人教版PEP小学三年级英语下册教学设计教案.pdf
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1、1 小学英语 PEP 教材三年级下册教案 Unit 1 Welcome back to school A 部分 第一课时 教学内容与目标:Lets talk 本部分主要巩固 Good morning./Hi。并学习新句型:We have a new friend today.Im from(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。Lets practice 为了巩固 Lets talk 部分而设计的练习。教学重点、难点:国家名称及介绍他人和自己.教学准备:教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗.或是某个国家有代表性的物品。教学过程:热身
2、/复习(Warm-up/Revision)(1)播放英语歌“Hello的录音,让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。2新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入 We have a new friend。如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰,引出该句。T:带领全班一起说 Amy!Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling:Hi,Im Bai Ling。Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片,教读 China,Ame
3、rica,Canada三国的名字。(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍.2 (4)再进行介绍他人的操练.3趣味操练(Practice)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话.4课堂评价(Assessment)内容:活动手册 P1。目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花.5课外活动(Addactivities)(1)听录音,仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容.第二
4、课时 教学内容与目标:1Lets learn 主要学习掌握单词:girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2Lets play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动.3学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4Lets chant 通过歌谣复习字母,增强语感.教学重点、难点:单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。教学准备:教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册.3 有四线
5、格的小黑板 教学过程:1热身/复习(Warm-up/Revision)(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍.2新课展示(Presentation)老师利用卡片教读 boy,girl.学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示 watch out。让学生明白是当心的意思.听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练(Practice)(1)教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。(2)游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头
6、的单词.请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。放录音,学说歌谣。课堂评价(Assessment)活动手册第 2 页的内容。目标:检查学生对单词 boy,girl 的掌握情况。字母描红,不能完成的留作家庭作业.5课外活动(Addactivities)听录音,跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。画一幅字母的想象画,形象地展示字母。课后记:B 部分 第一课时 教学内容与目标:4 Lets talk 主要学习句型“Where are you from?Im from。/This is my friend,(名字)它是 A 部分内容的延伸。Lets
7、practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点:对话 Where are you from?Im from。在真实情景中的应用。教学准备:教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程:1热身/复习(Warmup/Revision)(1)师生问候,并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣。并玩游戏-看谁敲得快。2新课展示(Presentation)(1)T:This is my friend,Amy。S:Nice to meet you。A:Nice to meet you,too。T:Im from China。Whe
8、re are you from?(语速放慢,并重复几遍)A:Im from America。老师再用同样的方法介绍 Mike.(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看插图,跟读对话.3趣味操练(Practice)(1)游戏“抽签 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:Where are you from?该生回答 Im from。(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)自由组合表演对话。5 4课堂评价(Assessment)活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话.(2)和同伴表演
9、对话 课后记:第二课时 教学内容与目标:1Lets learn 本部分主要学习 teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in。”,“Im sorry。”和“Its OK.”三个短语和句子。2。Lets sing 通过歌曲巩固本课单词.教学重点、难点:单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备:教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程:热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2新课展示(Presentation)教师通过复习新路径英语小诗,引出 Im late。Come in.帮助学生说出Im sor
10、ry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义.指自己,说 teacher,再指向多名学生,引出 student。让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im。Im a teacher/student.Im from。鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业.3趣味操练(Practice)6 游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜 whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价(Assessment)内容:做活动手册第 5 页内容。目标:检查学生掌握生词情况。5课外活动(Addactivities)听本课的录音,
11、将歌曲表演给家长看。第三课时 教学内容与目标:1Lets say 学习字母 Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。2Lets do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。Culture 教师介绍 Womens Day,也可补充其他几个节日。Lets check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点:掌握 5 个字母的书写和单词。教学准备:(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡.(2)相关的图片及小锤子。(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册.教学过程:1热身/复习(Warmup/Revision)(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。(2
12、)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词.(3)放 A 部分 Lets chant 的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。7 2新课展示(Presentation)(1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读.用同样方法教读 Ee.(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意egg 是 an egg.(3)放 Lets say 部分的录音,学生跟读。3趣味操练(Practice)(1)游戏:找朋友(2)游戏:看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。介绍文化,妇女节。教育学生体会母
