新人教版一年级数学上册第四单元认识图形教案57.pdf
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1、第 1 页 第四单元 认识图形一 教材简析:本单元的教学内容为立体图形长方体、正方体、圆柱与球的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。单元目标:1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形,能够识别与区别这些图形,初步建立空间观念。2通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。3使学生形成初步的观察能力、动手操作能力与数学交流能力。4使学生初步感受数学与实际生活的联系。单元重点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形,能够识别与区别这些图形,通过拼、摆各种图形,使学生直观感受各种图形
2、的特征。单元难点:使学生初步建立空间概念。课时安排:2 课时 教 学 设 计 个人空间站 第 2 页 教 学 设 计 个人空间站 第一课时 教学内容:认识物体 教学目标:1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形,能识别这几种物体与图形,初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力与操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识与运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点:1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点:区分长方体与正方体。教学具准备:1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱与球的立体模型。教学过程:一
3、、导入:出示小叮当图,问“小朋友们看,这是谁?“小朋友们喜欢小叮当吗?小叮当有许多小宝贝,你们都认识吗?第 3 页 教 学 设 计 个人空间站 教师出示几样物体,学生识别 二、操作感知,形成表象,初步建立空间观念:1、分一分:可是这些小宝贝太乱了,小叮当想让能干的小朋友们帮帮助,每个小组都有一篮子小宝贝,它们都混在一起了,有铁做的、塑料做的,大的小的,花的绿的等等。与小组小朋友讨论,你们认为哪些是一样的分成一堆,看看能分成几堆?一堆堆整理放好。2、议一议:小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况:“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的,待会给他们提点建议。“你们同意他们的分发吗?有
4、什么不同意见吗?4、再分一次:这组小朋友把小宝贝分得很清楚,他们把形状一样的分在了一起,分成了 4 堆,你们也会与这组小朋友一样,按形状来分吗?现在请小朋友们再分一次,分完的小组可邀请别组小朋友参观,介绍一下你们怎么分的。5、再指名几个小组汇报。6、出示课题:小朋友们真厉害,把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题:认识物体 7、起名字:才小朋友们把形状一样的物体分成了 4堆,可是他们都还没有名字呢!小朋友们都有好听的名字,小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状,给每一堆物体起个名字呢?教师用展示出平面图,并配以名字 第 4 页 教 学 设 计 个人空间站 正方体
5、长方体 圆柱 球 8、认一认:大家起的名字真好!现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形与名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上,仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来,是长方体的请举起来,你认为是圆柱的举起来,拿到球的小朋友举高点!9、操作感知各形状物体的特征:好啦!小朋友们都认识了这些物体的形状,现在请小朋友拿出一个正方体与一个长方体,摸一摸它们的面、边,比一比,你发现了什么?与小组小朋友说一说 指名汇报,如果有必要可伺机让学生区分长方体与正方体“这两兄弟长得太像了,教师都把他们两搞混了,哪个小朋友能干!有什么好方法能认出他们呀?教师拿出模型让学生区分两者 再拿出一个圆柱与球,玩一玩,摸一
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- 新人 一年级 数学 上册 第四 单元 认识 图形 教案 57
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