剑桥少儿英语一级上册教案.pdf

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1、剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，Im Sam.教学目标：1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。2 句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教学准备：课件、单词卡片 教学流程：第一课时 1 教歌 Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo Hello，Hello，how are you？Yiya yiya y

2、o（唱的好，动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题，Hello,I m 和句子 your name，please?按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am，your name，please?（认识一些名字，Part6）2 教 P2（Part1 的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3 重点词汇：（Part 2）A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A

3、 pencil-case 一个铅笔盒 A ruler 一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习 Part 1 的前半部分，方式同 3。第二课时 4 重点句型：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.欢迎下载 2 学习 Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。5

4、、学习 Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。6、Part9，先重点学习 my,your,his,her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分 AB 组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB 组加小组分。第三课时 7、一起来做 Part10（注意单词 cousin）。8、学习音标 a【】，以 a、a、a、b-a-g 的形式教读 Part3.9、学习 Part4 的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game：做 read stop的游戏。10、做 Part5 的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本

5、单元的重点知识点 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 Its a goat.第一课时 教学主题：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macd

6、onald 复习：复习内容：1.句型：Hello,Im Sam.(Hello song)2.句型：Your name,please?Im (Hello song)3.文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问)4.物主代词 my,your,his,her的初步输入 （Ask&Answer）欢迎下载 3 5.了解字母a在单词中的发音规律 （phonics卡片或板书）6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）引导 引导内容：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;ra

7、bbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲 Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。2)通过手偶及图片展示其他动物。3）再唱一遍歌曲 Macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写 游戏：up and down 听力 听力内容：7 页 part 1 and part 2 操作方式：1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：7 页 part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这

8、磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作 写作内容：7 页 part 1 操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。第二课时 教学主题：句型：-W hats this?-Its a -What is it?-It s a 教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 引导 引导内容：句型：-W hats this?-Its a -What is it?-It s

9、 a 操作方式：1）老师用动物图片进行提问”Whats this?”如果学生说”goat”,老师就需要提醒学生说完整句子”Its a goat.”欢迎下载 4 2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行”Ask&Answer.”游戏：Build a sentence.分组进行拼句子比赛。听力 听力内容：7 页 part 1 朗读 朗读内容：7 页 part 1 操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。写作 写作内容：句型：-W hats this?-Its a -What is it?-Its a

10、 操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。复习 复习内容：句型：-W hats this?-Its a -What is it?-Its a 复习方式：教师带领学生进行”Ask&Answer.”第三课时 教学主题：字母 e 发/e/音 教具：手偶、单词卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书 9 页 part 3 那样做出来）复习 复习内容：动物单词:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard -What is it?-Its a 操作方式：1）stand up a

11、nd say:整体复习动物单词，教师用What is it?问学生，鼓励学生用Its a回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2）touch the words:先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;贴在黑板上，做动作说：I say,you touch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生 touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行 5 次左右后，换下一批同学进行。进行完 3 批同学后，换下一组图片。欢迎

12、下载 5 3）复习请保证所有同学都参与进来。引导 引导内容：字母e 发/e/音 操作方式：1）教师先在黑板上写字母 e，说：this is letter e,it sounds like/e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。教读 2-3 次 2）教师拿出 bed 的卡片，指着字母 e 说/e/，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/。3）教师换一个单词 leg，在做一次。4）教师拿出单词 pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。5）巩固：教师带着学生一起指着字母 e 说/e/，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加

13、入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习所有单词。6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力 听力内容：9 页 part 4 操作方式：3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读 朗读内容：9 页 part 4 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转

14、过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读 阅读内容：9 页 part 5 操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作 写作内容：9 页 part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 教具：字母卡片 复习 复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 欢迎下载 6 操作方式：闪卡提问。引导 引导内容：字母 Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 操作方式：教师拿出字母 Hh 的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师 To

15、uch，学生 stand up and say.游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。朗读 朗读内容：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 操作方式：教师领读。写作 写作内容：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。Unit 3 I like apples.第一课时 教学主题：水 果 单 词:apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach

