如何认识加强师德教育的重要意义939.pdf

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1、如何认识加强师德教育的重要意义 韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。作为最高学府的高校承担着为国家、社会培养高素质、高程度人才的重任，是先进文化的源泉和精神文明建立的重要阵地；而高校教师不仅是先进文化的传播者，更是道德建立的教育者，对学生在教育成才中起着特殊的积极作用。一、新时期高校师德的内涵 能否把大学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中那么起着非常重要的作用。正如孔子所说的：“己欲立而立人，己欲达而达人。师德即教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与

2、之相适应的道德观念、情操和品质。还有学者认为，广义上的师德还应包括以下两个层面的内涵，第一，教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质，即传统的育人。第二，教师在传授专业知识和技能的过程中，更应注重传授那些无法用语言文字描绘的隐性知识，并力求做到开启每一个学生的创新才能。我们认为，不管是狭义上的师德，或是广义上的师德，师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的标准、准那么本身，而应是教师把这些标准、准那么逐步内化，成为自己从事教育事业的准那么。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与开展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。1爱岗敬业、献身教

3、育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。目前，我国教师总体收入并不高，献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是

4、一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，从而“信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。3、更新观念、努力创新是师德的新开展 传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道者转向学习知识的引路人，从“解惑者转向发现问题的启发人，从“授业者转向解决问题的参与人。4以身作那么、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，

5、为人师表是教师的美德。教师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。教师要严以律己、以身作那么，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模拟性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生穿着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话老实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。5终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来

6、越快，每个人都会面临落伍的危险。研究说明，一个科技人员应用知识的总量，大约只有 20%是在传统的学校学习中获得的，其余 80%是在工作和生活中为适应需要而获得的。在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假设不经常处于学习状态，那么原有的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的

7、教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权利、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引浅薄的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在一起，也远不如道德重要。二、新时期高校师德建立的重要意

8、义和新特征 师德是社会主义道德的重要组成部分。加强师德建立，不仅对于进步广阔教师的道德程度，建立一支德才兼备的教师队伍，办好社会主义学校，培养社会主义事业的建立者和接班人，具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，进步整个社会的道德程度，形成良好的道德风气，加强社会主义精神文明建立，有着深远的历史意义。加强师德建立是建立高素质教师队伍的迫切需要，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和

9、整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，教师道德理论活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范了。这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作那么、为人师表。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建立的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各

10、种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建立的程度。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建立为打破口，带动教师队伍整体素质的进步，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，效劳人民而发奋学习。三、新时期合格教师必须具备的师德修养 有经历的教师都有这样的认识，师德好的教师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。一代代名师都很注重自己的道德修养，历代教育家提出“为人师表、“以身作那么、“循循善诱、“诲人不倦、“躬行理论的师德要求，这些既是师德的标准，又是教师良好人格品德特征的表达。在学生

11、心目中，教师是社会的表率、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。这就要求教师实在认识师德的重要意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让人受益终身，教师的表率作用也可能影响一代代年轻人的成长。新时期的教育开展，对教师的师德修养提出了新的要求。新时期的教师，必须具有博大的爱心，用爱心作为教书育人的前提；必须具有强烈的创新意识，用创新意识去不断开拓教育的新境界；必须具有广博的文化科学知识，用广博的知识来增强教育的力量；必须具有独立的现代人格，用人格力量去感化学生，为学生树立人生典范；

12、必须具有崇高的教育理想，用崇高理想去坚决教育信念、抑制种种困难和诱惑。爱心、创意、知识、人格、理想，是新时期合格教师必须具备的师德修养五要素。1、以爱心为教育前提 爱的力量是宏大的，爱的教育才是真正的教育。新中国第一位心理学博士林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。爱学生就要把每一个学生看成是一

13、个独立的、需要尊重和帮助的个体，各有其独立的特点。它要请教育者以自己健全的人格，教育和影响学生，把开发人的潜能、培养人格健全的人才为最终目的。确立一种“以人为本的学生观，也是教师满腔热忱去爱学生的先决条件与思想根底。2、以创新意识开拓教育新境界 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。一个人、一个团体、一个国家和民族，要想不落后于时代步伐，就必须具有创新的意识和开拓的精神。而能否开展青少年的创新素质，作为引路人的教师是否具有创新意识是个决定性的关键。教师必须具有强烈的创新意识，用不断进取的精神去开拓教育的新境界，去培育学生创新意识和创新才能的增强，这样才能符合时代的要求，造就

14、千百万社会主义事业的创造型人才。3、以广博的知识增强教育的力量 知识的魅力也同样是宏大的，教师的道德应该是具有深化知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，著名中外的巨匠，锐意进取的新锐，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的根底。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，所以伟大教育家孔子说：“言而无文，那么行之不远。同时，要想让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性的实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武

15、装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断承受新知识的带头人。4、以独立的现代人格影响学生素质 教师的人格力量是一种无穷的典范力量。师德魅力主要从人格特征显现出来，教师最重要的是造就自己的独立人格。教师从事“教书育人的职业，假设本身不具备现代人格，那么他培养出来的下一代便可想而知了。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进展教育的基石。今天，在改革开放的新形势下，在深化进展教育改革，全面施行素质教育的新形势下，教师更要进一步加强师德修养，造就独立的现代人格。5、以崇高的教育理想为毕生追求 一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的急躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去的热诚。总之，教师必须有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想。老老实实学习，勤勤恳恳工作，实实在在办事，正正派派做人，把献身教育事业作为自己毕生追求的崇高理想。只有将自律与他律有机结合起来，师德建立才能落到实处，才能为学校培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律的全面开展的合格人才。