听说游戏活动设计教案157.pdf

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1、第 1 页 幼儿园听说游戏活动设计教案 课题 幼儿园听说游戏活动设计 课型 综合课 教学对象 学前教育中专二年级 教学时间 45 分钟 设计思路 听说游戏是语言领域中的一个重要内容，通过听说游戏，能帮助幼儿掌握与巩固一些字词、句子、发音等，体验语言学习的乐趣。组织幼儿园的听说游戏，有一定的规律与技巧，这节课主要就是帮助学生掌握听说游戏活动过程的设计。教学目标 1、通过玩“山上有个木头人”的游戏与小组讨论，了解幼儿园听说游戏活动的基本过程；2、通过案例分析与游戏视频观摩，能基本设计出“顶锅盖”游戏的活动过程；3、积极参与小组活动，对设计幼儿园听说游戏活动有信心。教学重点 听说游戏活动过程的设计

2、教学难点 听说游戏活动过程中的交待游戏规则 教学准备 1、材料准备：多媒体课件，“山上有个木头人”教案，“顶锅盖”游戏视频，课本 2、学生的经验准备：已经学过幼儿园听说游戏的概念、特点、类型、语言教育目标等 第 2 页 教学过程 一、说一说：以问答的形式复习听说游戏的相关内容（3 分钟）1、听说游戏的概念：幼儿园的听说游戏，是用游戏的方式组织的以听说为主的语言教育教学活动。2、听说游戏活动的基本特征：语言教育目标隐藏在游戏之 中；游戏规则即为语言学习的重点内容；活动过程中逐步扩大游戏的成分。3、听说游戏活动的主要类型：语音练习的游戏；词汇练习的游戏；句子与语法练习的游戏；描述练习的游戏。4、听

3、说游戏的语言教育目标：帮助幼儿按一定规则进行口语表达；在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平；培养幼儿在语言交往中的机智性与灵活性。二、玩一玩、议一议：通过玩“山上有个木头人”的游戏与小组讨论，让学生自己总结听说游戏的游戏过程（15 分钟）1、交待“山上有个木头人”的游戏规则与游戏目的。2、带领同学们玩两轮游戏，然后让学生四人一组自主游戏。3、全班分成四个小组讨论听说游戏的游戏过程，讨论后每组请一名代表发言。三、比一比：引导学生分析“山上有个木头人”的活动教案，重点对比小组讨论的游戏过程与教案游戏过程的异同（10 分钟）1、导入部分。教师采用木偶表演的形式，通过自我介绍的口吻创设游戏情境,吸引幼儿

4、的注意力,激发幼儿学念儿歌与对第 3 页 游戏的兴趣。2、交代游戏规则部分。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分表达了语言练习的要求。对于中班幼儿来说,教师制定的规则要简单,语言也要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。3、教师引导幼儿部分。在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角引导游戏。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。4、幼儿自主游戏部分。在此过程中,教师从主角地位退出,放手让幼

5、儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助与指导。小结：听说游戏活动设计与组织的基本步骤是创设游戏情景，引发幼儿兴趣；交待游戏规则，明确游戏玩法；教师指导幼儿游戏；幼儿自主游戏。四、做一做、评一评：观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频之后，练习设计“顶锅盖”的游戏过程并评价（15 分钟）1、观看幼儿园的“顶锅盖”游戏视频。2、练习设计“顶锅盖”的游戏过程。3、设计完之后同学之间相互交流，请个别同学陈述自己设第 4 页 计的游戏过程，然后按自评、同学点评、教师点评的顺序评价其设计的游戏过程并总结。五、布置课后作业：把“顶锅盖”的游戏教案设计完整，包括活动名

6、称、目标、准备、过程（2 分钟）教学反思 本次教学活动中，游戏与讨论充分调动了学生的积极性，案例分析让学生对所学的知识更加明了，练习进一步巩固了所学知识，提高了学生运用知识的能力。大部分时间让同学们自主游戏讨论练习，表达了以学生为本的教学观，同学们的参与性较高，能掌握听说游戏活动过程的设计要领，基本达到教学目标。备注 附：“山上有个木头人”听说游戏教案 山上有个木头人 中班 听说游戏 活动目标：1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌，知道“山、上、三”的正确发音。2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别 s 与 sh,an 与 ang 等第 5 页 音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按

7、指令作出相应反应。3、积极参与游戏，体验听说带来的愉快情绪。活动准备：1、拉线木偶玩具一个。2、幼儿已经学习过 s 与 sh,an 与 ang 的发音与山、上、三等字。活动过程：1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣 教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好！我是木头人。今天我想与小朋友一起玩一个游戏,名字叫山上有个木头人。”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想与我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。2、向幼儿介绍游

8、戏的规则及玩法 (1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。”游戏结束。3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察与练习的机会 第 6 页 (1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。4、幼儿自主游戏。教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。活动延伸：让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。游戏儿歌:山上有个木头人 山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动。