一个社会工作者个案案例分析报告.doc125.pdf

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1、.一个社会工作者个案案例分析报告.doc 摘要：6）因我概念定人心理（思想、知觉、识、动机、心情、情绪、态、观念等）和行（记忆、学习、社交、活动、适应、习惯等），（四）、写作部分“案主”和二部分“案例陈述”我有无地根据接下分析治疗要对事件身进行增删、强调、润色这实际社会案工作程是不可能，远窗口工作案例分析案分析报告社会工作者 /社会工作者案案例分析报告 作者华心理教育、案主 姓名 k（人）性别男年龄 生理特征身材矮、青春期识萌动 性格特质多愁善感言行犹豫徘徊、瞻前顾性格倾、封闭保我观念差 庭职业背景农村农民 庭感情所谓“代沟”严重、少有交感动 受教育历从初到高是应试教育下十足考试狂种种压力环境

2、下唯分数是从忽视压抑其他切方面学习、锻炼、培养、体验 现华科技学科三年级学生 二、案例陈述 容提要案主学里偷偷喜欢班女生年多以种不可思议方式表白了被拒绝心茫然失措情绪多变心情矛盾痛苦影响了案主日常学习生活 案主述我和许多新生样盲目茫然、郁闷空虚 有种声音告诉我快女朋友吧由平常上课总喜欢窝几排是位不幸女孩即落入了我视线 我看她越看越美啊像似曾相识啊她给我感觉太了特别是她很有气质 我开始疯狂想她但从不外露没有人知道 我不敢表白甚至连正面看她勇气都没有很害羞很害怕啊 我“硬件”和“软件”都不如她啊我怕表白癞蛤蟆想吃天鹅肉啊？没门加上她又是我班抬头不见低头见要是失败了我以怎么班上混啊俗话说得“兔子不吃

3、窝边草”尽管有对成功班情侣向我作了“示”尽管我真天到晚想恋着她我直不敢捅破这层纸 听人说她有男朋友我不信这样我就更不敢表白了像有了借口啊我安慰着 你知道我是腼腆男孩子 身边些人知道“怂恿”我胆往前走 我仍旧疑虑重重徘徊不前 .次生日聚会上有人说现没有男朋友 我忽然有了越雷池勇气和心 偶然地 QQ 上认识了无话不谈莎江汉学灵感了叫她替我写和寄情我随便她怎么写不问不指导不干涉 莎寄出信初几天我都不敢上课了 我豹着胆打了电话到她寝室问她态她拒绝了 我挂了 那段痛苦啊我不想再复述遍了吗？但我并死心啊 日常学习生活我从不和她搭话路上见了远远躲不及或当作没看见、不认识“冷酷到底”我是没用人胆怯懦弱人 不是

4、没有机会比如有次搞调但是我始终无法迈出当面和她表白勇敢步因我感觉己太烂了感觉她对我感都没有配不上啊 可是我真喜欢她啊 矛盾啊痛苦啊那种滋味真叫折磨人我知道了什么叫刻骨铭心 天涯何处无芳草何必单恋枝花？道理我也懂可我总会钻牛角尖怨艾吊死棵树上 迷茫啊 三、分析治疗 理论模式人心理治疗法（Rgr）基概念我观念（我概念）（l）人心深处关己形象是人其成长生活环境对人、对己、对事物交感动由所得验逐渐形成综合性观念是有组织连贯整套我看法和评价体系 理论假设)人性是善良、理智、仁慈）人有与他人和谐相处愿望与能力而且有我成长、我实现动力（动机、）和潜能 3)所以要对人性、潜能抱有乐观态、十足信心 深信每人都可

5、以己挖掘、发展己潜质要以当事人心使案主独立达到我实现)案主问题（困境）产生原因是因他（她）拥有偏低我观念 .不能接纳我、袒露我、尊爱、信主我形象感拙劣我评价较低；“理想我”与“真实我”、我感觉到我与别人眼我不致而心冲突矛盾、焦虑困苦而我否认、掩饰、逃避、防卫形成恶性循环陷入囚徒困境 6）因我概念定人心理（思想、知觉、识、动机、心情、情绪、态、观念等）和行（记忆、学习、社交、活动、适应、习惯等）治疗目标协助案主伪、存真、我认识、我重建（乃治疗必程序）以我实现 使其独立主、爱信悦纳我、他人、世界使人格更统合提高生活耐挫力和环境适应力培养我成长、实现能力 对案例剖析治疗 开始我（假象我）以倾听主让案

6、主尽情放纵宣泄我尽量表现出真诚致、无条件积极关怀并表达理心 基上案主放开了我很坦白这很不容易敢面对勇气和坦然令人佩 案主淋漓尽致地泄情诉苦表面上是说他因胆怯弱、害怕不信而不敢向暗恋对象表白用接方式表白被拒我压抑郁闷茫茫然无所措陷入痛苦困惑、无法拔困境实质上根性问题是案主不敢接纳面对己总逃避竭力掩饰有无地我防御和我保护对人对事缺乏主见（独立人格）卑贱、怨艾、我想象 很明显案主我观念有问题从而导致了他心和行上异常 生活案主性格向我封闭不敢坦然面对真实我不愿积极主动与人交往信心不足多愁善感心敏感感情细腻丰富情绪易波动容易受别人及环境影响 是待人处事上采取防卫方式这是不能应付、心困境只会使己更加焦躁不

