18 页 共 36 页 二、学情分析p 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习获得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成

26、.学生记忆快，但是记忆时间短暂。一局部学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。根据学生这些特点，我们老师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成，并培养学生能运用生物学标准语言答复下列问题的才能，同时还要继续加强学生的堂清工作。三、教学内容及教材分析p 本期的教学任务主要在七年级生物学下册。下面对教材内容作根本分析p ：生物学下册仅一个单元生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个局部。第一局部是第一章人的由来。教材通过观察与考虑、资料分析p 、技能训练和探究活动，引导学生理解人类的起和开展，人的个体发生和发育，青春期的

27、发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二局部包括第二、三、四、五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生理解人的食物来于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动。第三局部是第七章人类活动对第 19 页 共 36 页 生物圈的影响。本章重点是通过实例分析p 、模拟探究和拟定方案等活动，引导学生进一步认识人类与环境的亲密关系。本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析p 和理解人体生理或人类活动与环境的互相关系。本单

28、元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。第一章 人的由来 从人类的起讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，逻辑性强，知识完好。通过观察与考虑、资料分析p 、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和才能的学习与进步，过程和方法的获取及情感态度价值观的开展。第二章 人体的营养 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来，食物中的营养物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理营养和食品平安，力求将人的营养问题始终与周围环境相联络，以便使学生认识到人与生物

29、圈是一个不可分割的整体。从学生的兴趣和生活经历出发，引导学生应用科学知识解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作。本第 20 页 共 36 页 章结合环境、社会去讨论有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系统的构造和功能。本章在利用学生的生活经历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的知识去分析p 这些问题，同时引导学生通过资料分析p ，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注重培养提出问题、作出假设的才能，以及搜集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。鼓励

30、学生在完成探究活动后，假如发现结论与其别人不一样，一定要分析p 原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等。本章的资料分析p 是从日常生活中获得，从教材里“局部食物一般营养成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告诉学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析p 活动中。七年级下册生物教学方案 本章技能训练着重培养学生解读图表和数据的才能，使解读图表及数据的才能的训练贯穿在全课文的教学过程中。在学第 21 页 共 36 页 生的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐开展的观念，培养学生通过探究获

31、取知识的科学态度。第三章 人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的根底。本章内容包括呼吸道对空气的处理、发生在肺内的气体交换和空气质量与安康三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析p 掌握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要理解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节那么是主要明确空气质量与安康的亲密关系。本章的 2 个资料分析p ，提供的资料都比拟多，对学生的综合、归纳才能提出了比拟高的要求。第四章 人体内物质的运输 通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的营养物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞

32、利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的构造根底。为理解决这一问题，教材顺理成章地安排学习人体内物质的运输这一章。同时，也为第五章人体内废物的排出作好了教学铺垫。本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型 4 节，每节知识相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的构造和生理功能。这三节条理清第 22 页 共 36 页 楚，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完好的、明晰的认识。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进展

33、珍爱生命、关心别人的情感态度价值观教育。本章要求学生完成两个分组实验。第一个实验是“用显微镜观察人血的永久涂片”；第二个实验是“观察小鱼尾鳍内血液流动”。尤其是第二个实验，在实验和观察技能上要求较高。此外，读懂血常规化验单，记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用知识解决实际问题。还有血循环发现史，干细胞研究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中，但都有重要的.教育价值。这些内容都是培养学生的才能，开展观念的良好素材，教学中要高度重视。本章通过课外阅读资料，开阔学生的知识视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有

34、关科技知识在生活和社会开展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究活动和练习题都有利于学生才能的培养。本章还通过问答题、课外理论活动，引导学生关爱生命，关心家人身体安康，乐于挽救别人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发现史、第 23 页 共 36 页 调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参与有关社会决策的意识和才能。第五章 人体内废物的排出 本章共分两节，第一节尿的形成和排出侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面安排教学内容。第二节人粪尿的处理是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到周围环境中，将对环境造成污染，增强环保意识。本章通过资料分析p 、数据处理等，培养学生观察、考虑

