新人教版一年级数学上册第四单元认识图形教案57.pdf

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1、第 1 页 第四单元 认识图形一 教材简析：本单元的教学内容为立体图形长方体、正方体、圆柱与球的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。单元目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形，能够识别与区别这些图形，初步建立空间观念。2通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3使学生形成初步的观察能力、动手操作能力与数学交流能力。4使学生初步感受数学与实际生活的联系。单元重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形，能够识别与区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形

2、的特征。单元难点：使学生初步建立空间概念。课时安排：2 课时 教 学 设 计 个人空间站 第 2 页 教 学 设 计 个人空间站 第一课时 教学内容：认识物体 教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱与球等立体图形，能识别这几种物体与图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力与操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识与运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体与正方体。教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱与球的立体模型。教学过程：一

3、、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？第 3 页 教 学 设 计 个人空间站 教师出示几样物体，学生识别 二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮助，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。与小组小朋友讨论，你们认为哪些是一样的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。“你们同意他们的分发吗？有

4、什么不同意见吗？4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状一样的分在了一起，分成了 4 堆，你们也会与这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5、再指名几个小组汇报。6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题：认识物体 7、起名字：才小朋友们把形状一样的物体分成了 4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？教师用展示出平面图，并配以名字 第 4 页 教 学 设 计 个人空间站 正方体

5、长方体 圆柱 球 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形与名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体与一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？与小组小朋友说一说 指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体与正方体“这两兄弟长得太像了，教师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好方法能认出他们呀？教师拿出模型让学生区分两者 再拿出一个圆柱与球，玩一玩，摸一

6、摸，滚一滚，与小组小朋友说说你又发现了什么？指名汇报 10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里 11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。学生小组内玩这个游戏“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是教师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！小组内再一次玩“瞎子摸鱼的游戏 第 5 页 教 学 设 计 个人空间站 12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？教师出示室内图现在请大家看，这里有幅图

7、，画的是哪里呀？家里 那有什么东西是今天我们学过的形状？指名答复 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？先指名说，在与小组小朋友说 四、课中休息：小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当快乐得唱起了?小叮当歌?，我们一起唱好吗？教师放歌，学生跟着边唱边跳 五、稳固练习：1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？3、思考题：说说下列图由几个正方体搭起来的？六、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸

8、爸、妈妈。第 6 页 教 学 设 计 个人空间站 第二课时 教学目标 通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形长方体、正方体、圆柱与球的认识，初步体会图形的特征与相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备 教师与学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱与球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程设计 一、介绍“找物品的方法 师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱与球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上

9、。然后把全班同学分成 4 组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图第 7 页 教 学 设 计 个人空间站 形，以后我们在中学会学到。活动完毕后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物、“搭积木、“随意拼三种游戏。二、介绍“摸实物的方法 1准备实物 教师从“找物品的活动收集起来的实物中，选

10、一些形状稍大的便于确定形状的实物包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木放在地上。2摸实物 把做“摸实物活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进展活动。教师请一小组作示范说明游戏规那么：先让一个同学拿出一个立体图形如圆柱给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进展判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进展判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木的方法 1教师示范 教师用积木边拼边说：“我用 4 个大小一样的长方体可以拼一个大的正方体，还可

11、以用 2 个大小一样的正方体拼一个长方体。第 8 页 教 学 设 计 个人空间站 2学生拼积木 师：请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小一样的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小一样的长方体拼一个大的正方体或长方体？学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼的方法 1带着拼 教师边拼边说：这里教师用一个长方体、一个正方体与两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小与教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2随意拼 师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。第 9 页 教 学 设 计 个人空间站