16、;coconut;lemon 教具：单词卡片；水果模型；一块布 复习：复习内容：1）所有动物单词 操作方式：集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。2）字母 e 的发音规律 操作方式：集体拼读 bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。引导 引导内容：水果单词 7）操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师 欢迎下载 7 问：whats this?；先让学生回答，不论对错，教

17、师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。8）其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生说。9）小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：whats this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。

18、听力 听力内容：13 页 Part 1(磁带见 read aloud)操作方式：教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。朗读 朗读内容：13 页 Part 1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T:Hello!S:Hello!T:whats this?S:Its an apple.S:whats this?T:Its a peach.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读 阅读内容：16 页 pa

19、rt 7 操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。写作 欢迎下载 8 写作内容：水果单词 操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题:句型：-Would you like an apple?-Yes,please./No,thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导 引导内容：句型：-Would you like an apple?-Yes,please./No,thanks.操作方式：1）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘

20、托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes,please.，等到学生说了：-Yes,please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。2）教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型（包括 No 的回答）写在黑板上，带读。3）带读结束后，教师可以再次抽查 3 个学生。4）教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Y

21、es,please./No,thanks.教师可以多找几个学生上来做。5）最后，教师带读学生一遍 听力 听力内容：17 页 Part 11 的前面三句话 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读 朗读内容：17 页 Part 11 的前面三句话 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用 操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T:Hello!S:Hello!欢迎下载 9 T:Would you like an apple?S:-Yes,please./No,thanks.T:Here you are.(教

22、师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S:Here you are.（学生把钱给老师）T:Thank you.Goodbye.S:Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范联系 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读 阅读内容：13 页 Part 2 操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。写作 写作内容：句型：-Would you like an apple?-Yes,please./No,thanks.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行

23、批改。第二课时 教学主题:-What would you like?-I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导 引导内容：-What would you like?-I want some apples.操作方式：1)教师先拿出 apples 的图片问学生 What are they?让学生回答(不管学生会不会都要告诉:they are apples.)其他水果也是一样做。2)小巩固：再读一遍单词(掌握水果的复数)3)带读结束后,老师指着图片问:What would you like?学生回答 apples/pears.老师告诉学生:I want some

24、apples.再抽查几个学生,等他们理解了,再把句子写在黑板上 游戏:老师叫一个学生(S1)上来,让他拿上托盘(里面有水果图片)老师示意让他跑,老师调过去敲黑板,知道老师说:Stop!学生(S1)停下来与旁边的学生(S2)拍下手并问他(S1)What would you like?S2:I want some apples.接下来S2继续下去。欢迎下载 10 听力 听力内容：14 页 part1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。朗读 朗读内容：14 页 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：老师示

25、范，请一位学生上讲台,老师先介绍三张图片 T:Hello!S1:Hello!T:What would you like?S1:I want some apples.T:Here you are.T:Thank you.goodbye!S1:Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作 阅读内容：17 页 Part10 操作方式：老师问学生 What would you like?draw them.教师巡视班级解答问题；并让学生上来说.写：句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，

26、进行批改。前 10 名的加 2 分.教学主题：句型：-How many?Id like one,please.教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱 引导 引导内容：句型：-How many?Id like one,please.操作方式：6）教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-What would you like?学生说：I want some.后，教师继续问 How many?one or two?学生说：one/two 后,教师说 Id like one/two.欢迎下载 11 7）教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，

27、所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。8）带读结束后，教师可以再次抽查3 个学生。9）绕龙游戏：（Lets chant）How many How many Id like one(拍手)然后一组学生说 How many How many 另一组说:Id like one，继续像这样轮流 10）最后，教师带读学生一遍 听力 听力内容：14 页 Part 1 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读 朗读内容：P14 Part1 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，

28、找一个学生上来：T:Hello!S:Hello!T:What would you like?S:I want some apples.T:How many?(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S:Id like one(学生把钱给老师）T:Here you are.T:Thank you.goodbye!S:Goodbye.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读 阅读内容：-How many?Id like one,please.欢迎下载 12 操作方式：教师领读 写作 写作内容：句型：-How many?Id li

29、ke one,please.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。第三课时 引导 引导内容：句型：-Whats your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit 2）教师说 I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片，贴在黑板上)bananas are NO.1 I like,apples are NO.2 I like,peaches are NO.3 I like.So

