人教版八年级上册地理《人口》教案273.pdf

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1、人教版八年级上册地理人口教案 教学目标 (一)知识与能力 1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。(二)过程与方法 1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。(三)情感态度与价值观 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点 教学重点：1.我国人口的数量及增长;2.我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解 教学工具 课件 教学过程 导入新课 大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。那么，

2、“众多”到底是多少呢?今天我们就来学习：(板书)第二节 众多的人口 讲授新课 (板书)一、人口数量 请大家看课本第 11 页第一行，并齐读这一行。(板书)12.95亿(2000年)，占世界 1/5，最多 (承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?2.算一算这四个国家的平均人口密度。(归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42 倍，是美国人口的

3、 4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的 9 倍，可见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在 5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过 5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道 50 圈。(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系。(板书)二、人口的增长速度过快 (活动)阅读 P11我国人口增长图，分析以下问题。1.从公元初到 1578年前，我国人口增长速度如何?2.从公元初到 2000年，我国人口有几次人口增长高峰?哪一次增长的更快?为什么?(小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总

4、结)自中华大地有人类以来到 1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到 1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到 1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到 2000年达 12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。为什么解放后我国人口增长如此之快呢?主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。从 70 年代末以来，我国开始实施计划生育

5、这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。到 1999年，我国人口自然增长率下降为 0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口 1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗?请大家以组为单位进行讨论。(也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论)讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。(活动)大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论:(讲述)人是生产者，但同时人也是消费者。作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的。正如表中所列内容，我国每

6、年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了。人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善。人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应。所以我国将计划生育作为一项基本国策。(大屏幕展示投影片 明确重点)：人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。请大家读 P11页课文最后一段及 P12图 1.10“晚婚 5 年，100年可少生 1代人”，思考我国实

7、行计划生育政策会带来哪些好处。(教师归纳小结)实行计划生育政策，取得了显著成效。按 1970年的生育水平推算，到 1988年底，近 30 年全国少生 2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3 万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了。到 2000年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达 80%，我国的粗文盲率为 6.72%，比 1990年下降了 9.16个百分点;同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由 1990年的 1422人上升为 3611人，增长了 154%。计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识。(承转)我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平

8、衡。(板书)三、人口的分布不平衡(东部多西部少)(活动)大屏幕展示投影片 国家 面积(万平方千米)人口(亿)人口密度(人/平方千米)中国 960 12.95 俄罗斯 1700 1.5 美国 930 2.5 让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况。(教师归纳小结)我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度(39人/平方千米)的 3 倍多。不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读 P14图 1.12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小?(活动)大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们

9、在图上找出黑河腾冲一线，观察：(1)此线东南和西北的人口密度有何不同?(2)找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上?西部大部分地区人口密度在多少人以下?(3)东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少?(4)总结一下我国人口分布特点。(教师归纳小结)我国东部地区人口密度大，有些地方可达 500600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在 10 人/平方千米以下。人口东部多，西部少。(活动)学生讨论：(1)人口东西分布不均的原因是什么?(从气候、地形、经济发展状况等方面讨论)(2)能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状?(从人口分布应与生存环境相适应角度讨论)学生各

10、抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结。课后小结 这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。板书 一、人口数量 12.95亿(2000年)，占世界 1/5，最多 二、人口的增长速度过快 三、人口的分布不平衡(东部多西部少)人口教学设计 教学目标 1.了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。2.培养学生阅读中国人口的分布和中国人口的增长等

11、地理图表的能力，以及计算和分析能力。3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点 我国人口在世界上的地位及其分布,人口过多对资源和环境的诸多负面影响。教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 播放电视画面-城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗?谈谈你这方面的遭遇和体验。同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。二、世界上人口最多的国家 1.教师指导读图 1.10中国人口增长示意，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。(1)我国人口基

12、数大。2000年有 12.66亿，2010年达到 13.40亿。(2)增长速度过快。由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。2.学生讨论：(1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢?(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?(3)1982年至 2010年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么?3.算一算，想一想 结合课本 P12图 1.11和图 1.12,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是 10000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢?对你的成长有没有影响?让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚

13、决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低;晚婚 5 年，100年可少生一代人;多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。4.用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：(1)第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。(2)第二幅画：若干年后，人口数量增加，环境不变，如果人们要生存，他会怎么做?(完全自然条件下，没有现代科技)(砍树、开荒)(3)第三幅画：如果人口继续增加，人们如何生存?生活水平如何提高?(4)第四幅画：此地变成一片沙漠，人类离开生活栖息地，另寻生存环境;人们生活水平还能提高吗?此四幅漫

14、画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。回到第二幅漫画，提问：如果人们不通过开荒增加耕地，能不能采取其他方式来养活自己?(依靠提高单产来解决)。教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。5.举例说负面 我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充更多的实例。学生回答提要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风;农村基础医疗、卫生设施差，就医难;城里下岗人员多，社会就业压力大;大量废弃物造成城市垃圾污染;我国自然资源总量大，但人均占有量少;我国国民生

15、产总值世界排名靠前，但由于人口多，我国人均 GDP仍较低 教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育是我国的基本国策。三、人口东多西少 1.读教材 P13图 1.13中国人口的分布。从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线，将我国划成东部和西部，人口密度在 400人/平方千米和人口密度在 10 人/平方千米的地区各主要分布在哪里?提问：为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大?学生交流讨论后，教师可从自然条件、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结。2.(师问)感受我

16、国东西部人口密度差异，比较江苏和青海的人口密度。从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因。(生答)东部的江苏省气候温暖湿润，土壤肥沃，自然条件优越;位于沿海，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而青海位于西部地区，自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。3.(讨论、交流)针对课本 P14“活动 2”中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。教师小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。政府应加强管理并正确引导，使人口有序流动。四、课外作业 1.【人口调

17、查汇报】请各活动小组的代表介绍你们所作的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量、出生率、死亡率、自然增长率、人口密度。2.【分析】说说家乡面临的主要人口问题。(人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多;人口密度大，有的村组每平方千米超过千人。)3.【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。(学生回答：人多，耕地少，农民增收难;农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患;村镇进入入学高峰期，教师缺编，教学设施落后，大班教学，影响教学质量)4.【想一想】针对以上人口问题，同学认为根本的解决措施是什么?(学生回答：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。)5.【宣传活动】近期进行一次“介绍计划生育好处，唤起民众的人口忧患意识”的宣传。(说明：以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。)