如何提高小学语文阅读教学的有效性673.pdf
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1、.如何提高小学语文阅读教学的有效性 摘要:教学有些教师课堂不停地抛出问题让学生思考、讨论学生无从下手回答不出就直接出示答案导致很多学生节课结束连课都还没有通顺更何况提高学生能力呢,接着再次出示该句子让学生圈画出关词“不管不管总是”体会白杨性格(坚强、不软弱、不动摇),五结语综上所述教学作学语学科教育重难要想提高教学有效性定要認真审视当前教学存不足从而跳脱出传统教学模式激发学生兴趣以科学合理策略提高学语教学有效性 张霞容摘要语课程标准指明学生“具有独立能力学会运用多种方法”笔者落实课标精神提出了些课堂指导学生进行行有效措施如教给学生技巧;让学生多样化走入;课堂教给学生赏析优美句段方法学写批;感悟
2、作者写作奥迁移运用等 真正做到充分利用课堂让学生有效地进行 关键词技巧 多样化 批 写作手法随着课改开始课堂發生了很变化全国各地区都开展了各式各样、不类型研讨课 每节课都能看到学生分组合作学习、开展游戏、上台表演、师生共探、讨论研究等各种课堂教学形式然而不少课堂欢声笑语孩子能力还是令人担忧课堂教学实效性并不高 这种现状下笔者根据己这些年理论学习和教学验提出了些关学语高段教学行有效措施 教给学生技巧我们日常生活问题往往要些技巧课堂教学亦是如学生如掌握了和分析问题技巧然能达到事半功倍效终身受益 体裁有记叙、说明、应用、议论等不体裁有着不技巧笔者这里就重谈谈针对说明些技巧 课堂教学说明性不但要教会学
3、生如何判断所运用说明方法还要对说明方法处加以分析让学生对说明性有更深体会 如教学人教版语九册鲸写鲸喷出气体像“喷泉”语句部分学生看到句子反应是比喻句这我先引导学生明确比喻是种修辞手法常用记叙而鲸则是说明说明用上比喻方法说明事物特征我们称打比方避免学生将比喻与打比方混淆 接着再引导学生出句子体和喻体明确这句话是将鲸喷出气体比作“喷泉”说明了鲸是用肺呼吸特这样写不仅使抽象事理变得生动形象而且更具体使变得更加有趣 .通这样教学教给学生分析说明方法技巧先判断句子运用说明方法;再明确说明事物特;写写这样写处 技巧还有很多按照体裁进行归类教学教给学生技巧是课堂教学较有效途径 二让学生多样化走入语教学要想让
4、学生有效地进行多样化是必不可少 是加强语感有效方法方式能够把枯燥化成生动语言學生不知不觉体验了不仅对有了初步理也能受到情感上熏陶 可见对教学重要性 教学有些教师课堂不停地抛出问题让学生思考、讨论学生无从下手回答不出就直接出示答案导致很多学生节课结束连课都还没有通顺更何况提高学生能力呢?多样化有助加深对理因教师必须把训练摆首要位置让学生真正走入 学习人教版十册伯牙绝弦这课课堂教师如指导学生按照落实要学习固然能死记硬背应付考试但又怎么能感受到言魅力以及所表达出朋友深厚友谊体会知己难寻呢?因教学我通让学生齐、由、分组等方式引导学生理善弹琴伯牙志高山与流水善倾听钟子期能够准确地听明白伯牙琴音所传达心伯
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