四年级数学教学计划286.pdf

《四年级数学教学计划286.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学教学计划286.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、20102011 学年度第一学期四年级数学教学计划 一、教学情况 初次走上工作岗位，在教学工作中还有很多方面需要学习，首先是在课前要熟读教材，分析教材。对课堂的教学目标认真分析完成，争取在最快的时间内融入教学，和学生共同完成学习。本班共有 17 名学生。通过了解，从上学期的学习情况来看，大部分学生能够认真学习，较好的接受新知识，在三年级的数学调研中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，特别是学习习惯比较差，这也是班级中存在的一个较大问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培养。二、教材分析 1、第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段

2、学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。4、第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美

3、丽图案。5、第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。6、第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经认识了 8 个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。7、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负

4、数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。8、第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1 格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。三、教学目标 通过本学期数学教学，应该达到如下目标：1、知识与技能方面，学生能够认识大数，读写大数，认识到大数在实际生活中的意义；能够熟练计算三位数和两位数的乘除法，并利用它们解决一些生活中的实际问题；通过学习认识生活中的负数，理解负数的意义；通过“线和角”的学习，了解常见的线的种类和区别，会测量角的大小，了解生活中常见的角；通过平移等变换，培养学生的审美能力，做到全面发展。2、过程与方法方面，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用和教师的引导

5、作用，课堂上通过引导，让学生在各种情景中体验数学的乐趣，培养学生数学情感。教学过程中应该加强学生对解决问题能力的培养，忌生搬硬套，死记硬背。3、情感态度与价值观方面，注重培养学生良好的道德情操，通过对生活中数学问题的学习和解决，让学生深切体会数学在生活中无处不在，培养它们热爱数学的情感。四、教学设想 首先做到课前认真备课，尽量做到万全准备，把教材吃透，达到要求的教学目标；其次在上课过程中，可以自己提出一些问题让学生来回答、解决，也可以让学生自主提出问题并解决。对于知识的掌握，尽量照顾到学困生，让它们能够跟上班级的节奏。课堂练习的设计要有层次，由简入难，考虑到所有学生；课后的练习包括正式作业和家

6、庭作业，及时批阅，对学困生能做到面批面改，指导学习。五、教学措施 1、切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模

7、式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤动手的科学态度；并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。3、重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。4、把握教学要求，促进学生发展。教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要

8、求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。六、教学进度 周次 时间 教学内容 1 一、倍数与因数 2 一、倍数与因数 3 二、图形的面积（一）4 二、图形的面积（一）5 二、图形的面积（一）6 国庆节 7 三、分数 8 三、分数 9 三、分数 10 期中考试 11 四、分数的加减法 12 四、分数的加减法 13 五、图形的面积（二）14 五、图形的面积（二）15 六、可能性的大小 16 整理与复习 17 总复习 18 总复习 19 期末总复习 20 期末考试