大班数学教案9的加法341.pdf

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1、 第 1 页 大班数学教案 9 的加法 大班数学教案 9 的加法 1 活动目标：1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。2、学习 9 的加法，并看算式编应用题。3、在教师的引导下学习归纳、整理已获得的阅历。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动预备:9 的不完好分合式四种。活动过程：一、集体活动。复习 9 的组成。(碰球)1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是 9”。2、运用拍手嬉戏和碰球嬉戏。教师问，小伴侣可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、看分合式列算式，学习 9 的加法。1、出示缺少总数的分合式一。教师：请小伴侣说说这道分合式

2、怎么读?1 和 8 合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中 第 2 页 少了哪个数?(教师将分合式填写完好。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了总数。2、教师：我们看看这道算式 1+8=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观看、觉察其中两加数的交换规律，即 8+1=9)教师小结：加号前面和后面的数可以相互交换位置，所得结果不变。3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中商量，沟通。教师：请小伴侣说说这道分合式又该怎么读?2 和 7 合起来是几?谁会用一道算式来表示这个

3、分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完好。)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了总数。4、教师：我们看看这道算式 2+7=9，它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观看、觉察其中两加数的交换规律，即 7+2=9)教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的 9，分合式中少了总数。5、集体朗读 9 的 8 道加法算式。三、编应用题。第 3 页 教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次依据算式尝试口编加法应用题。鼓舞幼儿大胆尝试。四、幼儿作业。1、教师讲解并描述书写要求。

4、教师：今日，教师为小伴侣预备了数学本和铅笔，要请小伴侣看分合式变算式来书写 9 的加法算式，在黑板上教师也画好了一张作业纸，认真看看要怎样书写。教师边讲解并描述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式 2、看分合式变算式。3、幼儿进展书写，教师观看并指导。4、评价幼儿作业状况。提示幼儿留意书写格式。教师巡回指导。提示幼儿留意正确握笔，端正坐姿，书写标准、干净，不乱涂乱画。五、完毕活动。教师展现书写标准的作业，指出需要留意的地方。活动反思：1、备课时，我考虑到假设直观的教孩子，孩子确定承受不好。依据孩子的学习特点和独特特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒

5、体教学法，充分调动孩子的学习主动性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到学问。2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展现图片，让孩子观看、第 4 页 区分、叠加，直观明白，通俗易懂，孩子简单在嬉戏中把握学问，学到学问。还有，提几个简洁明白的问题，让孩子思索，培育孩子解决问题的力量。3、多媒体呈现艳丽、秀丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观看、分辨、思索，符合幼儿认知、智力进展的特点。4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略支配得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。5、不到之处，还请各位多多指教。小百科：加法是根本的四那么运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起

6、来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。大班数学教案 9 的加法 2 【教学内容】西师版教材一班级上册第 35-36 页中例 1、例 2 及练习六的第 1 题。【教材分析】有关 8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比拟，在编排上有较大的区分：首先，从依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到依据一幅图写出四个算式。教材供给一幅小棒图，在教师指导下让同学写出不同的算式，这样支配由同学自己去觉察 2、6、8 三个数 第 5 页 之间的关系，不仅让同学写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经受了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使同学感受到“一图四

7、式”与实际生活的联系。关于 9 的加、减法是在 8 的加减法根底上进展的，让同学通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高同学的计算力量。【学情分析】同学已学习了 8、9 的熟悉。同学在学习 6、7 的加减法时就会依据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了根底。【教学目标】1、学问与技能：把握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。2、过程与方法：让同学经受观看、沟通、自主探究，实践操作等活动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感看法与价值观：以

8、同桌合作学习的形式培育同学学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。【教学重难点】1、教学重点：把握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。2、教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式一图四式。第 6 页 【教学预备】挂图、小红花、圆片等。一、复习铺垫，导入新课。1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中教师带着大家去数学王国学习了好多的数学学问，今日我们就要用学到的学问去闯关，有没有信念挑战？2、闯关练习：1第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3 2其次关：填一填。8、9

9、的组成练习 3、提醒并板书课题：8、9 的加减法 小伴侣们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算 8、9 的加减法。设计意图：二、探究新知 1、教学例 1。1出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。8 根 2师提问：假设把 8 根小棒分成 2 堆，可以怎么分？1，7、2，6、3，5、4，4。3师：选择你喜爱的分法来说一说怎样列算式？指名汇 第 7 页 报，师板书。1+782+683+584+48 7+186+285+38844 817862835 871826853 4引导同学观看算式，说一说你有什么觉察？5师小结一图 4 式的方法：一种

10、分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：1小黑板出例如 2 图。师提问：你能通过摆一摆帮教师把这个表补充完好吗？2生摆学具，师引导填表。3同桌商量：认真观看表，说一说你有什么觉察？把你的觉察跟同桌说一说。上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于 9。师：比照这个表，你能用刚刚的方法写出有关 9 的加、减法算式吗？写完后同桌沟通算法。4指名汇报，师板书算式：1+892+793+694+59 8+197+296+395+49 918927936954 981972963945 第 8 页 设计

