大班健康教案423.pdf

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1、 大班健康教案模板汇编 4 篇 活动目标：1、练习在指定的范围内四散追逐跑。2、调整自己的步伐快速跑，能在跑动中用眼睛注意目标的位置和方向。3、感受蒙古族人豪爽、质朴等性格特点。活动准备：1、红绸带一条（可以用纸绳代替）2、幼儿会打活结 活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、创设情景 师：今天我们一起来当蒙古人去草原上玩游戏吧。2、师幼进行热身 （1）教师喊口令，和幼儿一起做自编操：上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、放松。（2）引导幼儿进行学习骑马的动作。二、引导幼儿进行基本动作的练习。1、师：蒙古人除了会骑马，他们还喜欢玩做一种叫扯红绸的游戏，你们想知道这个游戏是怎么玩的吗？2、讲解

2、示范游戏的玩法：先拿出准备好的红绸，一起练习打结一次；每个小朋友找一个同伴结成一对，一个小朋友将红绸结在自己的身上扮演小马，长短不一样，另一个小朋友当追马的人，听好老师的口令，开始追逐同伴，看谁先扯下同伴的红绸带。被扯下的小朋友站到老师指定的位置，没有被扯下的继续进行，听到老师的停止口令时全体小朋友停止游戏。3、幼儿游戏，探索基本的动作 4、指出游戏中的不足之处，交换角色再次游戏。5、师：在奔跑的时候怎样可以抓到别人？怎样才能不被别人抓到？小结：小朋友在跑的时候要注意看前面小朋友的方向，前面的小朋友也要注意追你的小朋友在哪里，可以两边躲闪来避开追逐你的人，这样才能不被抓到。6、第二次游戏 三、

3、放松运动 1、幼儿放松 2、整顿队伍，前后幼儿结成一组，扮演“骑马”的动作回教室。活动反思：活动前，我请幼儿做过相应的经验准备，让幼儿对于“蒙古族”这一少数民族有了一定的了解。幼儿知道了关于蒙古族的一些风俗，有了相应的经验后幼儿参与活动的兴趣更高了，愿意积极的参与到活动之中，并对“骑马”、“扯红绸”等蒙古特色有了初步的了解。活动中，幼儿能积极的与同伴、教师互动。学习骑马的动作是幼儿最喜爱的环节之一，他们愿意大胆地进行模仿动作。在扯红绸的环节，我鼓励幼儿两两合作练习打结、合作游戏，在这一环节中部分幼儿打结的本领还没有掌握，于是，我鼓励能力强的幼儿主动指导帮助能力较弱的孩子，促使每一组都能很快的完

4、成打结的任务。在第一次游戏时，也出现了一些问题，如：幼儿人数太多，导致在奔跑容易相撞；幼儿游戏过于兴奋，当教师发出停止口令时不能及时停止游戏等等，针对这些问题，我请幼儿自己来讨论，从而发现问题并帮助幼儿指出解决问题的方法。这样以后，幼儿的游戏能更顺利的开展下去了。活动后，在晨间锻炼、体育游戏中，幼儿也开始自发地玩相应的“扯红绸”、“骑马”游戏了。活动的延续性得到了发展，幼儿还对蒙古族这一民族文化有了更深的体验。篇二 【活动目标】1、初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。2、能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。【活动准备】自制 PPT;图片若干。【活动过程】一、谈话导入 价

5、值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。播放“放屁”声，提问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么看待这件事情的?小结：到底“噗”是不是一件正常的事情呢，我们今一起来往下看。二、阅读理解 价值取向：师生共同阅读讨论，知道放噗是正常的生理现象。1、讲述第一段，讨论：提问：小强突然“噗”了一下，看看他身边的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异常的眼光及行为，把小强吓的目瞪口呆。提问：你们觉得“噗”能忍吗?小强忍着会有什么后果呢?小结：哦，原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不断打嗝，最后“噗”的更响了。2、继续讲述第二段，讨论：提问：那“噗”到底