30、 apples are my favourite fruit.(把 favourite 写在黑板上)带读。然后问一个学生 Whats your favourite fruit?教他说 I like bananas/.3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。4）带读结束后，教师可以再次抽查 3 个学生。5）游戏：叫一组学生上台,站成一排,教师问第一个学生 Whats your favourite fruit?他回答 I like.第一个学生转身问下一个学生.看哪组快加分.6）最后，教师带读学生一遍 听力 听力内容：17 页

31、 Part 11 操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述。朗读 朗读内容：P17 Part11 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用 操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来：T:Hello!S:Hello!欢迎下载 13 T:would you like an orange?S:Yes,please.T:Here you are.Whats your favourite fruit?S:I like.S:Whats your favourite fruit?T:I like 教师将学生分成两人一组，仿照示范联系 3

32、分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。写作 写作内容：句型：-Whats your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。复习 复习内容：句型-Whats your favourite fruit?-I like bananas.复习方式：教师带领学生读两遍。教学主题：字母o 的发音规律 教具：图片（box;cob;clock;cod;cock;dog;doll;dox;fox;log;mop;pod;pot;rock;sock

33、）复习 复习内容：-句型-What would you like?-I want some apples.操作方式：教师拿出卡片让学生先读,再叫几个学生读,对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。引导 引导内容：字母o 的发音规律 操作方式：4)教师先在黑板上写字母 o,说：this is letter e,it sounds like/,说完后，教师把音标/写在黑板上。教读2-3 次。5)教师拿 dog 的卡片说/d/-/o/-/g/6)老师换另一个单词box,在做一次，其他单词都是一样来练习。7)小巩固：每教三个复习一次。欢迎下载 14 8)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师

34、示意其他学生说单词。游戏:教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力 听力内容:15 页 Part5 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读 朗读内容：P15 Part5 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读 阅读内容：15 页 part6 操作方式：听磁带让学生勾画 写作 写作内容

35、：15 页 part5 的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分.Unit 4 Whats in my hat?第一课时 教学主题：单词 hat;table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower 教具：帽子；图片 复习 1).Hello,Im Sam.-Your name,please?-I m 操作方式：Hello song.2).字母 a,e,o的发音规律 操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。引导 欢迎下载 15 引导内容：单词 hat;

36、table;bird;clock;desk;box;car;baseball;turtle;flower 操作方式：1)教师先拿出帽子问学生 What is this?让学生回答(不管学生会不会都要告诉 Its a hat.)把图片贴在黑板上,领读。2)教师拿出 bird 图片问学生 What is this?教学生回答 Its a bird.其他的单词也一样做。3)小巩固：再读一遍单词。游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生:What is this?接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。听力 听力内容：22 页 Part

37、7 操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。朗读 朗读内容：22 页 Part7 操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：老师示范，请一位学生上讲台 T:Hello!S:Hello!T:What is this?S:Its a bird.S:What is this?T:Its a hat.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读与写作 阅读内容：24 页的 11 部分 操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前 10 名的加 2 分.复习 复习内容：单词ha

38、t;table;bird;clock;desk;box；car;baseball 复习方式：教师带领学生读一次。第二课时 欢迎下载 16 教学主题：句型：-Whats in my hat?-Its a bird.-Whats on my table?-Its a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔，铅笔，橡皮 引导 引导内容：句型：-Whats in my hat?-Its a bird.-What s on my table?-It s a clock.操作方式：11）教师先问学生：Whats this?学生说:Its a hat.教师做动作 say:Its my hat.然后把

39、钢笔放进去，问学生 Whats in my hat?引导学生说 Its a pen.再换一个学生做同样的事情，2-3 个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教师就可以把句型写在黑板上，带读。12）带读结束后，教师可以再次抽查 3 个学生。13）游戏：示范：教师把一个东西放进去，让学生猜。然后让学生上来做，让他问，其他学生猜。听力 听力内容：23 页 Part 9 操作方式：教师一次放一个句子，让学生复述。朗读 朗读内容：23 页 Part9 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。运用 操作方式：T:Hello!S:Hello!T:Whats

