二年级上册传统文化教学计划44.pdf

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1、二年级上册传统文化教学计划 1-1-二年级上册传统文化 教学计划 侯 平 达 2013、9 二年级上册传统文化教学计划 2-2-二年级上册传统文化教学计划 一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。二、学习目标 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的

2、魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力 3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 三、学习措施 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字二年级上册传统文化

3、教学计划 3-3-读拼音的人，就能成为导读老师。2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳 4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸

4、濡其中，自然会乐意亲近经典 7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式 8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效 二年级上册传统文化教学计划 4-4-二年级上册传统

5、文化教学进度 周次 内容 1 了解传统文化内容 2 第 1 课、太公家教（节选）3 第 2 课、增广贤文（节选）4 第 3 课、治家格言（节选）5 第 4 课、蝉 6 第 5 课、画菊 7 第 6 课、题画兰 8 第 7 课、鸡（节选）9 第 8 课、端午节 10 第 9 课、中秋节 11 第 10 课、重阳节 12 活动课、走进传统节日 13 第 11 课、王羲之 14 第 12 课、颜真卿 15 第 13 课、柳公权 16 第 14 课、天王送子图 17 第 15 课、千里江山图 18 第 16 课、清明上河图 19 复习 20 检测 二年级上册传统文化教学计划 5-5-二年级上册传统文化

6、 教学计划 李 迎 春 2013、9 二年级上册传统文化教学计划 6-6-二年级上册传统文化教学计划 一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。二、学习目标 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 2.努力培养

7、学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力 3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 三、学习措施 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字二年级上册传统文化教学计划 7-7-读拼音的人，就能成为导读老师。2、快

8、乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳 4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典 7、成果激励，活动喜闻乐见

9、。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式 8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效 二年级上册传统文化教学计划 8-8-二年级上册传统文化教学进度 周次 内容 1 了解传统文化内容 2 第

10、 1 课、太公家教（节选）3 第 2 课、增广贤文（节选）4 第 3 课、治家格言（节选）5 第 4 课、蝉 6 第 5 课、画菊 7 第 6 课、题画兰 8 第 7 课、鸡（节选）9 第 8 课、端午节 10 第 9 课、中秋节 11 第 10 课、重阳节 12 活动课、走进传统节日 13 第 11 课、王羲之 14 第 12 课、颜真卿 15 第 13 课、柳公权 16 第 14 课、天王送子图 17 第 15 课、千里江山图 18 第 16 课、清明上河图 19 复习 20 检测 二年级上册传统文化教学计划 9-9-二年级上册传统文化 教学计划 陈 翠 萍 2013、9 二年级上册传统文

11、化教学计划 10-10-二年级上册传统文化教学计划 一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。二、学习目标 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的

12、老师，是学生保持良好学习状态的动力 3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 三、学习措施 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字二年级上册传统文化教学计划 11-11-读拼音的人，就能成为导读老师。2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让

13、学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳 4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典 7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是

14、进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式 8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效 二年级上册传统文化教学计划 12-12-二年级上册传统文化教学进度 周次 内容 1 了解传统文化内容 2 第 1 课、太公家教（节选）3 第 2 课、

15、增广贤文（节选）4 第 3 课、治家格言（节选）5 第 4 课、蝉 6 第 5 课、画菊 7 第 6 课、题画兰 8 第 7 课、鸡（节选）9 第 8 课、端午节 10 第 9 课、中秋节 11 第 10 课、重阳节 12 活动课、走进传统节日 13 第 11 课、王羲之 14 第 12 课、颜真卿 15 第 13 课、柳公权 16 第 14 课、天王送子图 17 第 15 课、千里江山图 18 第 16 课、清明上河图 19 复习 20 检测 二年级上册传统文化教学计划 13-13-二年级上册传统文化 教学计划 陈 振 国 2013、9 二年级上册传统文化教学计划 14-14-二年级上册传统

16、文化教学计划 一、指导思想：传统文化是治国之本、为人之本，思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道，所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。对个人来讲，诵读经典是“明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样，“读经教育”才历数千年而不绝于世。二、学习目标 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生保持良好学习状态的动力 3

17、.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质（言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 三、学习措施 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字二年级上册传统文化教学计划 15-15-读拼音的人，就能成为导读老师。2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的情况下，自然地诵读

18、，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方式 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳 4、诵读。回家后，家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典 7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化

19、工程，她不应是一个孤立的活动，只有把她融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力”。比如：召开“中华古诗文诵读”主题队会。赛诗会、擂台赛，、古诗接龙、古诗新说、诵读汇演、集体诵读日、假期夏令营等，不拘形式 8、内容丰富，因人而异。诵读的先后顺序和具体进程由老师根据小朋友的兴趣决定。以一个班级的二分之一小朋友能背诵，就可以进入下一个单元，不需要迁就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一点，也有相当的功效 二年级上册传统文化教学计划 16-16-二年级上册传统文化教学进度 周次 内容 1 了解传统文化内容 2 第 1 课、太公家教（节选）3 第 2 课、增广贤文（节选）4 第 3 课、治家格言（节选）5 第 4 课、蝉 6 第 5 课、画菊 7 第 6 课、题画兰 8 第 7 课、鸡（节选）9 第 8 课、端午节 10 第 9 课、中秋节 11 第 10 课、重阳节 12 活动课、走进传统节日 13 第 11 课、王羲之 14 第 12 课、颜真卿 15 第 13 课、柳公权 16 第 14 课、天王送子图 17 第 15 课、千里江山图 18 第 16 课、清明上河图 19 复习 20 检测