校本教研制度(合集15篇).pdf

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1、 第 1 页 共 36 页 校本教研制度(合集 15 篇)校本教研制度1 为了深入贯彻省教育厅关于加强义务教育阶段校本教研工作的指导意见和日照市教育局关于加强中小学校本教研工作的指导意见，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素质教育的有效实施，特制定日照市实验学校校本教研制度。一、校本教研的根本目标和任务 1、校本教研工作，是指基于学校开展、教师提高、学生成长而开展的常规教学研究和教育科研活动。校本教研是学校教育教学工作的重要组成局部。2、校本教研工作的根本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、经常性和持久性的研究活动，促进教师专业素质和教学能力的提升，

2、推动学校教学改革，实现学校自我开展和内涵开展；促进学生全面、健康、协调开展，实现学校素质教育的全面实施和教育教学质量的全面提高。3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教育方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素质和专业技能；研究课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施方案、措施；展开课题研究，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结交流教学经验，开展课题研究。二、校本教研的实施要求 1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参与的教研网络。教研组、备课组是校本教研的根本教研的根本

3、单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。2、落实责任。校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教育者和效劳者的责任；业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务；中层业务干部、教研组长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本研究具体负责；教师是实施校本教研的主体，要成为校本教研活动的主动参与者。第 2 页 共 36 页 3、完善制度。学校建立、健全校本教研管理制度，制定教师备课、反思教学、教师互助、相关检查等管理制度，并把校本教研纳入学校整体工作进行管理考核。三、校本教研的活动方式 1、教学反思活动。要求教师按教学前、

4、教学中和教学后的教学过程，对自己的教学观念、教学行为和结果进行审视和分析研究，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师要实现教后反思常态化，每学期至少写出一定深度的教后反思 1 篇。2、校本培训活动。校本培训要坚持培训内容的全面性，使教师职业道德、文化素养、专业技能、信息技术、课堂教学等方面全面开展；坚持培训内容的针对性，处理好教师教学当前需要与长远开展的关系，搞好分层培训；坚持培训形式的多样性，做到理念培训与教学实践培训相结合、内部交流与外出学习相结合。支持鼓励青年教师参加省市等教育职能部门组织的培训会、研讨会、观摩会。3、传帮带活动。要充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带动

5、作用，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干教师要与本学科教师形成广泛对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不少于 1 节，并不定期地进行专题讲座。4、集体备课活动。坚持进行备课组集体备课活动，发挥备课组每位教师的作用，防止用一个人的思想替代众人的思想。集体备课要重教材理解、教学目标确定、学点排查、教学策略实施、教学手段选用、练习与评价题目的选编等，倡导老师在形成共识的根底上，进行富有个性的备课与教学。5、听评课活动。学校要积极开展。积极开展课例研究为重点的听评课活动，要将听课活动与专题研究、教师培训结合起来，实现教、评、研、训的统一。要坚持全员性和经常性，每位教师参加听评课活动每学期青年教师不少

6、于20 次，教研主任不少于 20 次，其他老师不少于 15 次。6、学术交流活动。积极搭建各种交流平台，开展理论讲座、经验交流、问题研讨等学术交流活动，学校全员参与的学校交流活动每学期不少于一次。要积极争取专家的学术引领，每学期至少举行一次专家报告会；要通过组建学 第 3 页 共 36 页 科、年级或校际教研协作体系，加强教师间、学科间、校际间的合作研究与交流，实现区域性教学经验、成果、资源的共享。7、“小课题研究活动。各学校要本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果的指导思想，积极开展课堂教学、综合实践活动、校本课程、教育教学评价改革等领域的“小课题研究，走“问题设计行动反思的行动研究之路，

7、学校各处室、教研组要结合实际每学年确定至少一个小课题开展研究。8、校际间的联合教研活动。要定期开展以教学观摩、经验交流、教材统研为重点的校际间教研活动，每学期不少于一次。四、校本教研的保障措施 1、学校要切实加强对校本教研的组织和领导，为校本教研提供必要的政策支持与经费保障；要把校本教研制度建立和校本教研活动情况纳入学校的考核范围。2、教科研室、教务处要调整工作思路，降低工作重心，承当起校本教研工作的管理、研究、指导和效劳的任务；要经常性地开展校本教研工作的交流研讨和调研指导，发挥好引领的作用。3、学校通过各种活动，打造一支高素质、有活力的教研队伍；要充分发挥各学科教研主任在教学中的带头作用，

