《aoe》教学设计(7).pdf

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1、 o e 教案5 一、教学要求 1学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e 的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。二、教材说明 本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，每个单韵母配有一幅图画。第一幅图是医生给小女孩检查喉咙，小女孩张大嘴巴发的声音“啊”提示a 的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a 的形。第二幅图是一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音。第三幅图是一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e 的形。第二部分是a、o、e 的书写格式及笔画笔顺。第三部分是

2、声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。第四部分是一首儿歌，配有图画。a、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及a、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。三、教学建议 （一）教学准备 配合学习a、o、e 发音的录音带；a、o、e 及带声调a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。（二）字母教学 教学a、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e 的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e”。要告诉学生发单韵母a、o、e 时，

3、口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声：“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练

4、读，从而比较、区别它们。课文中的儿歌，全文汉字注音，在音节中第一个出现的a、o、e 用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此，只要引导学生熟读就行，教师不需要讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。（三）书写指导 先要教学生认识四线格，观察a、o、e 在四线格中所占的位置，再指导书写。a 占中格，先写左半圆“c”，再写竖右弯，两笔写成。o 占中格，从左上起笔，一笔写成。e 占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的

5、写字习惯。（四）扩展活动 1跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2跟着老师读一读，说一说。阿姨好！噢，我懂了。飞蛾额头啊！你说什么？哦，是这样吗？恶心 啊？这是怎么回事？哦！我明白了。饿了凶恶啊，伟大的祖国！3回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。a o e （五）课时安排 教学本课可用2-3 课时。四、教学设计举例 1明确学习目的，激发学习兴趣。读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它；帮助学好普通话，我们决心学好它。2学习单韵母a。（1）看图引出单韵母a，板书“a”。（2）教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。（3）再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。（4）学生反复练习发a 的音。