6、是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：现在我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只要有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候可以去询问医生，医生会帮助我们。3、讲述第三段：讨论：提问：那还有谁会噗呢?小结：只要有肠和肛门的都会噗，所以这些老老少少、大大小小的人和动物都会噗。4、完整讲述故事：这就是我们今天要讲的一个科学故事每个人都噗。讨论：现在我们都知道噗是怎么一回事，那你现在还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。三、自主探寻 价值取向：引发幼儿进一步探索“噗”的秘密，

7、乐意关注自己的身体。1.自由观看、探索“噗”的秘密 重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，教师参与讨论，如：噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系?2.师幼共同交流，解读“噗”的秘密。小结：当我们对一件事情不太了解的时候往往会有很多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再仔细看看阅读一下，一定还会发现更多的知识和秘密，所以平时我们要多多关注我们的身体。一、活动目标：1通过游戏、故事等形式，能正确理解合作的意义。2在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。二、活动准备：课件想吃苹果的鼠小弟，红丝带，各种图形若干，黑色卡纸 3 张。三、活动过

8、程：（一）丝带引题（引出困惑）1师：看，老师手腕上有什么？你们想要吗？好，我送你们每人一根丝带，但有要求哦，你要在手腕上系一个蝴蝶结，我才会送给你哦，音乐停止马上坐好，不能再系了，清楚了吗？2提问：你们都系好了吗？没有得到丝带心情怎么样？为什么没系上，你遇到了什么困难？（二）播放课件：想吃苹果的鼠小弟，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。1故事导入：播放课件 1：树上有什么？2理解感受绘本 有只鼠小弟，他很想吃树上红红的苹果，他能吃到吗？为什么？鼠小弟撞呀、跳呀、爬呀，把你们想的办法都用上了，可是它都没有摘到苹果。提问：这时鼠小弟的心情是怎么样的？师：海狮来了，他也想吃树上的苹果，他能摘到吗？

9、为什么？提问：这时海狮的心情是怎么样的呢？小结：海狮失望地望着红红的苹果在树下发呆。鼠小弟和海狮都想摘到苹果，但光靠自己没办法摘到苹果；奇怪？他们居然都有了苹果？这是怎么一回事呢？小结：原来鼠小弟和海狮他们遇到困难时，能够主动找对方一起商量办法，共同努力，最后成功地摘到了苹果。提问：这时他们的心情又是怎样的呢？3体验合作的成功 师：看了这些图片，现在你有办法把丝带系上去了吗？有什么办法？小结：（出示图片 1）当小伙伴没有来找你时，你可以主动去寻找伙伴，和他们一起合作，你可以跟他们怎么说呢？（我们一起合作，我给你系，你给我系好吗）这样你的伙伴一定会答应你的。你现在去找一个朋友去系一下吧，我们都系

10、上蝴蝶结了，心情如何？我们来庆祝一下吧！（用击掌）（三）尝试并运用合作的方法：拼拼图 1材料介绍及要求：师：合作的力量真大能带给我们成功和快乐，接下来请小朋友合作着拼一幅画。提问：合作的时候先要干什么？对，先要寻找伙伴，请你们 6 个人一组来合作作画。老师给你们提供了大小、形状、颜色不同的图形和一张大的背景纸，请你们在背景纸上摆出一幅漂亮的图画。音乐停止，马上回来坐好，清楚了吗？看第一组照片。提问：你们拼的是什么？请一个小朋友来介绍一下。看第二组照片。提问：你们拼的是什么？请你来介绍一下。看第三组照片。提问：你们组拼的是什么？也来介绍一下吧。小结：这真是一次成功的合作！为自己庆祝一下吧。（四）

11、联系生活 师：在我们的生活中很多事情都需要合作。出示拔河、赛龙舟图片。师：这是什么活动？他们是怎么合作的？如果有人往后拔，有人不出力，能获胜吗？其实在我们的幼儿园里，也有许多合作的情况。你知道有哪些？小结：合作无处不在，让我们在合作中体验更多的成功和快乐吧！别忘记把手上的蝴蝶结给其他朋友去看看哦。活动目标 1.尝试将生活中不能盛水的物品变成为可以运水的工具，与同伴合作运水，体验运水的乐趣。2.探索管子运水的方法。3.了解多运动对身体有好处。4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。活动准备 1.大盆、水桶、长软管、塑料篮、没底没盖的矿泉水瓶子、面巾纸、塑料膜、大小不同的盖子、海绵、皮筋、剪