8、保证他们能尽量把精力投入到教研工作中去，注重教研主任的进修和培养，不断提高他们的专业水平。校本教研制度 2 一、指导思想 全面贯彻教育部根底教育课程改革纲要试行 的精神，以新课程理论为导向，改良和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教育教学质量。二、根本理念 以新课程为导向，以促进学生和谐开展为宗旨，以新课程实施过程中教师 第 4 页 共 36 页 面对的各种问题为对象，以教师为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学

9、中的实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的开展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。三、总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的开展及教师素质的提高。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生开展和教师自我提升上，努力实现“三个转移，推进新课程实验的顺利开展。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机

10、制，确保校本教研工作落到实处。四、主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题方案行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业开展需要

11、，自定专业提高学习、个人教研学习方案，并根据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生成的问题为研究内 第 5 页 共 36 页 容，将问题入组，以组为单位制定方案开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“

12、优势专家群体。五、教研制度 一校长、主任校本教研工作制度 1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与方案，发动全体教师参与校本教研，催促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导每学期听课不少于10 节，并坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。3、定期举办科研沙龙，开展理论学习和信息交流。4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。5、根据新课程要求及教学中遇

13、到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。6、指导全体教师从本校、本职工作出发学习教育理论，作好实践成果的经验总结工作。按时编辑学校的教科研论文集 7、负责全校的教研管理工作，加强对学校教师的教研指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作。8、按时检查各项教研工作的落实情况，催促各本部门对教研工作及时总结。9、充分挖掘校内教育资源，整合各部门教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。二教研组教研工作制度 教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组 第 6 页 共 36 页 织之一。教研组长应在教研室领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

14、主要工作：1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组方案。组织领导各备课组制定学期教科研方案和第二课堂活动方案，并严格执行。2、组织开展教学常规活动，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、科技活动等根本教学环节的科学化、标准化、制度化。3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有方案地开展理论学习、组织教学研讨课活动，及时总结教学成果，撰写教育教学论文、反思及案例分析等。4、组织管理本学科教师的教学工作，协助备课组长组织本学科教师学习课程标准、钻研教材、探索教法和学法，按备课制度

15、要求认真备课。5、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，落实师徒结对工作，加速新教师和青年教师的培养，要求有方案、有总结，定期听课指导。6、协助主管部门做好本学科教辅资料的选定工作，提高练习、测试的质量。定期向学校或上级主管部门提交教辅资料分析评价材料。7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作方案，并认真组织实施。期中要协助教研室检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作，创立严谨活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。三备课教研工作制度 备课在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。主要工作：1、组织教师认真学习

16、课程标准、钻研教材、研究教和学的法发，贯彻执行教研组方案。2、按照学校工作方案和教研组教学工作方案，拟定本年级学期教学方案，并组织实施。3、组织教师在个人独立备课的根底上进行集体备课。每周至少集体备课一 第 7 页 共 36 页 次。4、组织指导本年级教师参加听课、评课等各项教科研活动。5、做好学科的复习、拟题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。6、认真组织开展课题研究活动，以教科研促进教学质量的提高。四教师教研工作制度 教师是校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师必须积极参加教研活动，不断提高自己的教育教学业务水平。1、积极参加校本培训活动，不断提高教育教学水平。

17、2、认真学习课程标准、钻研教学资料，积极参加本年级备课活动。3、认真参加听课、说课、评课等教科研活动，每学期听课不少于 10 节。4、积极开展学科成长记录评价活动，要求有方案、有总结。5、在教学实践的同时，每学期要坚持完成“四个一工作：确定一个教学研究专题；上一堂教学研讨课；拟一份优秀课案、写一篇教育教学反思案例、论文。六、实施方案 总目标：以教师专业水平不断提高为中心，实现教师教育观念与教学行为的转变，使教师的教育教学水平和教科研能力得到不断提高。一依托校本培训，开展理论学习，促进教师的自我反思 教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回忆而是反省：思

18、考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的根底和前提，分为三个阶段：即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践；教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力；教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。第 8 页 共 36 页 二转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型转变 教研组的互助合作是教学研究的标志和灵

19、魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带，而是以“反思为根底的组织创新，根本形式有：1、交流：各教研组利用集体备课时间，围绕教学中存在具体问题畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效探讨中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教研室定期检查评价。2、协作：教师共同承当责任，完成任务。协作强调团队精神，群策群力，为此各组可以开展组内合作研讨课活动，即由一个备课组共同承当一节课，大家共同研究、探讨，发挥集体的智慧齐心协力，推出一堂高水平、高质量的研讨课。课后，主讲教师要有教案、反思，参与者评出这节课的优点和缺