35、、分析p 、归纳、概括以及合作、表达交流的才能以及解释生活实际问题的才能。本章还通过课外阅读资料，给学生浸透关爱别人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育。还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，培养学生主动参与社会决策的意识和才能。第六章 人体生命活动的调节 本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调节的根本方式，最后介绍激素调节。本章的内容主要包括两局部：第一局部是人体通过神经系统实现神经调节；第二局部是人体通过内分泌系统实现激素调节。本章还通过课外阅读资料，扩展学生的知识视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系

36、的医疗技术的新进展。本章还通过“探究活动”、“观察与考虑”、“课外理论”、“资料分析p ”、“实验”等，加强学生的观察才第 24 页 共 36 页 能、实验才能、科学探究才能以及分析p 、推理、概括、综合等思维才能和理论才能。本章还通过练习题、课外阅读资料，培养学生关爱残疾人的情感和态度。通过简介我国科学家率先合成牛胰岛素的先进事迹，培养学生热爱祖国，增强振兴祖国的使命感和责任感。七年级下册生物教学工作方案 篇 5 愉快的寒假生活完毕了，在新的学期里本人担任七年级7.2、7.4、7.8 三个班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比拟浓重，因

37、此在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的知识。为了更好的完本钱学期的工作，行将本学期的教学工作方案如下：一、指导思想 更加关注学生已有的生活经历，加强调学生的主动学习,增加理论环节,使每一个学生通过学习生物,可以对生物学知识有更深化的理解。可以对今后的学习方向有更多的考虑，可以在探究才能,学习才能和解决问题才能方面有更多的开展。可以在责任感,合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会现代化建立,适应社会和继续学习,打下必要的根底。二、教材分析p 第 25 页 共 36 页 本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学(七年级下册)。第四单元生物圈中的人,

38、教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学习,既要理解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。三、教学目的 1、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分开展。努力进步学生们的生物科学素养,教学目的,内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识,才能,情感,态度和价值观等方面有所开展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在学习知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合才能的培养，要通过组织学生参加各种理论活动,培养学生的学

39、习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查,技能训练,探究和资料分析p 活动。4、教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。四、详细措施：1、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念,在已有的教学经历根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。第 26 页 共 36 页 2、组织好学生进展探究性学习并进步学习效率和质量,引导学生分工合作,乐于交流。3、积极参加教研教改上好课,设计好学案、导案、写好教学反思。4、激发学生学习兴趣，加强情感教育;精心诱导,强化教学。5、为探究性学习创设情景例如,提供相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本,模型。6、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习

40、需要。重视进步学生的生物科学素养。7、管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。五、教学进度 本学期总课时为 37 课时,每周 3 课时.教学内容及参考课时如下:第四单元 生物圈中的人 人的由来(6 课时)第一节 人类的起和开展(2 课时)第二节 人的生殖(2 课时)第三节 青春期(1 课时)第四节方案生育(1 课时)人体的营养(6 课时)第 27 页 共 36 页 第一节 食物中的营养物质(2 课时)第二节 消化和吸收(2 课时)关注合理营养与食品平安(2 课时)人体的呼吸(5 课时)呼吸道对空气的处理(1 课时)第二节 发生在肺内的气体交换(2 课时)第三节空气质量与安康(2 课时)人

41、体内的物质的运输(7 课时)第一节 流动的组织-血液(2 课时)第二节 流动的管道血管(2 课时)第三节 输送血液的泵心脏(2 课时)第四节 输血与血型(1 课时)人体内的废物的排除(2 课时)第一节 尿的形成和排除(1 课时)第二节 人粪尿的处理(1 课时)人体生命活动的调节(7 课时)人体对外界环境的感知(2 课时)第二节 神经系统的组成(2 课时)第三节 神经调节的根本方式(2 课时)第四节 激素调节(1 课时)人类活动对生物圈的影响(4 课时)第一节 分析p 人类活动破坏生态环境的实例(1 课时)第 28 页 共 36 页 探究环境污染对生物的影响(2 课时)第三节 拟定保护生态环境的

