多媒体辅助小学语文阅读教学分析21.pdf

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1、.多媒体辅助小学语文阅读教学分析 摘要：若学语教师进行学语教学不激发学生兴趣而是采用传统古板教学方式那么就会使学生造成语枯燥感久而久就会使其产生厌学情绪失对语兴趣，因语教师进行学语教学可以通使用现代化多媒体教学技术学生营造气氛活跃课堂环境以激发学生继续地兴趣从而促进学生仔细品味认真感悟，/摘 要教学是学语教学重要环节从多媒体辅助学语教学价值出发从学生兴趣、课堂氛围、画面、想象思维、视野以及识等方面对多媒体辅助学语教学策略进行了深入分析以期对如何利用多媒体技术更地进行学语教学具有重要义 关键词多媒体教学；辅助教学；学语；教学；语教学、引言学课程般以综合性主特别是对学语教学说教师教授学生基础知识还

2、要通使用新兴多媒体技术培养学生独立讀与主写作能力从而落实素质教育打造学语教学高品质课堂从而全面提高学生水平与写作能力 二、多媒体辅助学语教学价值通使用多媒体技术进行学语辅助性教学可以助学生更加深入地掌握教材容使传统板式教学化成有声影像教学增强学生记忆周期利用多媒体教学技术还可以不断塑造学生们审美识丰富学生们思维结构从而促进学生们德智体美全面发展 三、多媒体辅助学语教学策略（）激发兴趣营造活跃课堂氛围俗话说“兴趣是促使学生热爱学习老师”这句话放学语教学也样适用因培养学生能力重要就是先激发学生们兴趣只有当他们有兴趣他们才有机会从所容吸取知识提高己与写作能力 若学语教师进行学语教学不激发学生兴趣而是

3、采用传统古板教学方式那么就会使学生造成语枯燥感久而久就会使其产生厌学情绪失对语兴趣 因语教师进行学语教学可以通使用现代化多媒体教学技术学生营造气氛活跃课堂环境以激发学生继续地兴趣从而促进学生仔细品味认真感悟 例如学习学语凡卡这课语教师可以根据学生奇心强特上课前就使用多媒体给学生们播放 9世纪俄国社会照片并配上略带悲伤轻音乐助学生感受当俄国人民生活环境然再引导学生凡卡历与遭遇学生略微悲伤轻音乐纷纷拿起手教材进行节课学语教学也起到了良教学效（二）优化画面呈现提升学生想象思维素质教育重视提升学生思维能力这也是学语教学十分重要容多媒体教学则提升学生思维能力提供了坚实技术支持 .由多媒体投影往往会综合声

4、音、影像、动画以各种色彩等这会很程上学生抽象思维不高问题通丰富多样多媒体投影可以使学知识变得更具有趣味性从而给学生种身临其境感增强学生对容实际感受 因学语教学程教师可以通使用多媒体教学技术学生优其画面呈现引导学生主动参与与思考从而提升学生想象思维 例如进行学语梅花魂教学存对学生理有定难段落“她却是不样愈是寒冷从都顶天立地绝不肯低头折节”这段落要者想象梅花那种傲立风雪景象这样才可以更地理课涵教师通使用多媒体技术学生展示了梅花傲雪相应图片学们下子就理了课涵教师再进步引导学生体会作者情感从而使学生想象能力进步提升学生思想深也得到了相应提高（三）拓宽视野增强学生识通多媒体技术使用可以拓宽学生们视野增强

5、学生识教师进行学语教学可以通使用多媒体技术学生选择些具有深刻思想义课外故事用投影展示学生面前以实现拓宽学生视野增强学生识 例如教师教学学语窃记课教师通利用多媒体技术学生放映著名学林海音候影像给学生展示林海音取得学成就然再给学生播放当代学生沉迷游戏图片与林海音候刻苦影像形成鲜明对比从而使学生识到现环境不易从而使其更加珍惜己所拥有机会 四、结论综上所述学语教学对提高学生水平增强学生写作能力都具有重要推动作用 因利用新兴多媒体技术进行学语教学要激发学生兴趣营造活跃课堂氛围优化画面呈现提升学生想象思维拓宽视野从而不断地增强学生识 参考献张秀平多媒体学语教学应用分析信息记录材 080 作者简介李会萍（979）女湖北十堰人科职称教高级 相关热词 学语教学辅助