兰兰过桥教学反思30.pdf

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1、兰兰过桥教学反思 昨天，在我校校本教研开放日上，我上了一节一年级的的阅读课?兰兰过桥?，这是一篇融知识性与兴趣性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。让我们理解了迅速开展的科技在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本课第一课时以识字教学为重点，突出低年级的语文教学重点，并为阅读教学扫除阅读障碍，把生字宝宝放回到文本中，通过反复朗读感悟，理解课文。理解桥的特点，相机指导朗读，并适当进展语言文字的训练。我在第二课时教学主要有以下几个特点：一、注重词语积累和运用 在复习的环节，我设计了让先复习词语，通过自由读、

2、开火车读、齐读，稳固了生字词语的读音，让学生选一个自己喜欢的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。这个过程在施行时效果较好。但在学生说了较好后，教师假设能根据用词的准确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的开展。二、重视朗读，在读中理解课文 在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜欢的桥所的段落，然后在小组内说说喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，这时教师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，继而指导朗读。学生能读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气。三、学会质疑，大胆质疑 在学完课文后，我设计了质疑环节，让学生想想学了课文后，自己还有哪

3、些不懂的地方，意图是想培养学生从小爱动脑考虑，敢提问题的习惯。四、进展适当的拓展延伸 学生在学了课文后，学生很有与人交流的欲望，很想自己也来设计自己人心中的桥，这时我让学生与同学交流自己心目中的桥，说说自己人为什么要设计这样的桥，要汇报时，教师以鼓励、肯定为主，鼓励学生把话说清楚、说完好，听的同学要认真听，听不明白或有疑问可提问，教师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进展说话训练。在低年级阅读教学中，由于自己经历缺乏，在教学中也存在很多缺乏，望各位同行能给我看出珍贵意见。篇二：一、创设请境，导入新课、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥

4、：说一说，议一议。、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着宏大的作用。当然，随着科学技术的开展，桥也在不断地变化着。、提醒课题，读题。看教师写课题，注意 桥 字的标准写法。反思：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。二、初读课文，整体感知、按要求读课文。借助拼音，自读课文遍。用 圈出本课中需掌握的字，用 标出本课需认识的字，注意这些字的读音。考虑：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。反思：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要，这里详细的要求让孩子们初

5、步掌握阅读的方法与技巧。、检查识字和读书自学情况。三、再读课文，理解内容、学习课文自然段。齐读课文自然段。看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！反思：生动的画面增强了孩子们进一步探究的欲望。、学习课文自然段。自由读课自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！、学习课文第自然段。齐读。理解词语：

6、变魔术 专家。反思：注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂气氛里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到开展。四、再读课文，求异创新、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业根底知识，再加上他多动脑、勤考虑，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？反思：对 兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？的讨论，让子们明白成功的关键在于 坚实的专业根底知识、多动脑、勤考虑。从而激发学生的学习兴致。五、课外练习，拓展思维 设计一个新颖而又实

7、用的桥，画在纸上。孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培养学生的创新精神。篇三：兰兰过桥?这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进展练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际才能和想象才能，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解才能的进步大有帮助。通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学

8、习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。1、学生的朗读中存在一些缺乏之处，比方说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模拟别人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。2、学生认真倾听的才能需要加强。有的学生光临表现自己而举手，根本没听教师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲

9、的情绪。3、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种害怕的表现，也是一种很不好的说话习惯。4、本人自己的调控才能、应变才能都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的鼓励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写才能的训练真正落到实处。篇四：兰兰过桥?是新课标人教版小学一年级上册的第 32 课，内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进展练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。以下是我摘了的几个教学案例以及?兰兰过

10、桥?的教学反思。兰兰过桥?教学案例 一创设请境，导入新课 1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着宏大的作用。当然，随着科学技术的开展，桥也在不断地变化着。3、提醒课题，读题。看教师写课题，注意 桥 字的标准写法。兰兰过桥?教学反思 一：多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，感受到科学的奇妙。激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。兰兰过桥?教学案例 二初读课文，整体感知 1、按要求读课文。借助拼音，自读课文 23 遍。用 圈出本课中需掌握的字，用 标出本课需认

11、识的字，注意这些字的读音。考虑：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。兰兰过桥?教学反思 二：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要，这里详细的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。2、检查识字和读书自学情况。兰兰过桥?教学案例 三再读课文，理解内容 1、学习课文 1自然段。齐读课文 1自然段。看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！2、学习课文自然段。自由读课自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？小组合作讨论、解答疑难问题。交流学

12、习体会。讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！3、学习课文第自然段。齐读。理解词语：变魔术 专家。兰兰过桥?教学反思 三：注重引导学生自主地探究知识：让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂气氛里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的根底上使学生的认知得到开展。兰兰过桥?教学案例 四再读课文，求异创新 1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业根底知识，再加上他多动

13、脑、勤考虑，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？兰兰过桥?教学反思 四：对 兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？的讨论，让子们明白成功的关键在于 坚实的专业根底知识、多动脑、勤考虑。从而激发学生的学习兴致。但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。1、学生的朗读中存在一些缺乏之处，比方说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模拟别人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。2、学生认真倾听的才能需要加强。有的学生光临表现自己而举手，根本没听教师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同

14、学听讲的情绪。3、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种害怕的表现，也是一种很不好的说话习惯。4、本人自己的调控才能、应变才能都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的鼓励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写才能的训练真正落到实处。篇五：兰兰过桥?是一篇科幻故事，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速开展。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探究科学的兴趣。这一课文章虽然较长，但这样科普性的课文，学生还是比较感兴趣，因此常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。因此我采取理解通过让学生找

15、一找这两种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进展教学。要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进展练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象，探究这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想

16、法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种参加了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出 轻巧、方便、软、小巧、平稳 等多种优点。在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。最后我还设计了造句、当 小小讲解员 和设计将来的桥来训练学生的口语交际才能和想象才能，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解才能的进步大有帮助。我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和开展。