20、乏并且在今后的工作中注意如何克服缺乏之处。3、帮助：充分发挥骨干教师的作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求。在指导的根底上，每学期推选出一节新教师优质课，进行观摩研讨，全面推进课堂教学的改革工作。4、论坛：通过教师论坛推进反思性教学和新课改精神的落实。每学期学校组织两次规模较大的教师论坛。一次课改论坛、一次中考论坛。三立足校本培训，发挥专家引领作用 1、学习管理 1学习形式：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学。2学习内容：必须是与教学相关的先进的教育思想和科学的教育理论。3学习管

21、理：学习内容要有记录体会，每月教研室检查一次，年终进行考核。2、专家引领 校本研究是在本校展开的，是围绕“本校的事实和问题进行的，它不完 第 9 页 共 36 页 全局限于校内的力量，没有专业人员的参与，校本研究会形成同水平重复、迈不开实质性步伐，甚至会停滞不前从而导致形式化、平庸化。因此，在条件许可的情况下利用假期培训时间，聘请专家来我校讲座或播放专家讲座录像。四发挥教指委成员的作用，加强对教师课堂教学的指导。教指委成员要不断的加强自身素质的提高，和教师一起总结、提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。指导工作以点带面，从个别教师的课堂教学抓起，

22、深入学科组的活动，集体备课，与教师一起分析、探讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。五尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。1、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写 1 2 篇教学案例分析。2、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动。每学期每人开展一次研讨交流活动。3、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学期教研组组织教师进行两次专业知识及相关学科知识学习；备课组进行每月开展一次教学反思活动；充分发挥校园网优势采集前沿性信息，切实提高教师的业务素质和业务能力。4、继续加大教师信息技术培训，鼓励年轻

23、教师使用多媒体上课。六加强备课管理，改革教学设计方案，减轻教师负担，促进教师教研能力的提高。1、备课 备课要本着“实用、有效的原那么，要根据我校实际的情况、所教班级学生的情况和教师本人的特点，在学科组共同研究的前提下进行备课。不搞形式主义，不要为了应付检查把时间、精力浪费在“抄录、“摘编上。教案应该是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动方案。2、教案设计根本步骤：1教材分析：教学内容、教学要求、教学重点、教学难点等。第 10 页 共 36 页 2学生分析：分析学生现状，指出有利和不利因素。3设计理念：根据具体情况所采用的教学策略。4教学目标：知识、实践、能力、情感 5教学资源：教学设备、

24、网络资源、社会自然资源等。6教学流程：导入点拨实践评价 7研究性、体验性作业 8教学反思 教学设计要共同探究、合作完成，每学期末开展一次教学案例设计评比活动。七实施课题牵动，以教研促教学质量的提高。每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点及教学中存在的问题，拟定教研课题，写出实施方案。教研室组织人员对实验人员进行跟踪调查。八开发校本课程，上好综合实践活动课 1、校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。每个学科根据学科特点和学生的实际，每学期开发 1 2 门校本课程，并写出实施方案，由教研室负责审批，予以实施。2、传统的兴趣活动和活动课也可提升为正规的综合实践活动和学校课程。每位教师每

25、月根据本学科的特点，开设 12 次综合实践活动课。写出教学设计，期末进行交流评比。总之，新一轮的根底教学课程改革，对学校教育提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成各项方案，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。校本教研制度 3 一、指导思想：为全面贯彻根底教育课程改革纲要试行 精神，以课改为导向，改良和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进每个学生的开展和教师专业的成长，第 11 页 共 36 页 形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革不断走向深入，现结合我校具体情况，特制

26、定校本教研制度 二、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。运用案例分析、实践探索、校际交流、专家互动、理论学习等多种教研活动方式。1、自我反思 教师自我对话，教师对自己行为的思考、省视、分析。每节课上课之前，教师在通用教案上进行预设性反思，每节课上完之后，教师要进行课后反思，通过反思来省视自己教学中的得与失，及时调整教学策略。每学期撰写一篇教学案例或具有研究性的文章。2、同伴互助 以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新、“以强带弱，在教研活动中营造民主宽松的气氛，鼓励在活动中百家争鸣，在教研活动中要求教师以教学实践中的问题为研究内容，通过理论学习，教