40、 this?S:Its a hat.T:Whats in my hat?S:Its a pen.T:Whats on my table?S:Its a clock.教师将学生分成两人一组，仿照示范大约 3 分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。阅读 阅读内容：-Whats in my hat?-Its a bird.-Whats on my table?-Its a clock.欢迎下载 17 操作方式：教师领读 写作 写作内容：句型：-Whats in my hat?-Its a bird.-Whats on my table?-Its a clock.操作方式：教师让学生把

41、黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。教学主题：字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 操作方式：1）复习一下前面学过的字母。2）引入字母 Oo-Zz（再让学生写一下）第三课时 复习 复习内容：句型：-Whats in my hat?-Its a bird.-Whats on my table?-Its a clock.操作方式：Ask&Answer 教学主题：字母 i 在单词中的发音规律 教具：phonics 卡片(nib,pin,pit,lip,lid,six,hit,zip,kit,)引

42、导 引导内容：字母i 的发音规律 操作方式：1)教师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/i/,说完后，教师把音标/i/写在黑板上。教读 2-3 次 2)教师拿 six 的卡片说/s/-/i/-/x/3)老师换另一个单词 pit,在做一次，其他单词都是一样来练习。4)小巩固：每教三个复习一次。5)巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。游戏:教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力 听力内容:21 页 Part4 操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。朗读 朗读内容：P21 Part4 欢

43、迎下载 18 操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。运用 操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。阅读 阅读内容：21 页 part5 操作方式：听磁带让学生勾画 写作 写作内容：21 页 par45 的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加 2 分.复习 1)文具单词及句型：This is my new

44、pen.操作方式：flash cards,Ask&Answer 2）动物单词及句型：-Whats this?-Its a -What is it?-Its a 操作方式：flash cards,Ask&Answer 3）水果单词及句型：-Would you like an apple?-Yes,please./No,thanks.-What would you like?-I want some apples.-How many?-Id like one,please.-Whats your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生 stand

45、 up and say并集体拼写单词。教师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。Role play:T:Hello!S:Hello!T:What would you like?S:I want some apples.T:How many?(教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来)S:Id like one(学生把钱给老师）T:Here you are.欢迎下载 19 T:Thank you.goodbye!S:Goodbye.T:Hello!S:Hello!T:would you like an orange?S:Yes,please.T

46、:Here you are.Whats your favourite fruit?S:I like.S:Whats your favourite fruit?T:I like Unit 5 My body and the monsters.第一课时 教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具：玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习 复习：对班级学生先进行分组 复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefr

47、uit peach coconut lemon）操作方式：教师将准备好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生看见；教师根据前方讲台上的水果单词，进行描述：Apple:It is red and big.教师先做 big 的动作，然后用手做出苹果的形状，同时问：Whats this?Banana:It is yellow and long.教师先做 long 的动作，然后用手做出香蕉的形状，同时问：Whats this?Pear:It is brawn,green and round.教师先做 round 的动作，然后用手做出菠萝的形状，同时问：Whats this?引导 引导内容：单词hai

48、r head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）准备一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读 2）练习：找同学上来 Touch 玩具的身体各部位并 Say it 听老师口令做动作 Touch your hair 欢迎下载 20/hear/nose，可以叫同学上来做（加分）3）游戏：老师示范：找一个同学，一只手指着 mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说 mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参与，做得

49、又快又好（加分），也可以速度加分。朗读 朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式：让学生跟着大声朗读。运用 准备两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学 T:Hello!Im Dog.S:Hello!Im Monkey T:Touch your eye.S:Touch your mouth.T:Bye.S:Bye.然后找同学上来表演。（加分）写作 在书上 copy 身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分）教学主题：句型：Hes got.教具：怪兽图片 操作方式：1）准备一个怪兽图片，

50、老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dose he got?”并引导学生数数“one,two”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。2）练习：同学自己画 monster,并介绍自己的 monster 都有些什么。听力 听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。写作 抄写句型。第二课时 教学主题：单词：see;smell;hear;taste;touch .教具：布；钢笔；水果 欢迎下载 21 引导 引导内容：感官词see;smell;hear;taste;touch 操作方式：12）教师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做