教师整体素质提出的发展思路(调研报告)调研报告问题提出351.pdf

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1、.教师整体素质提出的发展思路（调研报告）:调研报告问题提出 摘要：四是从“先上岗培训”化“先培训上岗”和“边上岗边提高”，五必须突破难和方案难“按设课、按施教”“”较难把握每人由身认识局限他所认“”可能与上级部门认“”有定差异，/、前言区教育事业发展已进入空前繁荣阶段区委、区政府提出了建设“流教育体制、流师队伍、流教育环境、流教育质量”以及建设适应济社会发展教育体系核心容创建现代化教育心区战略目标流教育体制下教育质量能否提高关键因素就是师水平提高构想就是立足我区目前发展状况对提高全区教师整体素质提出发展思路 二、现状与分析（）教师现状综合素质必须提高 全区学教师队伍建设早“八五”末期已完成了学

2、历合格培训至 00 年底全区职教师共 55 人专任教师 39 人学 5 人学 00 人其学教师具有科及以上学历达 385 人学教师具专科及以上学历达 69 人远远超出国教委关学教师任职学历要 但是学历并不能与能力划等尤其是我区教师五年以下教龄人数占 70%以上缺乏实际工作验问题比较突出对教师进行岗位培训尤其是岗位再提高方面进修学校还任重而道远 据不完全统计我区现有校长部分是先上岗培训而且缺乏管理学、行政学、公关学等领导者必备管理素质因而长期处种“摸着石头河”验摸状态进修学校不仅要担起师训任更要担起干训任区培养批观念新、管理专型校长 校长是教育发展定性因素要引导我区教育事业走向全国、走向世界单靠

3、验积累是不够 3我区广开人才路从省外引进批人才但由地引进人才由环境和思维定势思想上更多具有“应试教育”痕迹教育思想和观念具有定滞性因而引进和招聘骨干教师具有定短期效应但不能充分体现区固有化底蕴和地域特色 我区必须立足土培养批具特色“启明星”教科研是每所学校发展生命线但我区教师尚不具备线研究者能力不能用理论指导实践由实践上升理论更少又少加强教师研究能力尤其是理论结合实践能力才是教科研发展命脉 .教科研能力培养不是朝夕它必须实践理论再实践螺旋式上升实践与理论磨合不断提升这就要进修学校花力气方面有所作（二）教师进修学校现状人员、架构必须调整 教师进修学校原作学历补充教育主要机构对学及幼儿教师学历提高

4、起到了定作用 但至今日教师进修学校部架构不清晰责任不明确人员不到位现有人员无法承担应有教学任造成基层单位对进修学校不重视和反感 进修学校人员配备和师水平都不足以应付高速发展教育改革要必须进行型 因进修学校不单单是行政部门规定继续教育机构更应该是教师提高人综合素质必不可少和重要教育场所（三）国师教育现状理论和实践相结合才是出路 从我区教育实际看相当部分学校提出校培训还早 我区近几年引入批高校毕业生但由我国高校教育学科划分细和仅强调理论研究固有狭隘性造成毕业生知识较单缺乏历史、宏观、全面教育观造成素质教育实施形式化、教育成表面化 并且学校部师不衡能够担起教科研“领头羊”教师全区都匮乏更何况学校所谓

5、“校培训”多借助外聘专有几学校还开展课题反复请专造成了人员和金重复消耗也就味着我区教育种浪费 目前各高校举办各类培训仍是满堂灌“填鸭式”包括目前国 B 得不到国际认可原因就是缺乏实践进修学校必须进行系列课程改革尤其是授课方式变革 作学校和教科研单位具价值桥梁才是进修学校变革根出路 三、目标定位（）总体目标全面实施教师继续教育满足我区绝多数教师继续教育成我区人才选拔“启明星”工程备基地完善“区”培训教育造就批教育而非“教匠”我区成教育强区和教育示区奠定坚实基矗简而言要做到面向和六向 面向即面向全区全体教育工作者进修要六向是从学历教育变教师整体素质提高；二是将教师从验型化研究型新型教师;三是从泛化

6、教育区培训机成熟可区与校相结合分层培训；四是从“先上岗培训”化“先培训上岗”和“边上岗边提高”；五是由行政强制性培训化合理教师制定成长阶梯方案培训变“要我学”“我要学”；六是从单教师培训化教师、行政两发展方向培训 .（二）具体目标实现学校管理、队伍建设、培训质量、硬件设施争创全省流 学校管理目标坚持“换机制优化结构增强活力提高效益”原则建立现代化管理运行机制培养专型管理干部形成高效率、有特色办学管理风格队伍建设目标建设支学历高、素质、能力强教师队伍 培训质量目标切实抓全体教师继续教育工作达标率达 00%优秀率达 80%满率达 90%到 005 年完成 00 名“启明星”培训工作对所有学校层以上

7、干部全部进行轮训提高 硬件建设目标建设适应我区教育发展设备流、设施完备教师进修心 四、主要措施（）合教师课程规划是进修学校改革成功半 建设新型教师培训课程通问卷、访谈、实地考察等形式了不层次教师进修按设课 重课程层次性、可操作性重案例教学和实践教学重专与教师共进行课题研究开设选课与必修课且以选课主课程模式并将每年继续教育课数化学分制鼓励教师我发展和我实现（二）明晰进修学校架构并进行人员调整 调整进修学校部架构进修学校设理论部、实践部和勤部三部门理论部责制定课程（了教师所聘请专设置科目讲义考评课程效写分析报告并制定新课程方案）并与相关院校和科研单位（包括国外）建立长久合作伙伴关系；实践部责教育实

8、践（系实践基地选定指导老师考评实践效跟踪调）并与教研室和基层学校建立共建关系；勤部责财、教室、教材等系列勤工作（三）运用适当激励机制鼓励教师不断我提高 将教师进修与年考核和职称评审挂钩教师取得相应学分且成绩优异者可获得外出培训（国外）和职学历深造奖励（四）硬件建设是必备客观条件 配备可容纳 00 人报告厅、可容纳 00 人络教室各讨论式教室和授课式教室若干视频多媒体教室 建成与国著名师远程教育相连接教师远程继续教育络基地(五)费投入是完成教师继续教育保障 .根据广东省人民政府 999 年 53广东省学教师继续教育规定十条规定各级人民政府应保证学教师继续教育费投入采取以政府财政拨款主多渠道筹措辅

9、方法 具体费包括每年从教育事业费按不低学教师工总额和教育费附加不低 5比例安排；从地方筹集教育基金和学校勤工俭学收入提取定比例 企事业单位、社会团体和人所办学校其教师继续教育所费用由办学者责 五必须突破难和方案难“按设课、按施教”“”较难把握每人由身认识局限他所认“”可能与上级部门认“”有定差异 授课教师和指导教师选择和聘用 方面多数教育专多从事理论研究或进行少量实践指导严重缺乏实践验且授课仍以讲授式主；另方面所培训教师专业多而散 合我们要专并不多 3教室配备和功能不足 方案进修学校人员配备必须是有相当理论基础和教育实践验善与人沟通具备定策划能力可以达到教师和学员动人这样可难、难 3 由局统筹 相关热词 整体素质发展思路调研报告