27、学实践，来寻求解决问题的策略。备课组可利用每天课前20 分钟来讨论一下今天的授课内容。教研组每周定时、定点、定内容的开展教研活动，每学期教师听组内成员课 10 节以上，教研组长听课 20 节以上，教导主任听课 50 节 以上。学校每学期组织 23 次优秀教研组的教研展示活动。3、专业引领 学校组织教师加强对新课程的理论学习，同时要求教师从专业教育报刊或互联网上进行新课程理论学习，并做好学习摘记每月至少一篇。学校还将建立教师研修室，把全国知名专家的讲座刻录成光盘，集中培训教师。三、具体措施：1、建立理论学习制度 1)组织 1、2 次集中式校本培训，组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师

28、学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决教学实践中出现的新问题。利用教师业余时间进行自主学习，并做好学习摘记。2)教研组长每月进行一次专题理论学习,开展主题式讨论,第 12 页 共 36 页 3)每个教研组每月进行一次专题理论学习,人人参与学习体会交流,并做好记录.2、完善学校三级校本教研制度 1)进一步完善学校教研、学科大组教研和学科小组三级教研制度。学校教研每学期开展 35 次，以校际交流、优秀教研组展示、专家讲座为主。学科大组教研每月开展一次，以学科的针对性业务学习，案例交流，示范课展示为主。教研小组交流每周开展一次，以听课评课，集体备课，教学问题探讨解决为主，同时同年级同学科教师组

29、成备课组，因其不受时空限制，可随时随地开展教研，主要以备课，教学研讨为主。2)每个学科教研组每学期完成课例至少 5 篇,每个课例包括:教学设计或实录、设计思路、教学感悟、教学课件四局部，每学期学校组织一次课例评选，评出一、二、三等奖，予于奖励。3、建立骨干教师岗位职责制 对于各级各类的骨干教师明确岗位职责，乡级骨干每年评选一次，存优汰劣。4、加强课题管理，促进校本教研的成效 结合课题管理制度，以课题研究来带动课堂教学实践，促进校本教研的成效。每月就自己的上课情况做好反思，并以次为例进行案例分析，优秀案例给予奖励。5、保证活动时间，加强领导管理 每周定时间、定地点、定内容的开展教研活动，教研组长

30、为活动的第一责任人，分管教导、教研组长保证活动质量。四、校本教研的奖励制度 1、每学期开展优秀教研组的评比。2、每学期每个教研组评选出教研活动积极的教师分管教导和教研大组长评选，对于评选出的教师不仅给予一定的物质奖励同时提供外出学习培训的时机。校本教研制度 4 第 13 页 共 36 页 新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校开展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。教育局“关于加强校本教研制度的建设的意见，结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研根本理念 校本教研要以新课程为导向，以促进每个

31、学生的开展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的开展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生开展和教师自我提升上，努力实现“三个转移，推进新课程实

32、验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教科室、教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活

33、动等多种教研形式，以“问题方案行动反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结 第 14 页 共 36 页 合教师专业开展需要，自定专业提高学习、个人教研学习方案，并根据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定方案开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研

34、究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。四、校本教研具体制度 一校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研方案，发动全体教师积极参与校本教研，催促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3、校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研

35、究方案。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按方案确保校本教研经费到位，供购置资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。二教研职能部门管理。1、学校教科室、教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研具体筹划，组织课题组组长，定期学习理论，第 15 页 共 36 页 举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门

36、负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。组织教师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课 30 节以上。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。三教研组管理。1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的根本的业务组织单位。2、教研组的设置由教导处一年一定，原那么上设组长1 人。3、教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人，做到“有方

37、案、研讨、记录、效果 按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作方案。组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等根本教学环节的科学化、标准化和制度化。组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的根本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化开展。每学期至少组织全组教师开展 1 次校本教研流程观摩活动，围绕三维目 第 16

38、 页 共 36 页 标的落实，制定本学科教改实施方案，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改良教学。组织组内每位教师每个学期至少向校上交 1 篇教学研究信息。带着本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。带着本组教师按照大洋路学校教研组考核说明的要求积极创立优秀教研组。四课题组管理。1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校成认课题组成立，一般设课题组长 1 人，成员 3 人以上。2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题方案组织开展科研工作，确保课题研究顺利进订。3、课题组组长的

39、主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有方案、有总结。及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。每学期至少组织成员召开 3 次相关主题的研讨会。定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。科学、标准地建立课题研究管理档案。五专业引领制度。为使校本研究向纵深可持续开展，就必须提倡专业引领。它含有两种形式：专业研究人员教研员、科研员或大学教授等协作式和教师自学教育理论。1、学校每学期要定期聘请专职教