42、方案(1 课时)总之,在新学期中,我会努力学习新的教学理念,教学原那么,教学策略和教学方法去引导教育学生.创造性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而进步教育质量,获得新的成绩。七年级下册生物教学工作方案 篇 6 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准实验稿为根据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加理论环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学

43、生们参加社会现代化建立，适应社会和继续学习，打下必要的根底。二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材生物学七年级下册。三、详细措施：第 29 页 共 36 页 1、继续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和进步。2、继续探究符合新课标的课堂教学形式，并注意及时搜集和整理相关的资料和形式。3、组织好学生进展探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，进步课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言

44、；加强情感教育；精心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓励学生自己观察、考虑、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和施行。8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描绘、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。第 30 页 共 36 页 9、结合详细的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目的。四、教学要求 1、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学

45、生，实现因材施教，促进每个学生的充分开展；努力进步学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于进步每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合才能的培养。要通过组织学生参加各种理论活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析p 活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，可以对有特殊兴趣的学生进展个别指导。五、教

46、学进度 本学期总课时为 46 课时，每周 2 课时。教学内容及参考课时如下：第 31 页 共 36 页 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来7 课时 第一节 人类的起 2 课时 第二节 人的生殖 2 课时 第三节 青春期 2 课时 第四节 方案生育 1 课时 第二章 人体的营养 6 课时 第一节 食物中的营养物质 2 课时 第二节 消化和吸收 2 课时 第三节 关注合理营养与食品平安 2 课时 第三章 人体的呼吸 4 课时 第一节 呼吸道对空气的处理 1 课时 第二节 发生在肺内的气体交换 2 课时 第三节 空气质量与安康 1 课时 第四章 人体内的物质的运输6 课时 第一节 流动的组织

47、2 课时 第二节 流动的管道 1 课时 第三节 输送血液的泵 2 课时 第四节 输血与血型 1 课时 第五章 人体内的废物的排除2 课时 第一节 尿的形成和排除 1 课时 第 32 页 共 36 页 第二节 人粪尿的处理 1 课时 第六章 人体生命活动的调节8 课时 第一节 人体对外界环境的感知 3 课时 第二节 神经系统的组成 2 课时 第三节 神经调节的根本方式 1 课时 第四节 激素调节 2 课时 第七章 人类活动对生物圈的影响4 课时 七年级下册生物教学工作方案 篇 7 一、目的 通过实验教学培养学生观察问题、考虑问题和分析p 问题的才能及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，

48、从而认识和提醒自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，实在让素质教育落实到实处。二、教学要求 1演示实验必须按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面向全体学生进展实验。通过观察实验现象，使学生可以获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。假设有条件可改成分组实验。2学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验第 33 页 共 36 页 室里老师指导下进展，老师监视学生对每个实验到达操作标准、纯熟的程度；培养他们浓重的生物学兴趣和语言表达才能。三、实验进度 认真阅读上面的老师教学方案方案之后，希望同学们认真学习，跟着老师

49、的教学方案安排好好做生物实验，并能在考试中获得好成绩。七年级生物实验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。七年级下册生物教学工作方案 篇 8 一、学生目前的学习情况分析p ：通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的进步，他们有了一定的学习技能，对根底知识有了结实的掌握。其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望获得优异的成绩。然而，一些学生对根底知识的掌握薄弱，相貌落后，实验和学习习惯差。我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和催促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的施行，努力全面进步教学质量，使学生的才能和个性得到充分开展，综合素质

50、得到进步。第 34 页 共 36 页 二、教材内容分析p 根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。通过教学改革，施行“双基”，开展学生才能，使学生在知识、才能、情感、观念等方面得到全面开展。三，教学资的开发 教学资应该是物质资、财力资、人力资等有利于教学的因素，也包括学生、老师道德修养、教学过程中的师生关系、教学形式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教