7、安、忧郁悲观 案主对己形象认知免太悲观和低贱了吧？他已没有了对己独立价值判断标准很别人对他评价、别人眼反照我而不相信己认知、判断 暗恋班女孩却迟迟不敢表白其实不是他己所谓害羞或胆怯或害怕被拒或她有女朋友或她是己班上原因而是因他我评价很低认己很垃圾、不会有人喜欢毫无信可言 .连己都不爱怎么敢爱别人？不表白算了可案主也没有积极主动地与她交谈交往以增进彼了相爱总得先从相知相处交感动开始吧？可案主采取“无”策略只有逃避不敢面对她和她直接交流想法 事实上从学以案主与所有人交往就很少虽然说不上青春期闭症 因我感觉不怕旦和人交往相熟看到己缺（当然还有优）、丑陋阴暗面和心真实情感世界而被人否定、冷漠、鄙视、抛

8、弃总是觉得己很差劲不如别人不会被人喜欢干脆 以沉默、封闭、低调、逃避、压抑、幻想、移、反向、补偿、阿 Q 式慰等防卫方式待人处事以寻心暂平衡和和 案主说己“硬件和软件都不如她”真如吗？他评判标准科学合理吗？还有有可比性吗？人都是世唯灵物每人都有己价值、闪光当然也有缺和不足可不能只看到己缺并放而产生“晕轮效应”否则久而久逐渐对己形成不良偏见和刻板印象形成偏低我观念 恋爱可以使人加快社会化、成熟化增强我认知能力 恋爱前提是爱己相信己悦纳别人袒露心声（让心灵天空不设防（相对）与人动 案主行让人失望想想看没有知力、信心人谁会喜欢呢？案主困惑其实就是认识我问题 因引导他胆地面对己看清己还原己形成正确我观

9、念和评价 让他看到真实客观、可爱不错我开始尊爱信起让案主主、重建我 打开心扉让心灵天空不设防（相对）与己、他人、外面世界积极主动地动让案主感觉到其实生活很精彩 四、疗效评估 由采用是人治疗法不像行治疗法那么易测量易评估但是致说还是可以试着观测评鉴 这里仅从治疗工作目标实现程上加以分析 人心理治疗按主明显信、开朗、快乐多了开始重新体认以往验重新审视周围人事开始悦纳己、别人、环境行表现上较成熟、较社会化、适应调谐能力增强性格试着外倾与人交往更开放更主动更信更然更开心更频繁了独立、统合、健康人格初具雏形我成长能力增强逐步走向我实现 当然有很多不确定复杂易变因素以及含糊而弹性评价指标（概念可操作性不强

10、）始终让人不能对案疗效抱有分乐观态和期望 另外也很难确定当事人取得疗效定都是由工作者人治疗贡献 .有些心理问题和疾病可以然痊愈也就是不治而愈 可能是多种环境、条件、因素交作用结 这真很难鉴定至少当前心理学研究还无法“搞定”五、工作感受 限幅我只谈遗憾、缺、不足、局限性 由是我治疗带很多问题些正规治疗程序和方法无法尝试、训练、应用、实践和体味升华不利专业知识有效化 深遗憾（）、由采用单人治疗模式导致以下些问题不等 只笼统了心（主观世界）根问题怀疑实际生活与人动行缺少相关环境要素系统配合（配套机制）而疗效甚微 人是思想巨人行动矮子 知道、懂道理是回事实际行动表现又是另回事 似乎可以怀疑人治疗疗效

11、人治疗模式对案主身勇气毅力、理性理智、认知思维能力、哲学气质等综合素质要相当高这就带了哪些人适合人治疗模式选择上困难以及进行人治疗究竟有多全面持久彻底有效疗效？v 如采用多种治疗模式综合治疗似乎更合乎生活实际更能收到疗效但是这样子就没有己专业权威和体系特色了 这是悖论（二）、案社会工作伦理要尊重案主隐私权强调保密性但这实际操作与目标任某些方面、定程上造成了冲突、矛盾乃社会工作伦理难题（三）、做案社会工作感觉有有些地方太程式化（技术化、程序化、模式化）难免显得僵硬、做作、冗赘让人感觉不然 而心理学上心理治疗看上更单纯、接、干脆、直接 老实说心理异常及问题治疗人认只要运用常人心理常识、生活常理适当加以开导开化就行了 当然这对开导者综合能力有定要 .（四）、写作部分“案主”和二部分“案例陈述”我有无地根据接下分析治疗要对事件身进行增删、强调、润色这实际社会案工作程是不可能 这是作业根据理论要提取案例可以理 导师评论（略）相关热词 远窗口工作案例分析案分析报告社会工作者