40、研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师传递信息、提供观念、训练技能，促进教师的专业开展。第 17 页 共 36 页 2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩活动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师对新知识的建构。3、学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。4、学校的、骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。5、积极开展教师自学教育理论活

41、动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野；学校组织的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核与评职调资挂钩，记入个人业务档案。教师专业引领制度，让教师的教学活动成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。六教师队伍管理。1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课。2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动

42、，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。实施“七个一工程：A、学每周学习一篇教育教改理论文章；B、记写好每堂课教学札记；C、听每周至少听课一节；D、思每周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建 第 18 页 共 36 页 议；E、讲每学期主讲一堂高质量的公开课；F、读每学期精读一本教育专著；G、研每学期写一篇研讨论文。五、校本教研活动要求 一校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研气氛，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提

43、高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。二校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动方案、做好周密的安排、按方案组织活动，做到准备充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况，教务处

44、或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。六、校本教研奖惩方法 第 19 页 共 36 页 1、每学期根据优秀、达标教研组，学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细那么开展评比活动，并给予一定的奖励。2、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。4、评比

45、结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。校本教研制度 5 一、校本教研工作的主要任务 深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和部下。按照为了学校，在学校中进行，在教育教学中研究的设计谋略思想，不断探索，总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。二、校本教研的形式及教研活动要求 一校本教研的形式 以专家引领，同伴互助，行动研究为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析，问题解决，调查研究，实践探索，信息交流等多种活动方式，努力提高教育，教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动，学科整

46、合式教研活动，针对式教研活动等多种教研形式。二校本教研活动要求 1、营造务实，民主，宽松的教研气氛，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思习惯，不断提高研究和解决教育，教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、各个教研小组必须作好教研活动方案并按方案组织了教研活动，做好活动记录，资料收集整理，活动总结工作。三、校本教研的促进措施 1、将教师参与校本教研的情况与对教师的年终考核相挂钩。2、每学期开展一次教研小组评优活动。第 20 页 共 36 页 3、对于优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。4、引

47、进竞争机制，把在校本教研活动中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍中来，给他分任务，压担子，提供施展才华的舞台，评选优秀教师或学科带头人。四、校本教研的后勤保障措施 1、学校后勤工作人员树立为教学效劳，为校本教研效劳的意识。2、积极创造条件为校本教研工作提供良好的信息技术环境。3、学校后勤应创造性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。4、保证经费投入，确保校本教研工作的正常进行。五、校本教研工作领导小组 组长：略 副组长：略 成员：略 职责：1、制定学校校本教研实施方案，指导各教研组，学科组，课题组开展研究工作。2、具体落实校本教研工作，组织开展种教研活动。3、收集，整理学校校本教研资料

48、，总结学校校本教研的经验及存在的问题，及时提出建议。4、定期完成对教研组，学科组，课题组，教师个人的评价。5、适时聘请上级教研部门的领导来校指导校本教研工作。校本教研制度 6 为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，标准课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。一、校本教研的指导思想：根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师 第 21 页 共 36 页 的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业

49、化开展，进而大面积提高教学质量。二、校本教研的形式：教研主要有以下三种形式：1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。3.小教研：即个人钻研教材、教法和课程标准等。三、校本教研的内容：1、加强“五个研究。即课标、教材、考纲、课堂环节、学生五个环节。2、加强对“问题引导教学法的实践与探索。四、校本教研的准那么：从工作中的小问题入手，解决教学工作中的每一个小问题。五、校本教研的环节：1.调研：教研组长了解情况收集教学中需要解决的“小问题。2.方案：根据收集内容教研组长确定每次教研的主题。3.备题：各位教师根据教研主题准备材料，寻找解

50、决问题的方法。4.研讨：集中研讨，各抒已见，交流想法，最终形成解决问题的决议。5.执行：教师将决议付诸于实际教学，检验其合理性。6.反应：教研组长收集执行结果，形成总结性材料。六、校本教研的分工细责：一教导处：1.制定学校教研制度。2.指导管理教师的教研，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。3.组织好各教研组教研成果的汇总、统计工作。4.向校长、副校长提供教学导向性意见、总结，推广好的教法与经验。二教研组长：第 22 页 共 36 页 1.根据教学实际确定好本组教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有方案地开展研究与交流汇报。2.及时总结、反思、交流、推广教研成果与教学经验。3.组织每