13、亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。做书上 Lets check 检查学习情况。4。课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Addactivities)读字母给家长听。将 chant 说给家长听。C 部分 第一课时 教学内容与目标:Story time(1)本故事表现的是 Zip,Zoom 斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意,能听懂,教学重点、难点:让学生理解 I want to be a teacher。/Can you read this?/Sure./Oh,no!这几个难句。教学准备:教师准备头饰。教学过程:8 Story time 部分 放录音,学生看书上
14、的插图,理解故事。特别是几个难句。再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事.允许对故事进行改编。2课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价.(2)做活动手册上相应的内容。3课外活动(Addactivities)讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。Unit Two My family 第一课时 【教学内容】A Lets talk 【教学重点】1句型:Whos that man(boy)?Hes myWhos that woman(girl)?Shes my2词汇:father,mother,mom,woman,man【教学难
15、点】he 和 she 的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习(Warmup/Revision)1播放 Unit 1 B Lets talk 动画,让学生模仿表演 2学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课(Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names(Diana)。教师对其他学生说:Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学
16、生回答:Shes 3用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she。4教师指着离自己稍远的男生问:Whos that boy?让学生回答:Hes 9 5让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl?Shes Whos that boy?Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Whos that man?Whos that woman?引导学生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs。7教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做 Whos that man?Whos that woman?的问答练习.8教师出示自己的家庭照片说:This
17、 is my family。Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用 Shes my mother。Hes my father.来回答,并重复单词 father,mother。教师再次用 mom,dad 代替 mother,father进行回答,向学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中.9让学生观看教学课件或 VCD 展示 Lets talk 的内容。10让学生看书听录音,跟读课文对话 11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练(Practice)1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who
18、s family is this?引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2猜人:请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes/Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏.(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Addactivities)Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Whos that boy/girl/ma
19、n/woman?Hes Shes 五、板书设计:第二课时 【教学内容】A Lets learn 【教学重点】单词:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),10 grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身复习(Warm-up/Revision)1教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:Hes my father。Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着,举起
20、自己的家人照片做问答练习:Whos that man?Whos that woman?二 呈现新课(Presentation)1 教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Whos this girl?让学生回答:Shes Chen Jie。并把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father,mother 的图片,问学生:Whos that man(woman)?引导学生说出:Hes Chen Jies father(dad)。Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上.3出示单词卡,让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生
21、把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下.4教师:There are 4 people in Chen Jies family,too。Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成 family tree。注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容,稍带即可.5教师出示单词卡,让学生先试着把单词 garandfather(grandpa),grandmother(g
22、randma),brother,sister 贴到相应的图片下,再教读单词。6 让学生看黑板.教师:This is a family tree。How many people in Chen Jies family?Who are they?7 播放 Lets learn A 部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family.Hes my Shes my 11 8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员.当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother?I love m
23、y father and mother。What about you?9播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。三 趣味操练(Practice)1Listen and show 教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举 Mom 的照片说:Shes my mom.举错的退出游戏。2Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。3Make a family tree 以小组为单
24、位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree。四 扩展性活动(Addactivities)出示 Lets learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Whos this/that man/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。第三课时 【教学内容】A Lets say 【教学重点】正确认读和书写字母 Ff,Gg;学习单词 fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 图片 fish,goose,girl,father 2 写有大小写 Ff,Gg的字母卡 3 教材
25、相配套的教学录音带。【教学过程】一 热身、复习(Warmup/Revision)1复习已学字母 AaEe。抢读字母。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10 分,最后得分最多的组12 为优胜 2教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放Unit 1 的字母动画,复习字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do 的录音,学生边听边做动作。二 呈现新课(Presentation)1 教师让学生看 Lets say 部分的动画课件,呈现情景。教师问:What can you see in the pictu
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- 人教版 PEP 小学 三年级 英语 下册 教学 设计 教案
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