11、意图：三、稳固练习。1、我当邮递员。信有：6+28+1914+51+77+23+64+4 师：教师有两个邮箱，一个是 8 号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。抢答：答对的小伴侣嘉奖一朵小红花 3+693922+78+088833+5 设计意图：四、全课总结：师：今日我们主要学习了什么学问？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算 8、9 的加减法。你会算了吗？设计意图：【板书设计】8、9 的加减法 1+892+793+694+591+782+683+584+48 8+197+296+395+497+186+285+38844918927936954 981972963945

12、817862835 871826853 【教学反思】本节课是在同学学习 6、7 的加减法的根底上编排的，又有前 第 9 页 面 8 和 9 的组成的学习做铺垫，同学已根本把握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成学问进展相关的加减法计算。本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫复习 7 以内的口算及 8 和 9 的组成情境引入小棒图观图提问，列式解决据图列出两道加法和两道减法算式动手操作摆学具，写算式课堂活动稳固练习 8、9 的加减法总结算法。通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以同学为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让同学在说中学，做中学，注意同学观看力量及质疑力量的

13、培育，鼓舞同学大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了同学的学习爱好，同学表现出较高的学习主动性。再次，课堂活动的设计较符合一班级同学的年龄特点，让同学在嬉戏中练习 8、9 的加减法。缺乏之处：首先，在教学 8、9 的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让同学更全面的把握 8、9 的加减法，我在教学的过程中要求同学写出全部关于 8、9 的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得非常枯燥，导致同学学习热忱显得不高。应采纳不同的活动，让同学分别在列出算式，例如分小组列算式，了同学的学习热忱，也到达了教学的目的。其次，再处理依据不同的摆法列出四个算式时，让同学观看算

14、式，说一说觉察了什么？同学说得过少，教师的总结也不到位。没有很清楚的让同学明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让 第 10 页 同学多说，在教师引导的根底再说一说，充分让同学通过说来进一步体会四个算式间的联系。第三，在让同学同桌合作的过程中，对同学的指导还不够，有局部同学，还没有主动的投入到合作沟通中。就该加强这部份同学的指导。第四，在教学中没有让更多的同学发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应当多让同学说说自己的想法，对于说得不完好的，教师可加以引导。大班数学教案 9 的加法 3 学习目标：1乐学：愿意做 9 的加法。2会学：解决 9 的加法问题。3会用：(1)能依据文氏图、接数

15、材料、口述应用题列 9 的加法横式。(2)能依据 9 的加法横式自编应用题，并列横式。活动预备：阅历预备：能依据文氏图、接数材料、口述应用题列 8 的加法横式。物质预备：背景材料：生日蛋糕背景图、花篮、礼品盒、玩具、巧克力各六个。操作材料：个数材料、群数材料。第 11 页 接数材料：9 的接数材料。活动过程：一、以情景故事激发幼儿参加活动的爱好。师：“今日是灰太狼的生日，她邀请我们羊村的小羊都去参与她的生日 part，你们情愿去吗？”“我么去要送什么礼物好呢？”幼儿自由答复 二、幼儿选购礼物 师：小羊们选礼物的时候要留意，每个礼物上都有问题，假设你答复对了才能买到礼物。认真看清晰礼物上都有什么

16、？他想让我们做什么？怎么做？做完了别忘了做记录。1、幼儿选购礼物 2、小羊操作，羊村长巡回指导，关心力量弱的小羊完成礼物上的问题。三、到灰太狼家参与生日 part 灰太狼：小羊欢送你们，特别感谢你们能来参与我的生日part。1、送礼物 小羊：灰太狼生日欢乐，这是我们给你送的生日礼物。灰太狼：哇，好多的礼物呀感谢你们。听说你们特别聪明，那谁来给我说说你给我送的是什么生日礼物？生日礼物上有什么？幼儿大胆讲解并描述自己的操作过程和结果 灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日礼物了感谢。还有谁想来介绍一下自己的礼物？鼓舞幼儿主动讲解并描述自己的操作单。第 12 页 你们真聪敏，自己会解决这么多的问题，那你

17、们能帮我解决一个问题吗?帮我统计一下，你们一共给我送了几个花篮、几个生日蛋糕、几个玩具、巧克力？幼儿统计各种礼物的数量。2、嬉戏“战胜灰太狼”看图编题，并列横式 灰太狼：感谢你们，不仅给我送了这么礼物，还帮我统计出各种礼物的数量，太感谢你们了。为了感谢你们我也为你们预备了礼物，5 个芭比娃娃、5 个电动车、5 个篮球、5 包糖果。这些礼物上都有问题，你们能把问题解决掉就可以获得礼物。要求是以小组为单位，小组合作，必需依靠小组的力气。假设你们组答复对了，每个人都有一份礼物。假设答复错了，我就不能将礼物送给你。幼儿看图编题并列横式9 的加法：幼儿间互相协商，互相合作用文氏图摆出来，再把横式列出来。四：完毕 灰太狼：你们太强悍了，团结就是力气大,每个小羊都得到了礼物，我们狼族也要向你们学习。团结一心、齐心协力解决全部问题。