12、刀等。2.背景音乐。活动过程 1.教师交代任务，直接引出活动内容：用准备的材料，四个人一组将场地这边桶里的水运到对面的盆里。(1)请幼儿看材料有哪些，商量用什么办法运。(2)交流自己运水的方法。2.幼儿自主探索运水的方法，教师巡回指导。3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归类。方法一：找一个相当大小的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面。方法二：用海绵吸水，拿到对面，或将水挤到瓶子里运到对面。方法三：用塑料膜的四角提起来运水。方法四：用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下，用皮筋绑住运水，4.组织幼儿进行运水比赛，在规定时间内看哪组运的水最多。5.教师拿出塑料管，请幼儿比较两种管子的不同，

13、探索怎样用管子将桶里的水运到盆里，发现水流方向与管子位置高低的关系。活动反思 玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面

14、发展。活动目标：1.使幼儿掌握安全地上下楼梯的方法。2.培养幼儿的安全意识。3.初步了解健康的小常识。4.知道检查身体的重要性。活动重点难点：1、重点：使幼儿学会安全地上下楼梯。2、难点：两脚交替走楼梯。活动准备：印有脚印的楼梯。活动过程：一、创设相应的环境，让幼儿在潜移默化中感受 在园楼梯间设置安全教育的活动设施，包括正确上下楼的标志、印制上下楼的脚印等;在班上张贴形象有趣、易理解的上下楼标志等图片;在语言区设立“我会走楼梯”园地。二、听老师正确介绍上下楼的安全知识 由老师结合图片向幼儿介绍怎样上下楼和认识相关安全标志;结合小朋友上下楼梯打闹的图片，让小朋友们描述图片内容，分析图中的小朋友哪

15、儿做得不对;请小朋友们讨论上下楼梯应该怎样做才是正确的;结合实际事故发生的案例分析，告诉幼儿哪些行为是安全的，哪些危险的;一起学习儿歌上下楼梯：上下楼，排好队。右侧行，手扶把。不喧哗，不推闹。慢慢走，保安全。三、提供实践场地进行模拟演练，在游戏中加强安全知识教育 通过角色游戏将“知”转化为“行”。如开展“做客”“地震演练”等游戏，让幼儿来把学习的上下楼梯的知识运用到游戏中。活动延伸：每天设立值日生，在楼梯处监督小朋友是怎样走楼梯的，设立“安全走楼梯，我最棒”评比栏，评选出能坚持安全走楼梯的幼儿。活动反思：学走楼梯是幼儿园日常活动之一。班级幼儿在走楼梯的过程中经常会发现挤推的现象，有的幼儿无法做

16、到正确规范的走楼梯。因此在走楼梯的活动中出现了安全隐患。如何正确规范的走楼梯，如何保证走楼梯活动的安全工作是教师在做好一日活动安全工作不容忽视的环节之一。通过各种手段帮助幼儿学习正确方法，建立一定的安全意识是本次活动的价值。由于幼儿的心理特点喜欢争先、不乐意等待，所以在走楼梯的过程中难以做到一个跟着一个。而往往因为争抢发生不安全的因素很大。如何让幼儿能一个跟着一个走成为了本次活动需要突破的难点。图片对比能直观的让幼儿发现走楼梯的正确规范的方法，在选择与辨识中建立正确的认知。实践活动能让幼儿将意识转化为行为。在练习中学习与巩固正确的方法。儿歌方法语言精练，便于幼儿掌握要领，能方便幼儿边实践的过程中反思自己的动作与要领之间的区别，从而直接的纠正。谈论活动是经验的拓展，利用幼儿举一反三。小班的孩子连单独走楼梯还有困难，更不用说一个跟着一个走有序的走楼梯了。因此特意安排了走楼梯的内容，在走的过程中还是有幼儿不会跟着走，有的走到楼梯左边，有的走到前面来。但通过练习，感觉孩子们进步不少。活动中老师强调一定要跟住老师，老师在哪里，你也必须在哪里，不可以远离老师。