人教版九年级上册物理精品学案第十三章内能980.pdf

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1、人教版九年级上册物理 学案 第十三章 内能 第 1 节 分子热运动 【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。2、能用分子动理论解释某些热现象。【学习重点】一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点】分子之间存在的相互作用力。【预习检测】1.扩散现象：。扩散现象说明：分子间有 ；分子在不停的 做 。2.扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。3.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是_。4.街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动 ，说明分子的热运

2、动跟 有关。5.建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染 成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6.固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的 。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。7.铁棍很难被拉伸，说明分子间存在_，水很难被压缩，说明分子间存在_。（均选填“引力”、“斥力”）8.“破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_。【共同探究】学生活动一：演示气体扩散（课本图 16.12）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？。2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的

3、空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_。学生活动二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_。学生活动三：演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了 5 年后会互相渗入约 1mm 深。2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的 ，彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象说明：分子间有 ；分子在不停的做 。学生活动四：影响物体扩散快慢的因素 1、气体、液体、固体三种状态的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？

4、你的猜想是：_。3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。各小组派代表讲解并交流达成共识。气体 现象：_结论：_ 液体 现象：_结论：_ 固体 现象：_结论：_ 思考：我们在大扫除的时候，看见灰尘在空气中飞舞，能说明分子在永不停息的运动中吗？_ 学生活动五：阅读分子间的作用力 1、图 16.1-5 能说明什么?2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3、为什么压缩固体和液体很困难呢？归纳总结：1、分子之间有相互作用的 和 。并且同时存在的。2、当两分子间的距离很小时，作用力现为 ；当两分子间的距离很大时，作用力表现为 ；当

5、分子间的距离很大时，分子间的相互作用力变得十分微弱，可近似认为分子间无相互 。【归纳整理】基内能本内_ _ _ 扩散现象：扩散现象主要说明了_，影响扩散快慢的主要因素_ 热运动：分子的热运动跟_有关，_越高，热运动越剧烈 分 子 热 运 动【拓展练习】1写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_ 固体和液体很难被压缩_ 墙角的煤堆长了后墙角会变黑_ 2对下列现象的解释，正确的是（）A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动 B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力 C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙 D铅笔笔芯用了一段时间后

6、会变短，说明分子间有斥力 3试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？_ 4下列现象中能说明分子在运动的是()A扫地时，灰尘满屋 B煮饭时，米粒翻滚 C洒水时，水雾飞舞 D炒菜时，满屋飘香 E春天沙尘暴，飞沙满天 F擦黑板时，粉笔灰四处飞扬 G槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H甲型 H1 N1 流感病毒通过飞沫传播 I细雨濛濛 U.桂花飘香 P.雪花飞舞 Y.树叶凋落 5将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_，其原因是_ 6我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻

7、到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误的是()A扩散现象只发生在气体、液体之间 B扩散现象说明分子在不停息地运动 C温度越高时扩散现象越剧烈 D扩散现象说明分子间存在着间隙 7密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味下列说法正确的是()A温度越高，香味扩散得越慢 B若温度低于 0，这个现象就消失 C这个现象能说明分子间有相互作用力 D这个现象能说明分子运动是无规则的 8下列现象中，与分子热运动有关的是（）A尘土飞扬 B烟雾缭绕 C花香扑鼻 D余音绕梁 9电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，请你从屋里角度分析，食物“窜味”属于 现象，电冰箱里的食物主要是通过 方

8、式失去水分的。10茶蛋赴鸡西人喜爱的食品，把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“茶蛋”，煮好的“茶蛋”，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子 到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因为分子无规则运动的速度与 有关。11把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是 （）A萝卜分子间存在空隙，易扩散 B盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力 C炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D炒菜时温度高，分子热运动更激烈 12对下列常见现象的解释，正确的是（）

9、A热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化 B破镜难圆，是因为分子间有斥力 C花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动 D尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动 13下列说法中正确的是 （）A吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 B尘土飞扬，说明在不停地运动 C弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙 D糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈 14关于微观粒子的下列说法中正确的是（）A分子间存在着相互作用的引力和斥力 B0所有物质的分子都停止了运动 C组成固体的分子式静止的 D.固体和液体分子间没有空隙 第 2 节 内能 学习目标：了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。加强对

10、内能、温度、热量概念的理解。知道改变物体的内能的方法。知道热量的概念和单位。学习重点：内能的概念，改变内能的两种方式。学习难点：对分子势能和分子动能的理解。学习过程：自学指导一：内能 1、一切物质的分子都在不停地做，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。2、分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。3、物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫作物体的能。内能的单位是。4、铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。5、机械能与整个物体的有关，内能与物体内部分子的和分子间的有关，内能与机械能是不同一种形式的能。自学指导二：内能的改变 1、冬天在室外用双手互相摩擦或者用

11、嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手的内能；后者是通过的方式增加了手的内能。2、使不同的物体相互接触，物体温度升高，物体温度降低，这个过程叫作热传递。物体间存在是发生热传递的条件，热传递一直进行到物体的温度为止。3、热传递现象的实质是：从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。即是的转移。4、空气被压缩时，内能，空气推动塞子时，内能，因此，可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能。做功改变内能的实质是。5、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花，这是因为，使的内能增加，温度升高，达到棉

