奥尔夫音乐咿呀呦大班教案588.pdf
《奥尔夫音乐咿呀呦大班教案588.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奥尔夫音乐咿呀呦大班教案588.pdf(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 奥尔夫的音乐教育思想及其教学方法,呈现一种开放性,这使得奥尔夫音乐教育体系在任何一个国家、民族的传播必然形成本土化。奥尔夫音乐重在理念,它没有规定一个标准的示范课程,他鼓励人们依照本国的文化,将他的音乐理念融入其中,下面是为大家整理的奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 5 篇,希望大家能有所收获!奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 1 活动目标 1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“_ _|X|。3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。活动准备:1、咿呀咿呀哟音乐。2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。3、手摇铃、打棒若
2、干个。活动过程 一、热身律动 随音乐咿呀咿呀哟进场 师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!二、倾听音乐 (一)师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?(二)师:音乐里都有谁?这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!三、感受音乐 (一)节奏练习 1、师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”
3、(师幼一起拍一拍,学一学)。2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。2、用身体动作表现固定乐句。师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢
4、。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。乐器演奏 (一)师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。(出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)(二)师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我
5、拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)(三)师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)奥尔夫音乐咿呀呦大班教案 2 活动目标:1、在游戏情景中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“_”。活动准备:1、红丝巾,音乐。2、事先制作好的图谱。活动过程:一、进场,以舞蹈
6、形式,激起幼儿的兴趣 二、初步感受乐曲 1、找“咿呀咿呀呦”小朋友们,今天 Jenny 老师给你们带来了一段好听的音乐,在这段音乐里,有一句话特别有趣,我们一起把它找出来!(随音乐,教师轻摇身体,目光与幼儿交流)音乐听完了,你们找到了吗?音乐里最有趣的话是什么呢?小朋友找到了音乐里很多的话,现在我们再一次音乐,找出音乐里最最有趣的话,小耳朵,仔细听!有小朋友说,音乐里最有趣的的话是咿呀咿呀呦,我们再听一次音乐,听一听最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔细听!(听音乐)音乐里最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦啊?我们一起来学一学:咿呀咿呀呦。2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼 你们的声音真好听,唱的真好!
7、我们一起来跟咿呀咿呀呦打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”啊,就伸出手,摆一摆,咿呀咿呀呦!这样就表示你已经找到它了。(随音乐,摇动身体,有节奏的摆手)三、掌握节奏“_”(咿呀咿呀呦)。1、出示图谱,了解节奏 恩,这个“咿呀咿呀呦”啊,有点调皮,有时候它会出来和我们打招呼,可是有时候啊,我们等了好久,它都没有出来!它在跟我们玩捉迷藏的游戏呢!我们一起把它找出来!(出示图谱)咦?这是什么?谁愿意说一说你看到了什么?教师哼唱,打节拍 咿呀咿呀呦找出来了吗?在哪里?请一名幼儿上来指一指。原来咿呀咿呀呦变成了笑脸娃娃躲在这呢!我们一起唱一唱。我们再一起听一听音乐,“咿呀咿呀呦”是不是藏在这里呢?(随音乐,教
8、师划节拍,突出“_”。)2、“咿呀咿呀呦”和身体的各个部位(手、膝盖、肩、脚)做游戏 恩,“咿呀咿呀呦”可喜欢我们小朋友啦,我们一起做游戏吧!你们想让“咿呀咿呀呦”和你身体的哪个地方做游戏呢?请个别幼儿上前用肢体做动作“_”,再一起学做动作。你是怎么和咿呀咿呀呦做游戏的呢?我们一起来学一学。我们跟着音乐,一起来做游戏吧!(随音乐,拍手、跺脚、拍肩等)3、巩固,利用丝巾舞蹈 和身体做游戏真开心!也让我们的小纱巾和咿呀咿呀呦跳个舞吧!怎么跳呢?听到咿呀咿呀呦的时候,小纱巾也开心的跳起来,咿呀咿呀呦。(摆动小纱巾)(随音乐,跳舞)四、结束部分 恩,刚刚我们一起和“咿呀咿呀呦”跳了一会舞,都出汗了,我
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 奥尔夫 音乐 咿呀 大班 教案 588
限制150内