12、花的，使棉花燃烧。若将活塞缓慢压下去，（选填“能”或“不能”）看到此现象。达标测试 1、下述各种现象中，属于热传递改变内能的是（）A锯条锯木头，锯条发烫 B冬天对着手呵气，手变暖 C擦划火柴，火柴头着火 D电流通过导体，导体会发热 2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A两个物体内能相等 B两个物体温度相等 C两个物体热量相等 D以上说法都不正确 3、下列说法正确的是（）A物体不吸收热量，温度也可以升高 B物体内能增大时，温度一定升高 C物体温度升高，一定是吸收了热量 D物体的内能减少，一定是物体对外做功 4、飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。要使舱内获得新鲜空气,必须使用

13、压缩机把空气从舱外压进舱内。在这个过程中，压缩机对空气做功，空气的（）A温度升高，内能增加 B温度降低，内能减少 C温度升高，内能减少 D温度降低，内能增加 5、下列现象中哪一个是通过做功让物体的内能增加的（）A冬天太阳下的人会觉得温暖 B用煤气炉给水加热 C用灌了热水的热水袋取暖 D两手相互摩擦，手的温度升高 6、甲、乙两铜块，甲的质量是乙的 2 倍，把它们在沸水中煮足够长的时间，然后相接触，则（）A热量由甲传给乙 B热量由乙传给甲 C甲、乙间无热传递 D条件不足，无法确定 7、若一个物体放出热量，那么它的温度将（）A一定降低 B一定升高 C可能不变 D一定不变 8、如图所示的四幅图中，不是

14、利用做功方式来改变物体内能的是（）9、关于物体的内能，下列说法错误的是（）A0的物体没有内能 B内能和其他形式的能之间可以相互转化 C物体间的内能可以转移 D一切物体都有内能 10、在物理学中，“热”有热量、内能、温度等含义，请写出下面几种情形中“热”字的含义：（1）这盆水很热：（2）物体吸热升温：（3）摩擦生热：（4）温度不同的两个物体之间可以发生热传递：（5）这杯水热得烫手：第 3 节 比热容 第 1 课时 比热容 【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 2、通过探究，比较不同物质的吸热能力【学习重点】比热容的概念。【学习难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象【预

15、习检测】1根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_有关。2把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_有关。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力 1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与 和 有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制 、相同，这种方法叫 。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要

16、测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由 （2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号 液体 质量(g)初温()末温()加热时间(min)1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4 3 煤油 200 20 28 4 4 煤油 200 20 24 2 请根据表中的实验记录回答：比较 1、2 记录，得出的结论是_；比较 3、4 记录，得出的结论是_；比较 1、3 记录，得出的结论是_；综合上述结论，物体温度

17、升高时吸热的多少与_有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是_。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （选填“相同”或“不同”），这说明物体吸收热量的多少与 有关。学生活动二：阅读 1 页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低 所吸收或放出的 为该物质的 ，它的国际单位是 符号 2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 ，（选填“相同”或“不同”）（

18、2）水的比热容最大，水的比热容为 ，它的意义是 沙石的比热容为 ，它的意义是 ，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要 （选填“快”或“慢”）。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_ J/(Kg.)。【归纳整理】比热容 1、定义：_叫比热容 3、物理意义：_。水的比热_ 其物理意义可表述为_。2、单位：_ 【拓展练习】1小明在两个易拉罐

19、中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。（）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是 。2、一太阳能热水器水箱内装有质量为 80kg 的水，经太阳晒 2h 后，温度从 20升高到 50所吸收的热量是 J，这是用 的方式增加了水的内能 3由 Qcm（t to）可得。c ，关于同一种物质的比热容 c，列说法正确的是（）A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B若质量增大一倍，则比热容减至一半 C若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D无论质量多大，比热容都一样

20、 4.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2。若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石c水），则砂石升高的温度将 2。（选填“大于”“小于”或“等于”）5为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号 液体 质量克 初温 末温 加热时间分 1 水 300 20 30 12 2 水 150 20 30 6 3 煤油 300 20 30 6 4 煤油 300 20 2

21、5 3（1）分析比较_（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同 （2）分别分析比较 1，2 和 3，4 两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 _有关系 第 2 课时 比热容的应用和计算 【学习目标】1、尝试用比热容解释简单的自然现象 2、能根据比热容进行简单的热量计算【共同探究】学生活动:探究热量的计算 已知水的比热容为 4.2103J/(Kg),则：1Kg 的水温度升高 1，所吸收的热量为 _ J；1Kg 的水温度升高 2，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高 1，所吸收的热量为

22、 J；2Kg 的水温度升高 2，所吸收的热量为 J；小结：如果我们用 Q 表示物体吸收或放出的热量，用 c 表示物质的比热容，用t 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q =。请利用公式计算：1、在标准气压下，将 0.5Kg，20的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为 5kg 的热水，从 100降到 80放出的热量是多少？【拓展练习】1.铜的比热容是铅的比热容的 3 倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为 12，则它们吸热之比为（）A.23 B.32 C.61 D.16 2.一个温度是 40 的铁球，吸收 2.3103 J 的热量后，温度上升到 90，求铁球的质量。铁的比热容是 0.46103 J/(kg)